Конспект коррекционно-развивающей непосредственно-образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Группы социального риска» на тему: «Какие чувства мешают дружить»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующей направленности №16 «Золотой ключик»

Конспект коррекционно-развивающей непосредственно-образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «группы социального риска» на тему:

«Какие чувства мешают дружить»

подготовила

социальный педагог Зубаирова Анастасия Сергеевна

г. Урай

Цель: определить чувства, которые мешают дружить детям.

Задачи:

Повторить базовые эмоции;

Выявить чувства, которые мешают дружить;

Создать условия для сплочения коллектива

Вводная часть

«Мысленная картинка» на тему: «Paдость».

Основная часть

«Вспомним чувства». Каждый ребенок получает картин­ку с изображением того или иного чувства (можно использо­вать для этого «Азбуку настроений»). Затем он без слов, ис­пользуя только мимику, демонстрирует свое чувство группе. Детям необходимо догадаться, какое чувство было изображе­но у него на карточке.

«Какие чувства мешают дружить». Ведущий говорит детям, что у каждого человека есть свое любимое чувство. Кто-то чаще радуется, кто-то обижается, кто-то злится, кто-то завидует. Кто-то всегда боится, а кто-то всех любит. Ведущий предлагает детям подумать, какие чувства помогают дружить, а какие - мешают.

«Сердитый мальчик-веселая девочка». Ведущий на ушко дает детям по очереди задание изобразить сердитого мальчика, веселую девочку, обиженного мальчика, пугливую девочку. Остальные дети обсуждают, хочется ли им иметь та­кого друга и почему.

«Цветок дружбы». Ведущий предлагает детям превра­титься в красивые цветы, с которыми хочется дружить. Каж­дый ребенок выбирает себе цветок, в который он хотел бы превратиться. Затем ведущий работает поочередно со всеми детьми. Сначала он «сажает семечко» - ребенок поджимает ноги, садится на стульчик, опускает головку - он «семечко». Ведущий поглаживает его – «закапывает ямку». Затем из пи­петки слегка капает на головку водой – поливает. «Семечко начинает расти» - ребенок тихонько встает, поднимая вверх руки. Ведущий помогает ему, поддерживая его за пальцы. Когда «Цветок вырастает», дети хором кричат ему: «Какой красивый цветок! Мы хотим дружить с тобой».

Рисование пальчиками «Цветы дружбы»

Детям предлагается нарисовать цветы дружбы, теми красками, которыми они захотят.

Заключение

«Мы - друзья». Дети ставят свои кулачки «столбиком», затем громко кричат: «Мы - друзья», и убирают кулачки.

Список использованной литературы

Киселева М.В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. – Речь, 2007. – 336 с.

Хухлаева О.В.Тропинка к своему Я. Дошкольники. – М.: Генезис, 2008.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104836-konspekt-korrekcionno-razvivajuschej-neposred