Тематическое планирование по музыке, 4 класс

№

п/п

Тема уроков

Тип урока

Планируемые результаты

(предметные)

Планируемые результаты (личностные и межпредметные)

Характеристика деятельности

Содержание урока

(ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Россия-Родина моя (3 часа)

1

Мелодия. «Ты запой мне ту песню…».«Что не выразишь словами, звуком на душу навей»

Комбинированный урок

Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей.

Выражать свое эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкального произведения.

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Умение контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий).

Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

2

Как сложили песню. Звучащие картины.

Комбинированный урок

Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни. Интонация – источник элементов музыкальной речи.

Представлять образ Родины, историческое прошлое, культурное наследие России. формирование эстетических потребностей; эмоциональная отзывчивость

Осознание действия принципа контраста в развитии образов;владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

3

«Ты откуда русская, зародилась, музыка?

Комбинированный урок

Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни. Интонация – источник элементов музыкальной речи.

Воспитание чувства любви и гордости за свою Родину, российский народ и историческое прошлое России; осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Осознание действия принципа контраста в развитии образов;владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования

Формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

«О России петь – что стремиться в храм» (4 часа)

4

Святые земли Русской. Илья Муромец

Комбинированный урок

Музыкальный фольклор народов России и мира, народные музыкальные традиции родного края.

Принимать позицию слушателя (исполнителя) музыкальных произведений, владеть навыками оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности.

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Умение контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий).

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, участников группы.

5

Кирилл и Мефодий.

Комбинированный урок

Народные музыкальные традиции Отечества.

Воспитание этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;.

Осознание действия принципа контраста в развитии образов;владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Умение вносить коррективы, необходимые дополнения в план и способ действия в случае расхождения с заданным эталоном, реального действия и его продукта.

6

Праздников праздник, торжество из торжеств.

Комбиниро­ванный урок

Музыка в народных обрядах и обычаях. Музыкальный фольклор как особая форма самовыражения.

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

7

Родной обычай старины. Светлый праздник.

Комбиниро­ванный урок

Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края.

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Осознание действия принципа контраста в развитии образов;владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования

Формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

День, полный событий (6 часов)

8

«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»

Изучение нового материала

Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Музыкально-поэтические образы.

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Умение контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий).

Умение давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

9

Зимнее утро, зимний вечер.

Комбинированный

Выразительность и изобразительность в музыке.

Наличие эмоционального отношения к искусству, развитие ассоциативно-образного мышления; осмысление интонационной выразительности музыки

Осознание действия принципа контраста в развитии образов;владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу.

10

«Что за прелесть эти сказки!!!». Три чуда.

Комбинированный

Народная и профессиональная музыка. Выразительность и изобразительность в музыке.

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия.

11

Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.

Комбинированный

Выразительность и изобразительность в музыке.

Наличие эмоционального отношения к искусству, развитие ассоциативно-образного мышления; осмысление интонационной выразительности музыки

Осознание действия принципа контраста в развитии образов;владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования

Умение контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий).

Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

12

«Приют, сияньем муз одетый…».

Комбинированный

Исполнение разученных произведений, участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, передача музыкальных впечатлений учащихся.

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Прогнозирование результата.

13

Обобщающий урок.

Урок контроля

Исполнение разученных произведений, участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, передача музыкальных впечатлений учащихся.

Наличие эмоционального отношения к искусству, развитие ассоциативно-образного мышления; осмысление интонационной выразительности музыки

Осознание действия принципа контраста в развитии образов;владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования

Формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Волевая саморегуляция. Осознание оценки качества и уровня усвоения материала.

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 часа)

14

Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России.

Комбинированный

Композитор как создатель музыки.

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Умение контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий).

Предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия.

15

Оркестр русских народных инструментов.

Комбинированный

Музыка как средство общения между людьми.

Наличие эмоционального отношения к искусству, развитие ассоциативно-образного мышления; осмысление интонационной выразительности музыки

Осознание действия принципа контраста в развитии образов;владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

16

«Музыкант-чародей». Белорусская народная сказка. Обобщающий урок.

Урок контроля

Различные виды музыки: вокальная, сольная

Наличие эмоционального отношения к искусству, развитие ассоциативно-образного мышления; осмысление интонационной выразительности музыки

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

В концертном зале (5 часов)

17

Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо.

Комбинированный

Особенности звучания различных видов инструментов

Воспитание духовно-нравственных качеств; развитие толерантности по отношению к культуре других народов и стран; формирование трепетных, нежных чувств к матери,

Осознание действия принципа контраста в развитии образов;владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования

Умение контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий).

Формирование способности к целеполаганию.

18

Старый замок.

Изучение нового материала

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая.

формирование трепетных, нежных чувств к матери, развитие ассоциативно-образного мышления. оценка результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности.

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Формирование умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

19

Счастье в сирени живет…

Изучение нового материала

Связь народного напева с пластикой движений, танцами, игрой на простых («деревенских») музыкальных инструментах.

Воспитание духовно-нравственных качеств; развитие толерантности по отношению к культуре других народов и стран; формирование трепетных, нежных чувств к матери,

Осознание действия принципа контраста в развитии образов;владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования

Формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Осознание оценки качества и уровня усвоения материала.

20

Не смолкнет сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы, танцы…

Изучение нового материала

Композитор как создатель музыки. Роль исполнителя в донесении музыкального произведения до слушателя. Знакомство с творчеством отечественных и зарубежных композиторов- классиков.

формирование трепетных, нежных чувств к матери, развитие ассоциативно-образного мышления. оценка результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности.

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Умение контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий).

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

21

Патетическая соната. Годы странствий.

Изучение нового материала

Различные виды музыки

Воспитание духовно-нравственных качеств; совершенствование представлений о музыкальной культуре своей Родины; развитие толерантности по отношению к культуре других народов и стран.

Осознание действия принципа контраста в развитии образов;владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

В музыкальном театре (6 часов)

22

Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки. (II действие)

Комбиниро­ванный урок

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров - оперы, балета, мюзикла и др.

Формирование уважительного отношения к истории и культуре. Осознание своей этнической принадлежности.

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Умение контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий).

Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу.

23

За Русь мы все стеной стоим… (IIIдействие)

Комбиниро­ванный урок

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров - оперы, балета, мюзикла и др.

Формирование уважительного отношения к истории и культуре. Осознание своей этнической принадлежности.

Осознание действия принципа контраста в развитии образов;владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия.

24

Сцена в лесу (IV действие)

Урок-беседа

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров - оперы, балета, мюзикла и др.

Формирование уважительного отношения к истории и культуре. Осознание своей этнической принадлежности.

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу.

25

Исходила младешенька. Русский Восток.

Комбиниро­ванный урок

Музыка как средство общения между людьми.

Формирование уважительного отношения к истории и культуре. Осознание своей этнической принадлежности.

Осознание действия принципа контраста в развитии образов;владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования

Умение контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий).

Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

26

Сезам, откройся! Восточные мотивы.

Комбиниро­ванный урок

Музыка как средство общения между людьми.

Формирование уважительного отношения к истории и культуре. Осознание своей этнической принадлежности.

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

27

Балет «Петрушка». Театр музыкальной комедии.

Комбиниро­ванный урок

Музыка как средство общения между людьми.

Формирование уважительного отношения к истории и культуре. Осознание своей этнической принадлежности.

Осознание действия принципа контраста в развитии образов;владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования

Формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия.

«Чтобы музыкантом быть, так надобно уменье…» (7 часов)

28

Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд.

Изучение и закрепление новых знаний.

Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Различные жанры фортепианной музыки.

Расширение представлений о музыкальной культуре своей Родины, воспитание толерантного, уважительного отношения к культуре других стран и народов.

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Умение контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий).

Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

29

Революционный этюд.

Комбиниро­ванный урок

Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Различные жанры фортепианной музыки.

Эмоциональный отклик на музыку; формирование эстетических чувств.

Осознание действия принципа контраста в развитии образов;владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

30

Мастерство исполнителя.

Комбиниро­ванный урок

Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве. Тембровая окраска наиболее популярных в России музыкальных инструментов и их выразительные

Наличие эмоционального отношения к искусству. Развитие ассоциативно-образного мышления.

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

31

В каждой интонации спрятан человек

Комбиниро­ванный урок

«Зерно»- интонация как возможная основа музыкального развития. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Расширение представлений о музыкальной культуре своей Родины, воспитание толерантного, уважительного отношения к культуре других стран и народов.

Осознание действия принципа контраста в развитии образов;владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования

Умение контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий).

Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

32

Музыкальные инструменты (гитара).

Комбиниро­ванный урок

Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве. Тембровая окраска наиболее популярных в России музыкальных инструментов и их выразительные

Расширение представлений о музыкальной культуре своей Родины, воспитание толерантного, уважительного отношения к культуре других стран и народов.

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

33

Музыкальный сказочник.

Комбиниро­ванный урок

Выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.

Эмоциональный отклик на музыку; формирование эстетических чувств.

Осознание действия принципа контраста в развитии образов;владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования

Формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

34

Рассвет на Москве-реке. Обобщающий урок.

Урок -контроль

Выразительность и изобразительность в музыке.

Наличие эмоционального отношения к искусству. Развитие ассоциативно-образного мышления.

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления, восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки, поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

Итого: 34 часа