- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок русского языка: учимся различать предлоги как отдельные слова во 2 классе
2680
0
ГБОУ «Альметьевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида №19»
Урок русского языка
ВО 2 КЛАССЕ
ТЕМА УРОКА:
«Предлог как отдельное слово»
Выполнила: учитель начальных классов ГБОУ
«Альметьевская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа VIII вида №19»
Мухамедшина Альфия Шарифовна
Альметьевск. 2013г.
Тема урока: Предлог как отдельное слово
Цель урока: Сформировать представления о предлоге как слове, о его роли в предложении.
Задачи урока.
Образовательная: Первичное закрепление знаний о предлоге и его значении в речи на основе практических действий
Коррекционно-развивающая: Повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий. Коррекция мелкой моторики пальцев рук на основе упражнений для рук.
Воспитательная: воспитывать аккуратность при выполнении заданий, усидчивость, познавательную активность, уверенность в своих возможностях.
Оборудование: учебник - Э.В. Якубовская, Н.В. Павлова «Русский язык» для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, тетрадь.
Тип урока. Изучение нового материала.
Ход урока
Орг. момент:
Долгожданный дан звонок, начинается урок!
Проверка домашнего задания.
Я тетрадочку открою
И как надо положу.
Я от вас секрет не скрою-
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо,
Не согнусь,
За работу я возьмусь.
Откройте тетради. Проверим домашнее задание.
Что нужно было сделать в упражнении?
Прочитайте слова, которые вы подчеркнули.
Какой вопрос задавали к этим словам?
Почему?
Упражнения для развития пальцев рук.
Раз, два, три, четыре, пять -.
Вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять -.
В домик спрятались опять.
- Запишите число, классная работа.
IV. Минутка чистописания.
- Спишите с доски следующие буквосочетания
па П по П пу П пы П пя П пе П пю П
- Прочитайте медленно скороговорку. Постепенно увеличивайте темп. Прочитайте скороговорку быстро. Спишите. Подчеркните орфограммы.
Проворонила ворона вороненка.
V. Объявление темы и цели занятия. Формирование представления о предлоге, как об отдельном слове.
– Что такое предлог?
– Предлог – это маленькое важное слово.
Предлоги - это маленькие, но важные слова, которые важно знать и отличать от других слов. Об этом даже есть стихотворение.
Чудесный выдался денёк,
А я учу предлоги…
Я должен твёрдо знать урок:
У нас учитель строгий!
И я шепчу, закрыв глаза,
Скрестив под партой ноги:
“Что значит – “по”?
Что значит – “за”?
И “за” и “по” – предлоги…”
А хорошо бы – за порог
И – мчаться по дороге!..
Ах, кто бы выучить помог
Мне эти все предлоги?!
(А. Шибаев)
– Давайте поможем друг другу запомнить эти маленькие слова-предлоги. И не просто запомнить, а определить, как ведут себя эти маленькие слова с другими словами в предложении.
Определение конкретно-пространственных значений предлогов.
У куста растёт ромашка.
Под кустом сидит букашка.
Надкустом летает пташка.
Накусте висит рубашка.
Потому что за кустом
(Возле речки, за мостом)
Сохнет мокрый рыболов,
(Без рубашки, без штанов.)
Дома удочку забыл
И руками рыб ловил.
Так увлёкся, что споткнулся,
У реки в тоске сидит,
Сохнет, мёрзнет и грустит.
- Ребята, скажите, у предлогов, с которыми мы работаем, есть своё лексическое значение?
– Скажите, ребята, какие значения имеют предлоги, которые вы услышали в этом стихотворении?
(Один из учеников или все по очереди рассказывают о значении предлогов)
– Что означает предлог У?
– Предлог У означает “рядом”.
– Что означает предлог НАД?
– Предлог НАД означает “выше”.
– Что означает предлог ПОД?
– Предлог ПОД означает “снизу”.
– Что означает предлог НА?
– Предлог НА означает “на поверхности, сверху”.
– Что означает предлог ЗА?
– Предлог ЗА означает “позади”.
– А какое место занимают предлоги в предложении (отдельное или совместное)?
– Предлоги стоят в предложении отдельно от других слов.
VI. Физминутка «Колобки».
VII. Закрепление. Работа по учебнику:
Упражнение 1. Списать выделенные слова. Подчеркнуть предлоги.
Упражнение 2. Записать предложение, подходящее к схеме.
Упражнение 3. Словарная работа. Списать текст Вставить пропущенные буквы Начертить схему предложения.
VIII. Итог урока
Игра “Это правда или нет?” (исправить несоответствия, записать предлоги, предложения с предлогами).
Быстро дайте мне ответ: это правда или нет?
Дед в печи, дрова на печи.
На столе сапожки, под столом лепёшки.
Овечки в речки, караси у речки.
Под столом портрет, над столом табурет.
(на, в, у, под, над)
– Как пишутся предлоги в предложениях с другими словами?
IX. Домашнее задание. С.135 упражнение 4.
Список литературы:
А.В. Ундзенкова, О.В. Сагирова. Русский с увлечением. Екатеринбург: “АРТ ЛТД”, 1997
И.Е. Светлова. Развиваем устную речь. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002
И.Н. Садовникова. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. М.: “Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС”, 1997
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/10190-urok-russkogo-jazyka-vo-2-klasse-na-temu-pred
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагог-психолог в ДОУ: содержание и методы профессиональной деятельности»
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- «Современные подходы к преподаванию географии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Основные аспекты экскурсионной методики»
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.