Модель урока английского языка во 2 классе по теме Lets make a trip!, основанного на использовании системно-деятельностного подхода

Модель урока английского языка во 2 классе по теме “Let’s make a trip!”

основанного на использовании системно-деятельностного подхода:

Учитель: Силивестрова Т.П., МАОУ «Гимназия «Логос» г.Чудово Новгородской области

Данный урок является вторым уроком по теме “Let’s make a trip!” по учебнику В.П.Кузовлева для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений.

Темаурока: “Wendy and her family”

Цель урока: Формирование лексических навыков говорения

Задачи урока:

Образовательные:

1.Формирование лексических навыков, введение и тренировка лексики по теме “ Wendy and her family”.

2.Формирование навыков говорения.

3.Развитие произносительных навыков.

4.Развитие грамматических навыков.

5.Совершенствование навыков чтения по транскрипции.

Воспитательные:

Воспитание уважительного отношения к семье, фактам чужой и родной культуры, привитие любви к чтению как полезному увлечению в свободное время.

Развивающие:

Развитие языковых способностей: к догадке по звуковому образу слова и по контексту, к имитации, а также развитие слуховой памяти, умения сравнивать и делать выводы.

Универсальные учебные действия:

личностные

-проявление позитивного отношения к процессу

регулятивные

организация учебной деятельности:

-целеполагание как постановка учебной задачи

-составление плана, определение последовательности промежуточных целей

-прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения

-оценка – выделение и осознание того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению

-умение выполнять учебные действия в соответствии с планом

- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью

познавательные

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

-умение применить новую лексику

-умение использовать опоры дляответа на поставленный вопрос

-извлечение необходимой информации (при чтении, аудировании)

-умение классифицировать

-контроль и оценка процесса и результатов деятельности

-смысловое чтение

- логические действия – анализ, синтез, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование

коммуникативные

- умение формулировать высказывание

-умение использовать речевые средства

-умение слушать и вступать в диалог

Оснащение урока: аудиозапись

Формы работы: фронтальная, хоровая, парная, самостоятельная

Ход урока

1.Начало урока.

1. Организационный момент.

Цель: создание мотивации, стимулирование эмоционально-ценностного отношения к проблеме, включение учащихся в деятельность на личностно - значимом уровне. «Хочу, потому что могу». (У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность).

T: Good morning, children! I’m glad to see you.

P: We are glad to see you too.

T: How are you?

P: Fine, thank you. How are you?

T: I am fine too, thank you. OK. Let’s start our work.

2. Фонетическая зарядка(2-3 минуты).

Цель:развитие навыков аудирования, произносительных навыков и мыслительных операций: внимания, памяти).

Grandma, Granddad, Mum and Dad

Sister, brothers, good and bad.

How many sisters have you got?

One, two, three, four, five? A lot.

2.Актуализация знаний

Цель: Контроль домашнего задания

T: На предыдущем уроке вы познакомились с главным героем сказки шотландского писателя Джеймса Барри «Питер Пэн» - мальчиком, который не хотел становиться взрослым. Do you know Peter Pan? What do you know about Peter Pan? (AB. Ex.1.2), Lesson29.

3. Постановка учебной задачи (диалог, подводящий учащихся к самостоятельной постановке цели урока)

Цель: обсуждение затруднений

T: Питер Пэн иногда прилетает в семьи, где есть маленькие дети. Однажды он прилетел в дом, где жила девочка Венди и ее семья. Кто живет в семье Венди?

Учащиеся формулируют цель урока: чтобы ответить на этот вопрос нужно познакомиться с новыми словами, прочитать, что Венди рассказывает о своей семье.

4. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения)

Цель:определить схему действий (алгоритм) Учащиеся определяют последовательность действий.

Прослушать, прочитать, запомнить слова по теме «Семья», прочитать тексты.

Учащиеся слушают и следят по тексту, а затем читают ответы на вопросы.

(Введение новых лексических единиц через аудирование, наглядность и языковую догадку.)

Т: Обычно все мамы рассказывают или читают сказки своим детям перед сном. Какую сказку читает своим детям мама Венди?

(Учащиеся читают текст, затем отвечают на вопросы: Что говорится в сказке об этой семье? Какую из двух картинок во время чтения книжки показывает мама Венди?)

5. Первичное закрепление

Цель: проговаривание новой лексики, применение нового знания на практике.

Т: Венди не только рассказала Питеру Пэну о своей семье, но и спела ему песенку. О чем эта песенка? Назовите членов семьи, о которых поет Венди. T: Let’s sing “My family and pets”. SB ex.3

Учащиеся слушают и затем отвечают на вопросы.

6. Самостоятельная работа с проверкой в классе

Цель:контрольусвоениялексики

1)Т: Wendy and her brothers like playing games. Let’s play some of these games. Let’s play “Wordsearch”. SB ex.4 (AB ex.1.1) («Поиск слов») Найдите пять спрятанных слов и обведите их. Рисунки подскажут вам какие слова «спрятаны»

2)T: Let’s play “Find the family” Впишите в паутинку только те слова, которые называют членов семьи. SB ex.4 (AB ex1.2.)

7. Физкультминутка

Цель: релаксация

8. Включение нового знания в систему знаний

Цель:построение высказывания

SB ex.5

T: Вы должны были принести свои семейные фотографии. Расскажите о своей семье 1)друг другу 2)классу. Show your family photos to each other. Tell us about your families, will you?

Задание классу: Послушайте и скажите сколько человек у него/нее в семье. Большая ли у него/нее семья? Есть ли у него/нее братья или сестры?

9. Итог урока

Цель:осознание учащимися своей учебной деятельности

1.Т: What’s the title of our lesson? Why?

2. - Какую цель ставили?

- Удалось ли достичь поставленной цели?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Где можно применить новые знания?

3. Задания на самоанализ:

Закончите предложения:

-Для меня важно изучить лексику по теме «Семья», потому что…

-Я научился…

10. Рефлексия деятельности

Цель: самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Задания на самооценку:

Дополните предложение:

-Я оцениваю свою работу на уроке отлично/хорошо/ удовлетворительно, потому что…

11. Заключительный этап. Объяснениеи запись домашнего задания.

Домашнее задание: Нарисуйте и подпишите семейное древо своей семьи.

SB ex.6

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105435-model-uroka-anglijskogo-jazyka-vo-2-klasse-po