Особенности речи детей 6 7 лет

Особенности речи детей 6 – 7 лет

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

Существуют особенности речи каждого возраста детей. Не исключение и возраст 7 года жизни ребенка.

Звуковая культура речи

Звуковая культура речи детей дошкольного возраста – это владение культуройречепроизношения, которая включает в себя фонематическую и орфоэпическую правильность речи, ее выразительности,четкую дикцию, а также умение пользоватьсядвигательными средствами выразительности (мимика, жесты), элементами культурного общения (общая тональность детской речи, поза двигательные навыки впроцессе разговора), речевым слуховым.

К концу старшего дошкольного возраста ребёнок чётко и внятно произносит все звуки родного языка, умеет говорить не торопясь, выразительно, различать на слух все звуки речи, а также дифференцировать сходные по звучанию звуки (с – з, ж – ш, б – п , д – т, в –ф, г –к, ч –щ).

Перед поступлением в школу у ребёнка должны быть хорошо развиты фонематический слух и слуховое внимание, так как это является необходимым условием успешного обучения грамоте, т.е называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении и в тексте (на слух), определять место звука в слове (в начале, в середине или в конце), последовательность.

В общении со сверстниками и взрослыми ребёнок пользуются умеренной громкостью голоса, но по мере необходимости способен говорить громче, тише, то есть может соизмерять громкость речи с учётом расстояния до слушателя, характера высказывания. В повседневном общении дошкольник использует умеренный темп, но при пересказах его речь часто бывает замедленна за счёт длительных, необоснованных задержек и пауз. Однако в моменты эмоционального подъёма, находясь под впечатлением просмотренного фильма, прочитанной сказки, ребёнок в процессе высказывания часто не в состоянии проконтролировать свою речь и начинает говорить громче и быстрее обычного.

Грамматический строй речи

Грамматический строй речи—это взаимодействие слов между собой в словосочетаниях и предложениях. Различают морфологическую и синтаксическую системы грамматического строя. Морфологическая система – это умение владеть приемами словоизменения и словообразования, а синтаксическая система — умение составлять предложения, грамматически верно сочетать слова в предложении.

Ребенок в этом возрасте правильно согласовывает слова в предложении: существительные с числительными ( 5 ушей, 6 карандашей) и прилагательными (красное яблоко, красная шляпа, красный платок) ;

Правильно употребляет предлоги, согласовывает их с существительными (аквалангист ПОД водОЙ, мальчик выходит ИЗ водЫ, кораблик плывёт ПО водЕ);

Образует однокоренные слова ( окно – оконце – окошечко); образует новые слова из двух слов (пар – ходить – ПАРАХОД), существительные с суффиксами (масло – маслёнка), глаголы с приставками (ехать – приехать), сравнительную и превосходную степень прилагательных ( весёлый – веселее – ещё веселее), а также правильно образовывает относительные прилагательные ( стол из дерева – деревянный, стакан из стекла – стеклянный), притяжательные прилагательные ( хвост лисы – лисий, голова медведя - медвежья).

Правильно пользуется несклоняемыми существительными (кино, пальто, эскимо)

Составляет простые и сложные предложения;

Использует в речи сложные предложения разных видов.

Словарный запас

К концу старшего дошкольного возраста ребёнок имеет достаточный словарный запас, необходимый для того, чтобы ясно излагать свои мысли и правильно понимать речь других людей. Хорошо, если объём активного словаря ( те слова, которые ребёнок использует в своей речи) будет соответствовать объёму пассивного словаря ( тем словам, которые ребёнок понимает).Ребёнок правильно использует слова в речи, точно подбирая их по смыслу; использует в своей речи синонимы, антонимы, слова с обобщающим значением.

Связная речь

Связная речь - это умение ребенка излагать свои мысли живо, последовательно, без отвлечения на лишние детали.

К концу старшего дошкольного возраста ребёнок хорошо владеет диалогической и монологическими формами речи (речь одного лица), умеет отвечать на вопросы и задавать их;

Самостоятельно составляет рассказы о предметах (можно по плану, предложенному взрослым), называя, к какой группе относится предмет, из чего он сделан, для чего нужен, как выглядит.

Составляет небольшие рассказы, описывая события, которые с ним произошли.

Список литературы:

Ватина Е.В. Методические рекомендации по развитию звуковой культуры детей / Соликамский государственный педагогический институт. Соликамск, 2005.

Гаврина Е. С, Кутяврина Н. Л. Развитие речи: РОСМЭН -ПРЕСС, 2012 – (Школа для дошколят).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106029-osobennosti-rechi-detej-67-let