Конспект по истории на тему: «Всё для фронта! Всё для Победы!»

ГКСОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернатVIII вида о. Муром»

Конспект внеклассного занятия для учащихся

среднего звена.

Тема: «Всё для фронта! Всё для Победы»».

Составила:

Шарова Татьяна Федоровна

Учитель истории высшей

квалификационной категории

о.Муром

2015 г.

Цель:

Формировать у учащихсяпредставление о мероприятиях Советского правительства по перестройке экономики страны на военный лад.

Задачи

Образовательные:раскрыть роль тыла как одного из факторов победы советского народа над Германией; показать морально-психологическое состояние советского общества в годы войны; дать знания о вкладе науки в дело разгрома врага.

Коррекционно-развивающие:закреплять умения составлять полные и развёрнутые ответы; развивать умения слушать, приводить в качестве примера сведения из текста учебника, художественной литературы.

Воспитательные:воспитывать любовь к Родине, народу (народу-бойцу, народу-труженику); показать мужество, высокое чувство долга и ответственность каждого гражданина СССР за судьбу своей страны в самый острый момент ее истории.

Основные знания

Эвакуация промышленных предприятий; вклад учёных и инженеров, помощь колхозников.

Основные термины и понятия

Тыл, броня, конструкторское бюро, автоматы.

Оборудование и материалы

Карта «Великая Отечественная война 1941—1945 гг.».

Тип урока

Комбинированный.

Этап. Актуализация знаний.

Вводное слово учителя. В первые месяцы войны были созданы городские комитеты обороны, люди трудились днём и ночью. Работа проходила под лозунгом «Все для фронта! Все для победы!»

Сообщение темы урока: «Все для фронта! Все для победы!»

Деятельность учащихся:

Записывают тему урока в тетрадь.

Этап. Изучение нового материала.

Деятельность учителя:

1.Рассказ об эвакуации промышленных предприятий.

Всё для Победы! Всё для фронта!

Народ ковал Победу стойко.

Остановили мы врага,

Недалеко была Москва.

Сам Сталин во главе стоял

И Обороны комитет он возглавлял.

По всей стране их было 60,

Без них всем трудно было управлять.

Совет эвакуации людьми руководил.

Разбор станков, погрузка и отправка их в Сибирь.

План эвакуации из зоны фронтовой

Промышленных заводов был осуществлён.

Люди трудились днём и ночью,

Налаживали их работу.

На новом месте за Уралом

Военные заводы появились.

А те, которые не успевали вывозить,

Взрывали, чтобы немцам не достались.

Заводы первых пятилеток

На выпуск перешли орудий, танков, самолётов.

Челябинский, Уральский, Запорожский,

Ростовский, Сталинградский, Горьковский, Московский,

И Куйбышевский- все заводы стали выпускать

Боеприпасы и винтовки для солдат.

Т-34 новый танк,

На нём мы устремились на врага потом,

Был лёгкий, быстрый он и с прочною броней,

Она спасала всех танкистов под огнём.

ИС- вот новый танк, он позже появился.

Тяжёлый, ещё крепче новая броня.

Не оставляли даже вмятин на броне

Снаряды вражеские, бившие по ним.

Тогда же стали появляться самолёты

ИЛ-2, ИЛ-4- все они для разных целей и полётов.

ИЛ-4 далеко летал и даже тыл

Противника внезапно он бомбил.

ИЛ-2 – фашисты называли «Чёрной смертью».

На низкой высоте вели штурм все они.

Наши солдаты радовались им,

«Летающие танки» - называли их.

Вот на заводах выпуск начался «Катюш».

На 20 км била установка та.

Всё делали для фронта! Для Победы!

И люди не жалели времени, сил, нервов.

Все люди - дети, женщины и старики

Трудились на заводах сутками они.

Дети на ящиках стояли,

Ведь до станков они не доставали.

Победа! Слово - то какое!

Свобода! Мир! И небо голубое.

К Победе мы стремились над врагом.

И враг повергнут нами, побеждён.

А в чем секрет Победы нашей?

Конечно, в героизме каждого солдата,

Ещё в борьбе великого народа

За светлый мир и братство всех.

Какие труженики – люди наши молодцы:

Они сумели всё и всё смогли.

Трудиться день и ночь, не уходя домой

На благо Родины своей родной.

Давайте вспомним, что же мы тогда смогли

Изобрести, произвести?

Какие танки, самолёты?

Запишем их названия в кроссворде.

Итог по теме нашей ясен,

Пример народа всем понятен.

В тылу ковалась та Победа,

В войне мы победили немцев.

2.Словарная работа: тыл.

3.Вопросы:

Как осуществлялась установка заводов на новых местах?

В каких условиях приходилось работать людям?

Что делали с заводами и другими промышленными объектами, если их не успевали эвакуировать?

Какую помощь оказывали учёные и инженеры?

Какие советские танки считались лучшими?

4.Словарная работа: броня.

5.Работа с рассказом для дополнительного чтения «Авиаконструктор Ильюшин».

6.Словарная работа: конструкторское бюро.

7.Вопросы:

Какие самолёты создал Ильюшин?

Какое главное достоинство самолётов «Ил»?

8.Продолжение рассказа учителя.

9.Словарная работа: автоматы.

10.Вопросы:

Какое ещё оружие создали советские инженеры?

Какие трудности приходилось переживать людям в тылу?

11.Демонстрация фотодокументов.

12.Работа с рассказом для до­полнительного чтения «Продо­вольственная проблема в нача­ле войны».

— Какие трудности испытывало население?

— Что предпринимало населе­ние, чтобы прокормиться?

13.Кратко проговорив изучен­ный материал, учитель делают вывод по теме

Деятельность учащихся:

1.Слушают рассказ учителя. По ходу рассказа дают ответы на вопросы.

2.Находят объяснение слова в учебнике.

3. дают ответы на вопросы

4.Находят объяснение слова в учебнике.

5.Один ученик читает вслух, остальные следят.

6.Находят объяснение слова в учебнике.

7.По ходу чтения отвечают на вопросы.

8. Слушают рассказ учителя.

9. Находят объяснение слова в учебнике.

10.Отвечают на вопросы.

11.Рассматривают фотодокументы.

12. Один ученик читает вслух, остальные следят. По ходу чтения отвечают на вопросы.

13.Слушают вывод по теме.

Этап. Первичное закрепление.

Деятельность учителя:

Фронтальная беседа.

1 . Что было создано в начале войны по руководству страной?

2. Кто руководил Государствен­ным Комитетом Обороны?

3. Почему нужно было эвакуиро­вать промышленные предприя­тия?

4. Куда эвакуировали заводы? Показать на карте.

5. Какие виды оружия были со­зданы учёными, инженерами?

6. Какую помощь оказывали гражданские люди фронту?

7. Почему так самоотверженно работали люди?

Деятельность учащихся:

Участвуют во фрон­тальной беседе.

1.Дают ответ.

2.Дают полный ответ.

3.Дают аргументирован­ный ответ.

4.Дают ответ, сопровож­дая его показом на карте.

5.Дают развёрнутый от­вет.

6.Дают развёрнутый от­вет.

7.Дают аргументирован­ный ответ.

Этап. Подведение итогов

Деятельность учителя:

Комментарии, объявление оценок за работу на уроке.

Деятельность учащихся:

Слушают комментарии учителя.

Этап. Домашнее задание.

Деятельность учителя:

Сообщение домашнего зада­ния. Прочитать текст учебника, подготовить сообщение. Узнайте, какую продукцию выпускали в вашем городе (селе) в годы войны.

Деятельность учащихся:

Записывают домашнее задание

Этап. Индивидуальное задание.

Деятельность учителя:

Сообщение индивидуального задания.

Прочитать указанные абза­цы, составить монологический рассказ о продовольственных проблемах в начале войны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105689-konspekt-po-istorii-na-temu-vsjo-dlja-fronta-