Методическая разработка урока на тему: «Природные зоны России» е

Урок обобщающего повторения на тему "Природные зоны России"

Цели и задачи урока.

Образовательная.

Дать знание о природных зонах России, углубить знания о взаимосвязях в природных комплексах России.

Развивающая.

Формировать представление о хозяйственном использовании ресурсов природных зон и проблемах нарушения целостности природных комплексов. Закрепить знания о закономерности смены природных зон на равнинах - широтной зональности.

Воспитательная. Совершенствовать навыки работы с различными географическими источниками информации.

Оборудование: Карта "Природные зоны России", атлас (стр4-5,14-15,18-19,20-21,22-23),фотографии животных и растений этих зон. Презентация к уроку.

Тип урока. Обобщающее повторение.

Ход урока

Сегодня у нас обобщающий урок по теме “Путешествие по природным зонам России”. Совершая виртуальные экскурсии по природным зонам, мы с вами увидели и услышали много интересного о природе, о растительном и животном мире нашей страны.

- Как вы думаете, какова будет цель нашего урока? (Обобщить и проверить знания о природных зонах.)

Наша задача – проверить и обобщить знания по этой теме.

- А как вы думаете, для чего нам нужны знания о природных зонах нашей страны?

- Вы сами сможете проверить себя.

- А начнем мы наше путешествие с «Разминки».

- За каждый правильный ответ вы получаете картинку с изображением животного.

1. Сколько природных зон на территории России.(6)

2. От чего зависят условия жизни в природе в каждой природной зоне?(Сколько солнечного тепла и света получает земная поверхность. Сколько и в какое время года выпадает осадков)

3. Самая северная природная зона.(Ледяная зона)

4. Самая большая природная зона по территории.(Лесная зона)

5. Природная зона, где мы с вами живем.(Зона степей)

6. Как называется твердый, промерзший, не оттаивающий годами, веками и даже тысячелетиями слой земли.(Вечная мерзлота)

7. В каких природных зонах есть вечная мерзлота?(Арктика, тундра)

8. Зона субтропиков на территории России.(Черноморское побережье Кавказа)

9. Самая жаркая природная зона.(Зона пустынь)

10. В каком направлении идёт смена природных зон?(С севера на юг)

11. В каких местах на территории нашей страны природные зоны изменяются вместе с высотой?(В горах)

12. Какие горы есть на территории нашей страны? (Уральские, Кавказ, Алтай, Саяны)

- Подведем итоги. Закрасьте столько клеточек на «Дорожке знаний», сколько есть у вас картинок животных.

- Мы находимся на станции «Географическая».

-Сейчас мы будем работать в группах. Каждая группа получает конверт с названием природной зоны. Внутри конверта находятся различные карточки, какие из них соответствуют вашей природной зоне. Ваша задача выбрать правильные ответы, а затем 1 человек из пары рассказывает о вашей природной зоне по плану: 1)положение зоны, 2)климат, 3)занятия населения.

Вопросы на закрепление

1. Почему лето в арктической пустыне холодное? (Потому что она расположена на островах Северного Ледовитого океана и на крайнем севере полуострова Таймыр).

2. Почему растительность не образует сплошного покрова? (Разнообразны природные условия, холодное короткое лето, большая часть территории покрыта льдом, угол падения солнечных лучей не велик, даже в полярный день, преобладающие территории имеют белый цвет, который отражает 70-80 процентов солнечной суммарной радиации).

3. Почему белые медведи впадают в спячку зимой? (Зимой лед становится более мощным, труднее добывать пищу).

4. Почему преобладают в арктической пустынные хищники? (Растительный покров скуден, пища только в море).

5. Почему медведь "белый"? (Покровительская окраска позволяет незаметно ждать добычу, а еще в белом волосе находятся пузырьки воздуха, что позволяет не замерзнуть от холода).

6. Почему полярники на дрейфующих станциях строго следят за чистотой снега? (Любое темное пятно увеличивает отражающую способность снега, и он быстрее начинает таить).

7. Назовите самую распространенную породу дерева в России? (Лиственница).

8.Почему почвы тайги, несмотря на большую растительную массу зоны, не плодородны? (Деревья многолетние,хвоя - неблагоприятный опад, образует кислоты, промыв почв при избыточном увлажнении не способствует накоплению гумуса).

9.Какое дерево в сибирской тайге называют ореховой сосной? (Кедр-сосна сибирская).

10.Как лиственница приспособилась к условиям тайги? (Сбрасывает хвою на зиму, корни в поверхностном слое почвы).

11.Как животные приспособились к условиям тайги? (Спячка, линька, запас жира).

12.Почему тайга сменяется на смешанные и широколиственные леса? (Более теплое и продолжительное лето и более мягкая зима).

13. Почему почвы широколиственных лесов плодороднее, чем почвы хвойных лесов? (Более благоприятный растительный опад листопадных деревьев. Длинное и теплое лето увеличивает продолжительность процесса почвообразования.)

14.Чем отличаются почвы смешенных лесов Дальнего Востока от смешанных лесов Русской равнины? (Леса Дальнего Востока разнообразнее по видовому составу).

15.Почему дикие животные открытых пространств и степей, как правило, живут стаями, а лесные животные - в одиночку? (Копытные животные тайги (лоси, олени) живут парами или семьями. Большое стадо не может укрыться в лесу и не может заметить хищников среди деревьев.)

4. Подведение итогов. Молодцы ребята вы сегодня хорошо поработали, я очень довольна результатами нашего сегодняшнего урока. Выставление оценок за урок.

5. Домашнее задание. Изучить параграфы 23, 24, 25, ответить на вопросы с.144, подготовиться к контрольной работе по теме :" Природные зоны России".

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104132-metodicheskaja-razrabotka-uroka-na-temupriro