Роль имен прилагательных в составлении характеристики героев произведения А. Куприна «Слон»

Ход урока.

1.Организационный момент

-Слышите,звенит звонок

Говорит: «Начнем урок!»

Будем работать активно

Хорошо себя вести

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти!

Садитесь,ребята.

2.Словарная работа.

Парная работа.

Начнем мы наш урок со словарной работы. У вас на столах карточки со словарными словами. Вы работаете в парах. 1вариант пишет ручкой с синей пастой,

2вариант пишет ручкой с зеленой пастой.

(оценивание результатов: -пять, - четыре, три)

3.Введение новой темы.

Ребята, наш урок я хочу продолжить замечательным стихотворением, которое поможет нам окунуться в атмосферу сказки, чуда, необыкновенных открытий. А называется оно «Сказка про краски».

Если б все на свете было одинакового цвета,

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

Кто решился бы отныне,

Приходя домой усталым, на зеленой спать перине

Под зеленым одеялом?

И зеленою водою на рассвете умываться,

И зеленым-презеленым

Полотенцем утираться?

Любоваться, как над вами,

Зеленея, птицы реют,

Над зелеными домами

Ярко солнце зеленеет.

Можно назвать это стихотворение красочным?

С помощью какой части речи мы сможем сделать это стихотворение ярким?

( с помощью прилагательных)

4.постановка целей и задач урока.

Кто догадался, какая тема нашего урока?

ТЕМА: Имена прилагательные .Их роль в речи.

3. Изучение новой темы.

Но для того, чтобы работать дальше, нам нужно освежить наши знания о прилагательном.

- Что такое прилагательное? (часть речи)

- На какие вопросы отвечает? (какой,какая,какие)

-Что обозначает? (признак предмета)

-Чем является в предложении? (второстепенным членом).

-Как называются прилагательные, близкие по смыслу? (синонимы)

-Как называются прилагательные, противоположные по значению?(антонимы).

Вы знаете, ребята, что по количеству употребляемых слов прилагательные занимают 3 место после существительных и глаголов.

Когда же чаще всего мы используем прилагательные?

Велика роль прилагательных в художественной литературе, они широко используются при создании портретных характеристик героев, при описании их чувств, настроений, душевных переживаний.

А поможет нам в изучении новой темы произведение , с которым мы познакомились на уроке литературы. В этом рассказе главную роль играло животное. Отгадайте, о каком животном пойдет речь.

Ростом он с большую башню

Но не чуточку не страшный.

Добродушен и силен

Африканский Чудо-(СЛОН).

Кто догадался, о каком произведении идет речь? ( рассказ Александра Куприна «Слон»). Какие чувства вызвал у вас этот рассказ? Послушайте ,как описал этот случай с Надей один из друзей папы девочки.

-Однажды заболела девочка Надя . К ней приходили доктора. Она попросила отца привести ей слона. К Наде привели слона и девочка выздоровела.

После этого рассказа вы испытываете такие же чувства, какие вы только что описали? Почему? (рассказ скучный, мы не можем представить какая бала девочка , слон). Какие слова использовал Александр Куприн для более красочного описания сюжета с Надей? ( имена прилагательные).

4.Отработка практических умений.

Индивидуальная работа.

Подберите подходящие прилагательные к этому тексту. Запишите его. Выделите с помощью схемы прилагательные и существительные к которым они относятся.( зачитывание нескольких рассказов)

Как изменился текст с прилагательными?( он стал более подробным, ярким, эмоциональным).

Ребята, что сыграло важную роль в выздоровлении девочки? (исполнение мечты)

Что еще необходимо делать для поддержания здоровья? ( заниматься спортом)

Давайте проведем физминутку .

ФИЗМИНУТКА

Групповая работа.

Сегодня мы составим характеристики героев этого произведения. Давайте вспомним их.(Девочка Надя, доктора,отец Нади, мама Нади, слон, хозяин слона, друзья папы). Как вы думаете, при составлении характеристик вы будете использовать прилагательные?

У вас на столах карточки с заданиями. Выполните их. Подчеркните прилагательные .

(после выполнения задания дети зачитывают характеристики, )

Какие прилагательные использовали?

Оцените работу своей группы.

Какую роль играли прилагательные в выполнении вашего задания? ( помогли точнее описать внешность и характер героев)

Ребята, кто являлся первым помощником в выздоровлении Нади? (папа)

Почему?(Он прислушался к просьбе девочки и поехал в зверинец)

Как вы считаете, увидеть слона –это каприз девочки или мечта?(мечта)

Почему вы так считаете?

Как относятся родители к Наде во время ее болезни?(переживают за дочь, беспокоятся о ее состоянии, стараются отвлечь ее от болезни, выполнить ее желания, ласково с ней разговаривают)

Как ведет себя Надя?( спокойно лежит, не капризничает, ласково разговаривает с родителями, ничего не требует)

Как можно описать семью, члены которой заботятся друг о друге, боятся обидеть другого, вежливо разговаривают, стараются поддерживать друг друга?

Индивидуальная работа.

Запишите в тетради, какой вы представляете семью Нади. Подчеркните прилагательные.

(дети зачитывают описание семьи, называют прилагательные)

Ребята, а что значит для вас семья? ( тепло, поддержка, забота)

Ангелина подготовила стихотворение о семье. Давайте послушаем.

Ангелина зачитывает

Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!


Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле?

Ребята, а к кому вы обращаетесь в семье ,когда вам плохо за утешением? (к маме)

Как можно описать ее?

С помощью слов какой части речи вы смогли описать свою маму? (с помощью прилагательных)

5.Итог урока

Какова же роль прилагательных в нашей речи?

(Они делают нашу речь яркой ,красочной ,точной, выразительной)

6.Рефлексия.

У вас на столе карточка по самооценке. Заполните ее.

Наш урок я хочу закончить замечательным стихотворением:

7.Домашнеезадание:

Как вы думаете, может Надя встретиться со слоном еще раз? Где?

Придумайте как это может произойти, , запишите, подчеркните имена прилагательные.

Если останется время: Опишите игрушку слона и живого слона. В две колонки. Почему игрушка не понравилась девочке?

Массаж рук.

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

Хочешь эдак, хочешь так –

Не обидятся никак.

Образ Нади - это послушная, примерная и воспитанная девочка, которая не хочет расстраивать своих родителей. Но, к сожалению, она и сама не может разобраться, что же с ней не так, пока не приснился ей добрый сон о слоне. Надин отец – любящий, упорный, надежный человек, который поверил своему ребенку и решил всеми возможными способами претворить в реальность мечту из сновидения. Ведь счастье маленьких детей всецело зависит от родителей. Мама – идеальный образ женщины, которая готова выполнять все просьбы своего чада, лишь бы Надя пошла на поправку. И ей, как ни кому другому, не знать ли о том, что нет ничего хуже, чем заболевший ребенок. Немец-дрессировщик проявил чувство сострадания и постарался помочь, насколько бы абсурдной не показалась ему эта просьба изначально. А слон Томми с первых строк о нем вызывает лишь безграничное чувство симпатии.

Да

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105113-rol-imen-prilagatelnyh-v-sostavlenii-harakter