Конспект логопедического занятия «Путешествие Муравьишек»

Конспект логопедического занятия
«Путешествие Муравьишек»

Цель:Автоматизация и дифференциация поставленных звуков Р и РЬ в свободной речи.

Программное содержание:

Задачи:

Образовательные:

1.Повторение и закрепление артикуляции звуков Р и РЬ;

2.Формирование практических умений и навыков пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью;

3.Пополнение, расширение, активизация словарного запаса детей.

Коррекционно-развивающие:

1.Закрепление правильного звукопроизношения в словах, чистоговорках и стихах;

2.Развитие фонематического слуха и восприятия;

3.Развитие диалогической речи на основе общения с логопедом в процессе работы;

4.Развитие зрительного внимания и восприятия.

5.Развитие общей и мелкой моторики, координации речи сдвижением;

6.Развитие лексико-грамматического строя речи при словообразовании и словоизменении.

Воспитательные:

1.Формирование нравственных качеств: сочувствие, готовность прийти на помощь, чувство коллективизма;

2.Воспитание внимания к собственной речи; интереса к занятиям по развитию речи.

3.Развитие интереса к познанию окружающего мира при использовании ИКТ.

Ход занятия:

- Ребята, посмотрите, сколько сегодня к нам гостей пришло! Давайте с ними поздороваемся!

- Много сказок мы с вами узнали, много историй придумали, хотите ещё одну сказку послушать. /ДА/

- Жили-были два муравья РОК и РИК. И постоянно они спорили: как правильно произносить звук «Р» или «РЬ». Спорили, спорили, так и не пришли к единому мнению, и решили спросить у солнышка.

- Ребята, а вам какой больше нравиться произносить звук «Р» или «РЬ»?

Я предлагаю вам вместе с муравьями отправиться к Солнышку.

-Звуки «Р» и «РЬ» - сложные, поэтому перед тем как идти нужно сделать гимнастику для язычка, для того чтобы наш язычок был подвижный и послушный, и произносил все звуки красиво и правильно.

Артикуляционная гимнастика

-заборчик

-трубочка

-лопатка /язык лопаткой положи, и держи его, держи, язык нужно расслаблять и под счет его держать:1,2,3,4,5 (2раза)-язык можно убирать.

-лошадка

-грибочек

-заведем мотоцикл р-р-р…. /дети встали в круг/

- Помогать путешествовать нам будет волшебный экран

/дети берутся за руки и идут по кругу/.

Глазки закрываются

Реснички опускаются

1, 2, 3, 4, 5

Солнышко идем искать!

/звучит мелодия/

-Ребята, посмотрите на экран, мы попали на лесную поляну. Сейчас раннее утро.

За окном расцвел вьюнок,

На веревочке звонок.

Зазвонили мураши:

Просыпайтесь, малыши!

И проснулся лес, проснулся луг. Все зашумело, зашептало, заговорило.

На лесной поляне растет очень много колокольчиков, они завораживают все вокруг.Ветерок на них подует – они зазвенят и лес просыпается. Вот так!

Дыхательное упражнение « Подуем на колокольчик»

Логопед.Всех разбудили колокольчики.

-Посмотрите на экран - это муравьи РОК и РИК, встречают нас на поляне. Поприветствуем их и помашем им рукой!

- Прежде чем отправляться к СОЛНЫШКУ муравьям надо достроить дом, а иначе ветер подует и сломает его.

Как называется дом у муравья? /Муравейник/

--Строить муравейник – это очень тяжелый труд.

Посмотрите на экран:

Они сгибаются под ношей,

Они ползет уже с трудом,

Но зато, какой хороший

Муравьиный будет дом!

-Поможем, ребята, РОКУ и РИКУ строить муравейник? /-Да!/

- Для этого вам нужно из соломинок выбрать сначала картинки в названии которых есть звук Р, а затем картинки в названии которых есть звук РЬ и поместить их на муравейнике. /Мольберт с изображением муравейника/

/Дети выполняют задание логопеда, четко проговаривая слова и звуки./

ВЫВОД: - Звук в разных словах может произноситься по-разному: в одних - твёрдо, в других – мягко.

-Посмотрите на экран: он нам подскажет, правильно вы подобрали картинки или нет.

\-Построил РОК И РИК дом, теперь можно отправляться к СОЛНЫШКУ.

/Дети шагают под музыку по залу/

Шли они, шли и увидели гусеницу.

По листочку я ползу

И грызу его, грызу.

Ну, какой же это вред?

Просто завтрак и обед!

-ГУСЕНИЦА, НЕ ПОДСКАЖЕШЬ, ГДЕ СОЛНЫШКО ЖИВЕТ?

-Поиграйте со мной –подскажу.

/Гусеница предлагает поиграть в игру «Скажи наоборот»/.

(маленький-большой

Громко-тихо

Быстро-медленно

Вредно-полезно

Длинный-короткий

Яркий-тусклый)

Пальчиковая гимнастика «Гусеница»

- Дети, а что такое кокон?

-Кокон это домик гусеницы, из которого она появляется на свет.

Давайте произнесем и запомним это слово. /произносят 1-2 раза/

-Посмотрите на экран

Бабочка- красавица

Пьет из цветка водичку,

И моет свои лапки,

И умывает личико.

Спросили муравьи у бабочки не знает ли она где солнышко живет, а бабочка говорит : «Отгадайте загадки»- скажу

Целый день он спать не прочь

Но едва наступит ночь

Запоет его смычек

Музыканта звать … /сверчок/

Молодцы!

-Определить местоположения звука Р в слове, твердый он или мягкий?

На ромашку у ворот

Опустился вертолет

Золотистые глаза

Кто же это … /стрекоза/

Молодцы!

-Определить местоположения звука Р в слове, твердый или мягкий?

/

Летит, пищит,

Ножки длинные тащит:

Случай не упустит:

Сядет и укусит? /КОМАР/

Молодцы!

-Определить местоположения звука в слове, твердый звук или мягкий?

- Сверчок, комар, стрекоза – одним словом - …. /НАСЕКОМЫЕ/

Полюбовались муравьи бабочками (Показать иллюстрации), подсказала им бабочка в какую сторону идти и побежали они дальше.

/Дети идут под музыку/

- На опушке леса увидели они удивительный дом. ( Показать изображение улья) - Может здесь живет солнышко?

На опушке - дом другой.

В нем живет пчелиный рой.

Этот дом всегда гудит,

Будто сам к цветку летит.

-Ребята, кто в этом домике живет? /-Пчелы!/

-Как называется пчелиный дом? / /ответы детей/

-А дом этот называется улей. /произносят слово вместе/

-Вылетела пчела из улья, спросили муравьи у нее - не знает ли она, где солнышко живет, а пчела и говорит: «Помогите деток сосчитать, подскажу куда идти.»

СЛАЙДЫ:

ОДНА- пчелка, две-пчёлки…../10шт./

КОМАР - …./7 штук/

БОЖЬЯ КОРОВКА -… /5 шт./

Молодцы!

-Подсказала им пчелка куда идти, и пошли муравьи дальше.

/Дети идут под музыку/

-Посмотрите на экран.

Торопятся муравьишки, хотят найти дом солнышка. Увидели кузнечика, сидящего в траве. МОЖЕ ,ТЫ ЗНАЕШЬ, ГДЕ СОЛНЫШКО ЖИВЁТ?

-Поиграйте со мной, подскажу, где солнышко живет.

-Ребята, а в слове кузнечик есть звук Р или РЬ?

/нет!/

-Давайте поиграем в игру «Поймай звук»:

Девочки хлопают, когда услышат звук Р,

Мальчики хлопают, когда услышат звук РЬ.

/крыло, пчела, комар, кокон, стрекоза, рой, водомерка, дерево/

-Справились,дети, молодцы!

Говорит кузнечик:

На зеленом лугу

Увидите радугу-дугу,

Дивные воротца,

Там избушка солнца!

Побежали муравьи дальше./Дети идут под музыку/

Видят радугу-дугу, дивные воротца,

Вот избушка солнца! /слайд с иллюстрацией/

Обрадовались муравьи, что к дому солнца пришли и запели:

Тара-ра, тара-ра

Очень рада детвора-

Чудный домик у двора

Солнышку кричим: «Ура!

-Давайте, ребята, вместе с муравьями эту чистоговорку солнцу расскажем!

/дети проговаривают чистоговорку/

-Ребята, а кто еще знает стихи, скороговорки со звуками Р и РЬ? Давайте солнышку расскажем!

/Дети читают стихи/

-Солнышко предлагает выучить стихотворение:

Два брата у Прохора

Захар и Егор.

Захар дрова рубит,

Егор метет двор./дети учат стих/

-Солнышко, солнышко, Скажи как правильно звук призносить Р или РЬ?

Отвечает солнышко:

-А вы как думаете, ребята? /дети отвечают/

СОЛНЫШКО:- Ребята, в русском языке есть звук «Р» и звук «РЬ». Они оба нужны и важны, чтобы произнести слова правильно. А вы - молодцы, потому что умеете произносить правильно оба эти звука!

-Поблагодарили солнышко муравьи и отправились на лесную поляну.

- Нам с вами, ребята, тоже пора возвращаться в детский сад.

Глазки закрываются

Реснички опускаются

1, 2, 3, 4, 5

В детский сад идем опять!

-Ребята, вот мы с вами и вернулись из путешествия.

-Вам понравилось путешествовать?

-Чем вам запомнилось путешествие?

/дети прощаются с гостями/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105698-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-puteshest