Тренировочный тест для 4 класса «Глобус»

тренировочный тест

Тест2

Прочитай текст.

ГЛОБУС

Глобусы существовали уже в глубокой древности. Две тысячи лет назад мастер по имени Кратес из Пергама сделал «шар земной», который был так чу­десен, что несколько античных писателей воспевали в своих произведениях и предмет, и мастера. Конечно, самый древний глобус не сохранился, но жив, например, старенький глобус из телячьей шкуры, натянутой на металлические рёбра. А есть и другой сохранившийся до наших дней глобус, так называемое «земное яблоко». Диаметр этого «яблочка» чуть больше полуметра, а смастерил его немецкий географ Мартин Бехайм из города Нюрнберга.

В стародавние времена глобус брали в далёкие и опасные путешествия мореплаватели. Глобус в те времена служил картой, ведь настоящие морские карты появились лишь к концу XVIII века.

Временем расцвета для глобусов стал XV век - век географических от­крытий. В 1560 году в Лондоне продавали - и не очень дорого! - карманные глобусы из папье-маше величиной с апельсин. С наружной стороны шар был моделью Земли, а на внутренней части полушарий располагалось звёздное небо.

В России глобус поначалу называли «глебуз». Первый «глебуз» подарил в 1672 году царю Алексею Михайловичу один голландский мастер. В 1715 году в России появился ещё один глобус-великан. Пётр I, находясь в Шлезвиг-Голштинии, посетил замок города Готторпа. В кабинете радушного хозяина он увидел гигантскую модель земного шара и не мог отвести от неё восхищённых глаз. Глобус был три метра в диаметре! На его поверхности, как обычно, была изображена карта Земли, но удивительно то, что всякий желающий мог войти внутрь «земного шара»! Туда вела небольшая дверца. Внутри глобуса распола­гались стол и скамья, на которой помещались десять-двенадцать человек. Сидя внутри, можно было наблюдать за движением звёзд: глобус с помощью спе­циального устройства вращался. Пётр I прихватил эту «малютку» с собой в Россию в качестве подарка.

А самым большим в мире считается глобус, сооружённый для Парижской выставки 1889 года. Эта громадина в диаметре имела 15 метров, а длина нане­сённого меридиана была 40 метров. Вес его составлял почти десять тонн. Гло­бус вращался вокруг своей оси со скоростью, соответствующей действительной скорости вращения Земли.

Современные глобусы делятся по специальностям. Политические пока­зывают, как мир разделён на государства: физические изображают рельеф Зем­ли - горы и низменности, плоскогорья и впадины. Есть астрономические глобу­сы с нанесённой на них картой звёздного неба и лунный глобус, изображающий рельеф Луны, её сухие моря и впадины. (361 слово.)

Литературное чтение

Планируемый результат: умениесоставлять описание объекта.

А 1. Подчеркни, какие бывают глобусы.

Политический; 3) физический;5) астрономический;

земной;4) подводный;6) лунный.

Планируемый результат: умениепониматьсмысл прочитанного.

А 2. Обведи абзац текста, в котором дано объяснение, чем служил глобус для моряков до создания морских карт.

Планируемый результат: умениеустанавливатьпоследовательность событий.

В 1. Восстанови последовательность «открытий» по содержанию текста, допиши изобретение.

Древний «шар земной».

Глобус из телячьей шкуры.

3)

4) Глобусы-великаны.

Современные глобусы.

Планируемый результат: умениеустанавливатьпричинно-следственные связи.

В 2.Выпиши событие, соответствующее дате.

1560 год-

1889 год -

Планируемый результат: умениеизменятьструктуру предложения.

В 3.На основе подчёркнутого предложения сформулируй вопрос.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Планируемый результат: умениевыдвигатьгипотезы.

С 1. Предположи, какие ещё можно изобрести глобусы.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Русский язык (синтаксис)

Планируемый результат: умениеразличатьпредложение, словосочетание, слово.

А 1. Найди и подчеркни только словосочетания.

1) Величиной с апельсин; 2) Земля вращается; 3) настоящие карты; 4) солнце светит; 5) изображение на глобусе.

Планируемый результат: умениенаходитьглавные и второстепенные члены предложения.

А 2. Подчеркни правильный ответ. Главные члены в предложении «Вес самого большого глобуса был почти десять тонн» - это:

вес был;3) вес был десять тонн;

вес был почти;4) самого большого глобуса.

Планируемый результат: умениеклассифицироватьпредложения по цели высказывания и интонации.

В 1.Подчеркни правильный ответ. Предложение «Глобус был три метра
в диаметре!»:

повествовательное, невосклицательное;

побудительное, невосклицательное;

повествовательное, восклицательное;

вопросительное, невосклицательное;

побудительное, восклицательное;

вопросительное, восклицательное.

Планируемый результат: умениеустанавливатьпри помощи смысловых вопросов связь между словами.

В 2.Впиши пропущенные смысловые вопросы.

Дверца () небольшая;

воспевали () мастера;

увидел () модель;

хозяина () радушного.

Планируемый результат: умениеразличатьисоставлятьсловосочетания и предложения.

В 3.Составь и запиши из данных слов два словосочетания и одно предложение: на, небо, части, карманного, располагалось, глобуса, внутренней, звёздное.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Планируемый результат: умениевыделятьпредложения с однородными членами.

С 1. Выпиши из второго абзаца предложение с однородными членами, подчеркни однородные члены одной чертой.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Математика

Планируемый результат: умениепроверять правильность хода решения задачи.

А 1. Для кабинета географии купили один большой глобус за 800 рублей и четыре маленьких. За все глобусы заплатили 3 200 рублей. Сколько стоил один маленький глобус? Подчеркни верное решение.

1)3200:4-800;3)3200-800-4;

2) (3 200 - 800): 4;4) 800 : 4 + 3 200.

■

Планируемый результат: умение выполнять действия с 0и1.

А 2. Вычисли устно. Подчеркни верный ответ.

749:749+0:235=...1)235; 2)1; 3)0; 4)514.

П
ланируемый результат: умениевычислять значение числового выражения со скобка­ми и без скобок.

В 1. Найди значение выражения.

648 720 : 68 + 506 • 108 =.

Сколько всего океанов?

Какой из океанов самый большой?

3) На сколько Северный Ледовитый океан меньше Индийского?___________

Планируемый результат: умениеприменятьполученные знания длярешенияпрактиче­ских задач.

ВЗ.Реши задачу.

Ученики 4 «А» класса заплатили за экскурсию в музей 600 рублей, а уче­ники 4 «Б» класса – 720 рублей. Узнай цену одного билета, если в 4 «Б» классе на 4 ученика больше, чем в 4 «А»?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102036-trenirovochnyj-test-dlja-4-klassa-globus