Пробуем сочинять загадки

Ход урока

учитель

ученик

Орг.момент

Нацеливание детей

Выведение темы урока

Выяснение, что мы

знаем, и чего не знаем

Работа ТПО

Работа с учебником стр. 78

Учимся составлять загадку по наводя-щим вопросам

Самостоятельная работа

Представление загадок

Итог урока

Рефлексия

Здравствуйте, ребята, садитесь

Кто заметил, что изменилось в классе?

Правильно, к нам пришли гости.

А гостей нужно приветствовать

Поприветствуйте гостей

Какой сейчас урок?

Сейчас вы поработайте в группе. Как вы будете работать в группе?

(дети разбились на группы)

Внимание инструкция !

Выберите конверт ,Откройте его .

Как вы думает , какое задание нужно выполнить .

Нужно составить слово

Какое слово у вас получилось ?

Напишите слово на листе с орфограммами

(ударение и без. Гласная )

Прочитайте , какие слова получились ?

Москва, альбом, воробей, девочка, з.га.ка .

Вывешиваем на доску.

Чем похожи слова?

Чем отличаются?

На какие группы можем разделить слова

(необходимо навадящими вопросами подтолкнуть их, что это словарные слова их нужно запомнить и з.га.ка )

Какая тема урока? А вы любите загадывать загадки ? А сочинять?

Ребята, а что мы знаем о за-гадках. А что не знаем?

- Что такое загадка?

Из каких частей она состоит? Как составляют загадки? Есть ли правила составления загадки?

Давайте выб. С какого вопроса мы начнем ?

А где мы можем найти ответ на вопрос

Открыли тетради нашли номер 175 прочитайте что там написано ?

Как вы считаете , которая из них загадка ?

Почему ты считаешь ?

Оказывается ребята ,при составлении загадки , должны соблюдаться правила .

Давай ,попробуем их вывести

Структура загадки .

Нет предмета готового (отгадки)

Признаки есть

Предмет похожий (сравнение)

Рифма (слова похожи звуками )

Если дети не могут вывести , то обращаемся к учебнику( стр. 78 )найдите сами как ученые нам говорят?

Давайте попробуем сами сочинить загадку

(учитель вывешивает кар-тинки, и дети выбирают, тот предмет,с которым будут составлять загадку).

Что это за предмет?

Зачем он нужен?

Из какого материала сделан?

На что похож?

Попробуйте составить загадку.

А сейчас разбейтесь на пары, группы, или вы будете сами работать.

Выберите предмет в классе и попробуйте составить загадку сами.

А когда составите, загадайте ее товарищам

Когда будете писать загадку, то соблюдайте орфографи-ческие задачи и правила безошибочного письма

(если остается время выпол-нить з-б разбор слова)

Что было трудно?

Что было легко?

Дом. Задание _выполнить з-б разбор слова своей отгадки

Те попробуем их вывести Ребенок садиться

Р.- Думает и ищет, что изменилось в классе.

Р - знает виды приветствие

Р - сейчас урок русского языка

Р- проверяет все ли готово к уроку

Р- знает правила работы в группе

Р - думает какое задание нужно выполнить

Р - работает , составляет слово

Р- выходит и показывает слово (ударение и б. гл.)

Р- высказывает свое мнение

Р - проговаривает тему урока

Р- выделяет основные признаки что мы знаем , и что не знаем

Р- выбирает вопрос .

Р- знает где можно найти ответ на вопрос

Р- читает инструкцию

Р- высказывает свое мнение

Р- предлагает , высказывает свое мнение

Р - ищет материал ,ответ на вопрос

Р- выбирает предмет

Р - отвечает полным ответом используя слова- помощники.

Р- пробует составить загадку с учителем

Р- выбирает с кем он будет работать

Предмет для загадки

Р- составляет загадку

Р- высказывает свое мнение