Урок по русскому языку в 3 классе. Тема: Образование новых слов

Русский язык. 3класс. Перспектива.

Тема:Образование новых слов.

Цели урока:

Предметные:

формировать умение определять слова, образованные с помощью соединения двух корней.

Метапредметные:

Формировать УУД:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему с помощью учителя; работать по предложенному плану; соотносить результат деятельности с целью и оценивать его (Регулятивные УУД);

- оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли; договариваться о правилах поведения и общения, соблюдать их (Коммуникативные УУД).

Оборудование:

- шаблон алгоритма

- листы с заданием

- презентация к уроку

Ход урока:

I. Мотивация к учебной деятельности

1.

- Девиз нашего урока: «Ключом ко всякой науке является вопросительный знак» (О.Бальзак).

- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? (Отвечать на вопросы, задавать вопросы).

2.

- Сегодня нам предстоит поработать в группах.

- Давайте вспомним правила общения.

Не перебивай собеседника.

Называй собеседника по имени.

Говори чётко, внятно, понятно.

Если не понял, переспроси.

- А следить за соблюдение правил поведения будут руководители (капитаны).

Примечание:

- на группы делятся до урока,

- назначаются руководители групп до урока.

II. Актуализация знаний

Словарная работа.

А) Карандаш, дорога, азбука.

Столб, суп, череп.

Домик, столик, маленький.

Радостный, звездный, честный. Слайд №1.

- Определите общую орфограмму слов каждой строки, найдите лишнюю букву. Из этих букв получится слово. (Обед)

- Назовите лексическое значение этого слова.

- Какую орфограмму нужно запомнить?

- Какие ассоциации подберете для запоминания этой орфограммы?

- Составьте словосочетание со словом обед (некоторые записать с комментированием).

Б) Обедать – пообедать, отобедать.

Обед – обеденный Слайд №2.

- Какие это слова?

- Каким способом образовались слова каждой строки?

III. Постановка проблемы

Повар, лесок, бабушка, забег, полевод. Слайд №3

- Назовите части слова, с помощью которых образовались слова.

Полевод ? (Несколько ответов: приставка по, суффикс ев, од, …)

- Задание одно, ответов несколько.

- Какой возникает вопрос?

(Как образовалось слово полевод? Вопрос записываю на доске.)

IV. Открытие нового знания

Работа в группе

- На партах у вас карточки со словами: самолёт, водопад, пешеход, землемер.

- В группах попробуйте найти, что общего в этих словах, объяснить, как они образовались и записать схемой способ образования.

(Ответы детей, свои схемы демонстрируют у доски.)

Чтение вывода в учебнике. Стр.119. Сравнить с ответом детей.

- Совпали наши предположения?

Как образовалось слово полевод? Как оно называется? (Сделать пометку в вопросе на доске. После слова полевод дописать слово сложное).

- Сформулируйте тему урока.

V. Физминутка

VI. Применение нового знания

1. Запишите слова, объясните способ образования.

Водолаз, пылесос, лесной, самокат, пробег, птицефабрика, снегопад.

2. На доске: Лежебоке и солнце не в пору всходит.

- Прочитайте пословицу.

- Как понимаете смысл?

- Найдите сложное слово.

- Назови орфограммы.

- Запишите по памяти.

3. Домашнее задание:

- Стр.119 упр.214

VII. Рефлексия учебной деятельности

- На какой основной вопрос искали ответ на уроке? (Как образовалось слово полевод (сложное)?

- Как образуются сложные слова?

- Оцените свою работу на уроке с помощью таблицы:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104440-urok-po-russkomu-jazyku-v-3-klasse-tema-obraz