Статья «Доготерапия»

«Доготерапия»

Фалилеева Марина Владимировна

учитель начальных классов

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №44»

Методическое объединение начальной школы работает по программе «Здоровьесбережение. Школа – территория здоровья». На первоначальном этапе внимание уделялось физическому здоровью (разработаны комплексы упражнений для глаз, правильной осанки, мелкой моторики). С 2011 года дополнительно уделяется внимание психическому здоровью школьников. Наша школа работает по таким направлениям как «Ландшафтный дизайн», «Музыкотерапия», «Доготерапия». Я хочу остановиться на направлении «Доготерапия» (канистерапия - общение с собаками). С чем это связано? Дети, по дороге в школу, встречали на улице чужих собак и испытывали боязнь, стресс, что отрицательно влияло на адаптацию учащихся. Нами разработана программа по укреплению и сохранению психического здоровья учащихся. Собака сама по себе не лечит, а лишь даёт положительные эмоции от общения с ней. Человек друг животного, друг сильный, умный, справедливый. Эту истину каждый должен усвоить с детства.

Цель направления: создать комфортную образовательную среду способствующую сохранению и укреплению психического здоровья детей.

При ознакомлении детей с животным миром решаются в единстве три задачи:

формирование знаний о животных;

развитие эмоционально-положительного отношения к ним;

воспитание нравственного поведения в окружающей среде.

В настоящее время во всем мире, существует немало направлений, программ, наработок в области канистерапии. Она является предметом глубокого теоретического исследования и эффективного практического применения, по оказанию психологической, психотерапевтической и медицинской помощи.

Дружба собаки и ребенка – это многогранный процесс, в каждом отдельном случае он выстраивается индивидуально. Собака, которая полностью сосредоточена на ребенке, реагирует на каждое его слово и движение. Этим самым она восполняет внутренние пробелы. Очень благотворный эффект от общения с животным сложно переоценить. Большинство детей из-за постоянной опеки родителей с пеленок страдают эгоизмом, а общение с собакой их меняет в лучшую сторону. Они с удовольствием расчесывают животных, кормят их, открывают для себя позитивный мир заботы.

Осуществляя работу в указанном направлении, необходимо помнить, что важным условием ее эффективного выполнения является связь школы и семьи. Каждый маленький ребенок проходит в своем развитии стадию активного ознакомления с окружающим миром. Особую роль на этом этапе играют домашние животные. Все это неслучайно. Во-первых, окружающие взрослые кажутся ребенку более далекими и загадочными, нежели понятные непосредственные в своих проявлениях животные. Во-вторых, хотя большинству детей и свойственен эгоцентризм («я в центре вселенной!»), ребенок лишен взрослого высокомерия и с радостью уравнивает людей и животных. И, наконец, не следует забывать, что повадки животных, издавна, считались своеобразной школой выживания для древних людей, и одной из любимых забав современных детей остается имитация и подражание известным ребенку зверям.

Нередко, играя с кошкой или собакой, ребенок может сделать ей больно – на что животное отреагирует негативно: взвизгнет, зарычит, или вообще отойдет в сторону. Подобными действиями, питомец сводит на нет проявления агрессии и, способствует, появлению осознанной регуляции поведения. Со временем у подрастающего маленького хозяина питомца начинает формироваться столь важное чувство ответственности и заботы, которое он, будучи взрослым, распространит на других членов семьи и окружающих. Но самое важное – это удивительное общение! Общение, в котором нет логического компонента, в нем есть только чувства и взаимный поток эмоциональной энергии.

Сотрудниками направления «Доготерапии» являются: УФСИН №8 (управление федеральной службы исполнения наказания); Республиканское общество кинологов племенников собаководов «Амгалан»; приют для бездомных животных «Кот и пёс». Для реализации данного проекта первоначально провели классные часы, беседы о собаках. Затем провели практические занятия (встреча с собаками) на территории школы с помощью кинологов. Четвёртый год продолжается сотрудничество МАОУ СОШ №44 с УФСИН № 8 . Занятия исключительно добровольные. Педагогами отмечено, что дети стали более раскрепощённые, доброжелательные, повысился интерес к жизни и к «братьям нашим меньшим». Большинство детей преодолели страх при виде чужой собаки. Большинство детей преодолели страх при виде чужой собаки. В мае 2013 года посетили приют «Кот и Пес» со всеми второклассниками. Для обитателей приюта дети привезли гостинцы. Для чего нужны уроки доброты? Мы считаем, что дети, посетившие такую экскурсию, уже никогда не будут издеваться над животными, и станут намного добрее и грамотнее в вопросах общения человека с братьями нашими меньшими. Присутствие рядом с ребенком живого существа, маленького и беззащитного, пробуждает чувство ответственности. Уход и забота компенсируют потребность быть значимым для других. Даже простое зрительное созерцание живых существ полезно, так как оно расслабляет, умиротворяет и дает массу эстетических переживаний. Для развития детей они имеют огромное значение. Животные – источник интереса со стороны детей – могут быть также отвлекающим фактором, снижающим напряжение во многих ситуациях.

Ожидаемые результаты

Рост уровня психического развития школьников

Формирование умения ухода за домашними животными

Повышение профессиональной компетентности и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников

Создание комфортной среды в школе

Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей

Мы верим и надеемся, что дети станут добрее и отзывчивее!

Мероприятие по «Доготерапии» на территории УФСИН №8

Соревнования служебных собак

Мероприятие по «Доготерапии» Выставка собак

Список литературы

1. Бурно М.Е Терапия творческим самовыражением. — Москва: «Медицина», 1989.

А. В. Субботин, Л. Л. Ращевская Лечебная кинология. Теоретические подходы и практическая реализация. — Москва: «Макцентр. Издательство», 2004.

Animal Assisted Brief Therapy A solution-Focused Approach. — The Haworth Press, 2007.

Е. Поцелуева, М. Озерова, Л. Чебыкина Ездовые собаки. — Москва: «Центрполиграф», 2002.

М. Н. Мальцева Основы канис-терапии // Собачий остров : журнал. — СПб: Благотворительный фонд "Верность", 2013. — № 1(21). — С. 16-19.

Л. Амарантова Как собаки становятся терапевтами? // Собачий остров : журнал. — СПб: Благотворительный фонд "Верность", 2011. — № 4(12). — С. 14-15.

Е. Серова Лекари от природы // Собачий остров : журнал. — СПб: Благотворительный фонд "Верность", 2010. — № 1(4). — С. 26-27.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105479-statjadogoterapija