Формирование экологического образования

Формирование экологического образования

Вопрос культуры экологического образования давно волновал ученых различных отраслей наук.

Экологическое образование – это «целенаправленный процесс форми­рования ценностной ориентации и норм по­ведения, воспитания и обучения населения ос­новам экологических знаний, умениям и на­выкам в сфере охраны окружающей среды и рационального природопользования в целях удовлетворения потребностей настоящего и будущих поколений, укрепления правопорядка и обеспечения экологической безопасности».

Система экологического образования —это «достаточная для реализации целей и за­дач непрерывного экологического образова­ния совокупность необходимых и взаимодей­ствующих организационных форм, включа­ющая в себя инфраструктуру экологическо­го образования, управление, кадровое обес­печение, нормативное правовое управление, научно-методическую и информационную базу и экономическую составляющую, а также распространение экологических знаний (сред­ства массовой информации, учреждения культуры, природоохранные учреждения, организации спорта и туризма)».

Основными целямиэкологического обра­зования в Волгоградской области являются:

повышение экологической культуры, образовательного уровня, профессио­нальных навыков и знаний населения в сфере экологии;

обеспечение устойчивого социально-эко­номического развития региона, своев­ременного выявления и устранения при­чин антропогенного воздействия на ок­ружающую среду.

Одними из основных задачэкологического об­разования являются:

развитие системы всеобщего и комплек­сного экологического образования и просвещения;

включение вопросов экологии, рацио­нального природопользования, охраны окружающей среды и устойчивого со­циально-экономического развития реги­она в учебные планы на всех уровнях общеобразовательного процесса;

подготовка и переподготовка в области экологии педагогических кадров для всех уровней системы обязательного и допол­нительного образования и просвещения (в том числе по вопросам экологичес­кой безопасности);

развитие системы подготовки должностных лиц, повышения квалификации спе­циалистов природоохранных служб, пра­воохранительных и судебных органов;

повышение роли особо охраняемых при­родных территорий как эколого-просветительных центров;

освещение вопросов экологии в сред­ствах массовой информации.

В законе «Об экологическом об­разовании в Волгоградской области» приводится схема экологического образо­вания как один из элементов общего образо­вания и профессиональной подготовки кад­ров в Волгоградской области, представляю­щая собой единую систему всеобщего и ком­плексного экономического образования и включающую:

дошкольное образование;

образование учащихся общеобразовательных школ и учреждений дополнитель­ного образования детей;

подготовку специалистов в сфере охра­ны окружающей среды со средним спе­циальным и высшим образованием;

природоохранную подготовку специали­стов различных профессий;

повышение квалификации и переподго­товку должностных лиц, специалистов народного хозяйства и педагогических кадров в системе послевузовского обра­зования;

подготовку кадров высшей научной ква­лификации;

• подготовку специалистов в сфере эко­логического просвещения. Экологическое просвещение населения обеспечивается че­рез средства массовой информации, музеи, биб­лиотеки, эколого-просветительные центры, лектории, при помощи экологических иници­атив и акций, конференций и выставок.

Экологическая культура не возникает сама по себе, она формируется в общении человека с природой, становится результа­том глубокого экологического образования, целенаправленной просветительной, воспита­тельной и организационной работы.

Участвовать в этой работе должны ад­министративные органы, общественные орга­низации, все трудящиеся, независимо от воз­раста, образования и т. п. Главным и суще­ственным в ней является все, что способ­ствует сохранению природы для нас и для будущих поколений людей.

Отношение к природе, ее восприятие, осмысление и оценка формируются в про­цессе познавательной и практической деятель­ности. Огромное воспитательное значение име­ют непосредственные контакты с природой. В этом случае обучение основывается на не­посредственном зрительном и эмоциональ­ном восприятие природы, на активном при­обретении необходимых знаний и опыта.

Экологическая культура должна стано­виться в нашем обществе неотъемлемой чер­той всесторонне развитой личности. Одна дол­жна отражать неразрывную связь человека с настоящим и будущим природы; это отно­сится не только к его разуму, но и к чув­ствам, к волевой активности, приучает быть на земле активным ее защитником.

Культура в целом имеет глубокое внут­реннее содержание. Есть у нее и внешние при­знаки. Культурного человека отличает обра­зованность, воспитанность, которые прояв­ляются в умении с достоинством вести себя в различных ситуациях, в разговоре.

Воспитание бережного, внимательного отношения к природной среде, навыков, не­обходимых для ее охраны и улучшения, ста­новятся сейчас необходимой частью общей системы образования, просвещения и подго­товки кадров.

Список использованной литературы

Бондаренко В.Д.Культура общения с природой. М.: Агропромиздат, 1987.

Глазачев С.Н. Экология: учебная книга // Экология и жизнь. 1997. -№2-3.- С. 22-28.

Закон «Об экологическом об­разовании в Волгоградской области» от 15 мая 2003г.

Зверев И.Д. Приоритеты экологического образования // Развитие непрерывного экологического образования: Матер. 1 Моск. научно-практической конф. Москва, 22-25 ноября, 1994 г. М., 1995. - С. 1627.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102419-formirovanie-jekologicheskogo-obrazovanija