Конспект коррекционно-развивающей непосредственно-образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Группы социального риска» на тему: «С кем я хочу дружить»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующей направленности №16 «Золотой ключик»

Конспект коррекционно-развивающей непосредственно-образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «группы социального риска» на тему:

«С кем я хочу дружить»

подготовила

социальный педагог Зубаирова Анастасия Сергеевна

г. Урай

Цель:создать условия для возникновения желания дружить друг с другом.

Задачи:

Показать, как можно начать дружить со сверстником;

Повторить базовые эмоции;

Создать условия для дружбы детей.

Вводная часть

«Мысленная картинка» на тему: «Дружба».

Основная часть

Упражнение «Я не хочу подружиться». Ведущий поочередно по­казывает ребятам картинки, на которых изображены дети, испытывающие разные чувства. Он просит сначала отгадать чувства, а затем сказать, с какими из изображенных на кар­тинках детей им не хочется дружить и почему.

Работа со сказкой. Дети слушают и обсуждают сказку о Бобердулике.

Смелый Бобердулик(Н. Орлова)

В один прекрасный весенний день в лесу появилось странное существо. Маленькое, с очень необычным хво­стом и огромными зубами. Как оно попало в этот лес никто не знал, и было ему очень одиноко, потому что oн никого не знал и, судя по всему, просто заблудился.

Существо шло по дорожке и вдруг услышало с ветки: «Хи-хи, посмотрите, какой странный, какой-то ypoд!». Оно подняло голову и стало присматриваться. Это были белки, они прыгали с ветки на ветку и громко смеялись:

ЭЙ! Тебя как зовут?

Бобердулик, - ответило существо. Как-как?

Бо-бер- ду лик.

И имя у него какое-то дурацкое, - сказали белки, ­А ты кто?

- Не знаю, - ответило существо. - А можно мне с вами поиграть?

- Нет, - ответили белки и убежали.

Бобердулику стало грустно, и он пошел дальше. Вдруг зашевелились кусты, и из кустов вышел зайчонок. Уви­дев Бобердулика, он закричал:

- Мама, мама, тут кто-то очень страшный!

- Я не страшный, - сказал Бобердулик. - Я никого не обижаю и не делаю ничего плохого. Почему надо мной смеются или меня боятся?

- А ты посмотри на себя, - сказал зайчонок. И ус­какал прочь.

Грустно стало Бобердулику, и он заплакал. Он шел и плакал и не заметил, как вышел к реке, возле которой росло высокое дерево. Сел Бобердулик под дерево и так просидел до темноты, а потом заснул. Проснулся он от шума и странного запаха, которого раньше никогда не знал. Оказалось, что в лесу случился пожар, и звери выбежали к реке, но пламя подбиралось очень быстро, и единственным спасением было быстро перебраться че­рез реку. Но все маленькие зверюшки не умели плавать. А наш Бобердулик был очень добрым. И поэтому ему захотелось помочь зверюшкам, хотя он тоже испугался огня и хотел убежать. Он стал грызть дерево, под кото­рым спал ночью, и так быстро и ловко это у него полу­чилось, что через несколько минут дерево уже упало и все звери перебежали на безопасный берег. Когда все успокоились, белки и зайчонок извинились перед Бобердуликом:

- Извини, мы не знали, что ты такой смелый. И тут все вдруг услышали:

-Кар-кар!

Бобердулик поднял голову и увидел ворону.

- Что тут сидишь? - спросила ворона. - Твои ро­дители ищут тебя.

И тут же из леса вышла семья бобров. И сразу все по­няли, что странный и непонятный зверь оказался обык­новенным бобром, только маленьким. Родителям Бобердулика рассказали, что случилось с их сыном, и как он всех спас. Они очень порадовались за малыша, поблаго­дарили ворону и пошли домой. Уходя, Бобердулик сказал зверюшкам, что будет обязательно приходить в гости.

- Мы будем тебя ждать! - ответили ему белочки и зайчонок.

Упражнение «Я хочу с тобой подружиться». Выбирается водящий, который произносит слова «Я хочу подружиться с ... », а даль­ше описывает внешность одного из детей. Ребенку нужно себя узнать, быстро подбежать к водящему, пожать руку. Далее водит он.

Рисование на тему: «Мой друг»

Детям предлагается с помощью фломастеров и восковых мелков нарисовать своего друга.

После рисования дети рассматривают у кого какой друг получился.

Заключение

«Мы - друзья». Дети ставят свои кулачки «столбиком», затем громко кричат: «Мы - друзья», и убирают кулачки.

Список использованной литературы

Киселева М.В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. – Речь, 2007. – 336 с.

Хухлаева О.В.Тропинка к своему Я. Дошкольники. – М.: Генезис, 2008.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104835-konspekt-korrekcionno-razvivajuschej-neposred