Нравственно-патриотическое воспитание учащихся на занятиях внеурочной деятельности «Я гражданин»

«Нравственно-патриотическое воспитание

на занятиях внеурочной деятельности

«Я – гражданин»»

Труханова Людмила Николаевна,

ГБОУ СОШ № 4 п.г.т. Алексеевка г.о. Кинель

28 января 2015 г.

г. Кинель

«Нравственно-патриотическое воспитание

на занятиях внеурочной деятельности «Я – гражданин»»

«Патриотизм – преданность и любовь

к своему отечеству, к своему народу»

С.И. Ожегов

Сознание и чувство Родины не наследуются генетически. Они формируются всем укладом жизни человека. Зарождаясь из привязанности к родным местам и людям, чувство любви к Родине вырастает до понимания своей связи со страной. Готовность к защите Отечества, определяемая основными требованиями, предъявляемыми к гражданину и патриоту России, является предназначением патриотического воспитания и его конечной целью.

Сергей Иванович Ожегов определяет патриотизм как «преданность и любовь своему отечеству, к своему народу»

Базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество – это фундамент, основа нравственно-патриотического воспитания. Составить программу внеурочной деятельности «Я – гражданин» помогли рекомендации к курсу С.В. Сабиной «Я – гражданин России». В 1-2 классах формируются представления о малой родине на материале тем «Название нашего города/ села», «История родного края», «Архитектура нашего города/села», «Герои родной земли». В 3-4 классах расширяются и систематизируются представления о нашем далёком и недавнем прошлом, о социальном начале человека. Основное внимание уделяется разделам «Я – моя страна – мой мир», «Моё настоящее и далёкое прошлое».

У каждой из нас, уважаемые коллеги, есть папки с газетными и журнальными вырезками об истории родного края. Собирали материал по крупицам. Поэтому выход книг бывшего учителя нашей школы Кривобокова Владимира Ивановича «Междуречье» и «История междуречья» - это событие в культурной жизни, это настоящий подарок для тех, кто учит любить свой край и знать его историю. Книга «История междуречья» названа первой среди восьми книг последних лет, помогающих в изучении истории Самарского края.

«Просто дух захватывает, если представить себе, сколько всего происходило на этой земле до нас! Нынешний асфальт – тоненькая корочка на слоеном пироге истории толщиной в десятки веков». [1]

Страницы этой книги знакомят с земляками, среди которых атаманы, служивый люд, рядовые казаки и дворяне, крестьяне и рабочие – со всеми, кто причастен к становлению государства Российского.

Когда-то крепость Алексеевск была форпостом земли Русской. Неудивительно, что на этой земле каждая школа и библиотека стремится создать свой музей. Здесь бережно хранятся предметы жизни и быта наших предков, собраны свидетельства жизни земляков героев - алексеевцев. Музей нашей школы, созданный Косаревой Н.А., известен не только в области, но и за пределами нашей страны. Встречи с ветеранами войны, с детьми войны, которые и в преклонном возрасте сохранили горячее сердце, а их глаза наполнены светом любви к Отчизне, - эти встречи отзываются в душах детей желанием продолжать славные традиции державы. К сожалению, ветеранов остались считанные единицы. Теперь, мы учителя должны сделать всё, чтобы продлить память о них и воспитать достойное молодое поколение.

Интересны свидетельства моих родственников о военной истории тылового посёлка Алексеевки. В середине улицы Советской, где сейчас находится магазинчик, был штаб по формированию частей, отправляемых на фронт. В штаб был прислан молодой офицер Драгомирецкий Михаил Карлович. Здесь, в Алексеевке он познакомился со своей будущей женой – Пестриковой Марией, моей двоюродной тётей, но вскоре был направлен на фронт командиром одной из сформированных частей. Всю войну Михаил переписывался со своей любимой. Было чем и похвастать - награждён орденами и медалями. Приехать в Алексеевку после победы не смог, был направлен для дальнейшей службы в Москву, куда и вызвал письмом свою Машеньку. Вместе с мужем Мария Васильевна объехала всю страну. После отставки в звании полковника Михаил Карлович стал учителем географии и говорил, что Европу и Советский Союз исходил и изъездил вдоль и поперёк, есть, что рассказать ребятам! В последние годы своей жизни они вновь приехали в Алексеевку: «Словно вернулись в молодость!», - шутили они. Бывал Михаил Карлович и в нашей школе, пока был жив.

Когда рассказываешь детям о судьбах своих близких людей, всегда находятся 2-3 ученика, которые сразу же начинают вспоминать, что и в их семьях передаются из поколения в поколение житейские истории времён войны, начинают рассказывать, что помнят. А потом расспрашивают об этом дома. У других ребят появляется желание узнать о солдатах своей семьи. Мне кажется, что вот такие задушевные разговоры очень важны, даже более важны, чем все те мероприятия, которые мы готовим с особой тщательностью, потому что обращают детей к своим корням, к истокам.

Наш педагогический багаж, который мы несём детям – это ещё и наши впечатления. Так сложилось, что в 2012 году я побывала в городе Саратове, где собрала материал «Национальная деревня» - там есть такой музей под открытым небом, где представлены дома и избы разных народов Поволжья; Этот материал помогает ненавязчиво формировать уважение к разным национальным культурам, знакомить с особенностями жизненного уклада разных народов страны.

В 2012 г. в очередной раз побывала в городе-герое Волгограде, откуда также привезла видеозаписи, множество фотографий и главное, особый патриотический настрой. В 2013 году мы разыскали перезахоронение дедушки мужа, погибшего на войне в 1942 году под Москвой. Из деревни Кульшево солдат перезахоронили в мемориал города Зубцова. Мы посетили это место, заказали небольшую плиту с именем павшего сержанта Труханова Петра Ивановича. За территорией мемориала, где покоится прах 11 тысяч воинов, защищавших подступы к Москве, уже около ста новых плит. Родственники продолжают искать и находят могилы и перезахоронения погибших в годы войны. В 2013 году и в 2014 году побывала в Москве, поклонилась погибшим безымянным солдатам у Вечного огня, посетила исторические места, в том числе была у памятника патриарху Гермогену.

Новые знания очень пригодились во внеурочной деятельности, а пережитые впечатления волнуют до сих пор.

В работе я использую различные формы, приёмы и методы :

устные иллюстрированные журналы,

выставки рисунков и картин, конечно же, с беседами по ним,

проекты, выполненные в школе – самостоятельно, и дома - с помощью родителей,

презентации,

видеосюжеты и видеоролики, в том числе – авторские,

мультфильмы на историческую тематику,

документальное кино, фотодокументы,

рассказы и стихи детских писателей, свои стихи,

литературно-музыкальные композиции, посвящённые памятным датам,

встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и войны в Афганистане, уроки мужества и занятия в музее, в библиотеке им. В.И. Кривобокова и т.д.

За каждым перечисленным словом есть дело.

Расскажу о некоторых наиболее удачных занятиях и делах.

В этом учебном году мы выполнили проект «Русская изба», все работы делали только в классе. Посмотрите, (показ фото) – это конечный продукт;

Удачной получилась агитбригада с музыкально-литературным монтажом и презентацией «Алексеевка – это мы!». С этой композицией выступила команда нашей школы (в том числе 5 моих учащихся) в 2014 году в Москве на Международной олимпиаде «Эрудиты планеты 2014». В конкурсе презентаций команда заняла 4-ое место и стала лауреатом конкурса. За основу взяла стихи об Алексеевке Петра Васильевича Петрищева, Аллы Артамоновой, недостающие четверостишия для связи в логическую цепь сочинила сама. Также сделала ролик, на фоне которого и выступали ребята. Для ролика нужна была музыка одновременно и лирическая, и торжественная. Остановила свой выбор на симфонической музыке «Сказка странствий» Альфреда Шнитке. Мелодия позволила в начале композиции признаться в любви родному краю, а затем воспеть его героическую историю. Дети говорили с такой искренностью, что бежали мурашки по телу:

Тебе, Алексеевка, песню поём!

Мы книгу истории славной листаем:

Как крепость посёлок был создан Петром -

Защитником стал для российских окраин.

Здесь люд служивый, офицеры, казаки

Судьбу свою России посвятили

Здесь сформированные роты и полки

Француза, немца, турка били…

Отдельная страничка посвящалась Прасковье Володичкиной и её 9 сыновьям Риторический вопрос:

«Ну, разве есть ещё в какой державе

Такая память Материнской славе?! » [ 2 ]

– не оставляет сомнения: Россия сильна женщиной-матерью, и есть кому Россию защищать.

В этом учебном году мы провели занятие на тему «Они повторили подвиг Ивана Сусанина» с приглашением класса из нашей параллели.

Об этом занятии расскажу подробнее. Свой подвиг Иван Сусанин совершил в непростое Смутное время начала 17 века. Трудная тема даже для нас с вами. Пришлось поломать голову, чтобы найти доступные слова о предательстве московских бояр, желающих передать власть польскому королю Владиславу. Он был католиком и никогда не стал бы батюшкой для православных христиан. Избранный на престол 16-летний царь Михаил по – молодости не был готов возглавить освободительную борьбу и не желал становиться царём. В это трудное время патриарх Гермоген своими проповедями и письмами стал поднимать христиан на борьбу против польских и шведских захватчиков. Подвиг Гермогена предшествовал созданию ополчения Минина и Пожарского. Поляки схватили патриарха, заточили в темнице Чудова монастыря и уморили голодом, но не смогли склонить неустрашимого старца подписать грамоту на согласие передать полякам власть над Московским государством...   Рассказ об этих событиях иллюстрировала слайдами презентации, которая послужила введением в тему занятия. Важно было акцентировать внимание ребят на фактах подвигов безымянных героев, чтобы потом провести параллель с подвигами безымянных солдат второй мировой.

Дошедшие до наших дней старинные документы сохранили сведения о патриотах, отдавших жизнь во имя своего народа. Мы не знаем, как зовут отважного крестьянина деревни Вишенца близ Можайска, который зимой 1612 года попытался вывести отряд иноземных захватчиков под удар русских войск, враги, раскрыв замысел проводника, жестоко расправились с ним.

Я не буду пересказывать подвиг Ивана Сусанина, он хорошо знаком вам и воспет в литературном, художественном и музыкальном искусстве: в думе Кондратия Фёдоровича Рылеева, в опере Михаила Ивановича Глинки, существуют картины, передающие весь трагизм и высоту человеческого поступка. Героев, повторивших этот подвиг в разные века и годы более 100. Это и Иван Седунов, посадивший шведский флот на мель, и Семен Шелаев, погубивший большой отряд армии Наполеона, и герои Великой Отечественной войны Матвей Кузьмин, братья Цубы из Белоруссии, Миша Куприн с Брянщины и другие патриоты. К сожалению, в программу по литературному чтению не вошёл рассказ Бориса Полевого «Последний день Матвея Кузьмина». А на занятиях внеурочной деятельности мы его прочли и обсудили. Родители класса помогли распечатать иллюстрации для устного журнала о патриотах, повторивших подвиг Ивана Сусанина, ребята подготовили о них короткие рассказы.

Разделившись на 3 группы, участвовали и приглашённые, мы собрали «рассыпавшиеся» пословицы и назвали, те черты и качества, которые помогают быть настоящими защитниками. Пословицы – кладезь народной мудрости. В них, правда не на прямую, говорится о всех важных качествах воина: любовь к Родине и своей земле, к матери и своей семье, чувство долга и чувство товарищества, взаимовыручка, ответственность, смелость, отвага, мужество, находчивость, смекалка, закалка, весёлый нрав. По каждой собранной пословице ребята очень быстро определяли черту характера солдата. Так постепенно мы создали собирательный образ русского воина.

В заключительной части занятия я планировала повести ребят в школьный музей, но он оказался на переоформлении. Тогда я решила показать детям, как читает думу Кондратия Рылеева 4-летняя Марина Павленко. Тому, кто заинтересовался этой темой, рекомендую показать видеозапись своим ученикам – полученный эффект стоит того. Девочка – настоящая артистка!

Другое интересное дело: «Давным-давно была война» - названо строчкой из песни. От 41 года к 45-му мы «прошли по военным дорогам» с песнями. Я могу поделиться презентацией и звуковыми файлами к ней.

Ребята в классе заинтересованы творческими конкурсами на патриотическую тематику. Их работы получили высокую оценку не только в школе, но и на областных конкурсах:

* Пшегорская Алина приняла участие во Всероссийском проекте, посвящённом 200-летию войны 1812 года;

* Макаров Илья занял 2-ое место в областном конкурсе сочинений «Война глазами детей» в 2013 году;

* Закиров Тимур участник окружного фестиваля дружбы народов Самарской губернии в номинации «Узбекская кухня» в 2014 г.;

*Баранкова Лиза – победитель рейтингового голосования в областном конкурсе рисунков «Многонациональный Самарский край»

* БаранковаЛиза и Мустафин Дамир - участники окружного конкурса рисунков в номинации «Есть такая профессия Родину защищать» в 2014 г.;

* Закиров Тимур занял 3-е место в областном конкурсе рисунков «Сегодня мы рисуем, завтра голосуем» в 2014 г.

* Пелёвина Таня приняла участие в областном конкурсе рисунков «Мы памяти этой верны» в 2014 г.

* Баранкова Лиза заняла 1-ое место в конкурсе творческих работ «Война глазами детей» в 2014 г. Номинация «Поделка»;

*Пестрецов Павел – 2-ое место в областном конкурсе творческих работ «Война глазами детей» в 2014 г. Номинация «Фотография»;

* Габдрахманова Катя лауреат дистанционного литературного конкурса. Стихотворение «Война»;

В 2013 году я также отправила своё стихотворение на Международный литературный фестиваль педагогических работников «Серебряный луч», номинация «Люблю тебя, моё Отечество». Стала лауреатом конкурса. Стихотворение «Рябина» опубликовано в 3 выпуске сборника «Серебряный луч».

Если регламент позволяет, то в заключение прочту это стихотворение

Рябина

Была весна. Все ждали мая -

Победы день святой для нас!

Как встретить праздник рассуждали,

А ветераны нам наказ:

- Уходим мы, нас стало мало,

Мы детям будем завещать

Хранить традиции державы,

Достойно свет военной славы

Из наших рук в свои принять.

Пусть в память о весне Победы

Посадят дети деревца!

И вот ребята-непоседы

Стоят у школьного крыльца:

Как стайка птиц, они шумливы.

Иван решил: "Посадим сливы,

Ранетки, яблони и груши!"

Тут Влад сказал: "Меня послушай,

Отец в питомнике бывал.

Для класса привезти рябину

Вчера он мне пообещал!"

Ребята вновь загомонили:

- Всё это правда, что сказал?

Всё - правда! Всё вполне серьёзно,

И саженец доставлен в срок!

Сажать не рано и не поздно:

Апрель едва-едва истёк.

Рябину бережно сажали

Мы с ветеранами войны,

Потом усердно поливали

До окончания весны...

Ура!!! Каникулы и лето!

- Рябина, как же ты без нас?

И в летнем лагере ребята

Спешили к деревцу не раз...

Такой жары, такого зноя

Не знал ещё никто, поверь!

Горели лес и степь, и поле,

А что с рябиною теперь?

Рябина наша уцелела!!!

Окрепла, принесла плоды -

Всего лишь гроздь – одна - алела,

Но как же рады были мы!

Победа маленькой рябины

Над страшной, гибельной жарой!!!

Мы помним, ветеран в сединах

Полил то деревце слезой…

Спасибо, за внимание, уважаемые коллеги! Пусть и наш труд даст свои плоды..

Использованные ресурсы и литература:

1.http://drugoigorod.ru/много-букв-8-лучших-новых-non-fiction-книг-о-сама/

2. Алла Артамонова. Журавлиные песни

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/103690-nravstvenno-patrioticheskoe-vospitanie-uchasc