Календарно-тематическое планирование воспитательной работы группы продленного дня

МОУ СОШ № 124

г. Волгоград

Календарно-тематическое планирование

воспитательной работы группы продленного дня

на 2014-2015 учебный год.

учитель начальных классов

Пенькова Е.Ю.

Задачи воспитательной работы на 2014-2015 учебный год:

1.Формирование у детей любви к родному краю, духовно-нравственных ценностей.

2. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения.

3. Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления.

4. Воспитывать проявление вежливости и сопереживания во взаимоотношениях со сверстниками, взрослыми.

5. Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей.

6. Воспитывать самостоятельность и развивать навыки самообслуживания.

7. Побуждать детей к активности, любознательности, участию в жизни школы.

8. Развивать детей творчески, учить фантазировать, размышлять, делать выводы.

9. Воспитывать трудолюбие, умение содержать в чистоте окружающее пространство.

Основополагающие принципы воспитательной работы:

Принцип ориентации на социально – ценностные отношения:взаимовыручка, взаимопомощь, уважение, милосердие, ответственность, справедливость;

Принцип принятия ребенка как данности: уважение личности ученика, его индивидуальности, признание права ребенка на самоопределение;

Принцип субъектности: содействие педагога развитию у ребенка способности быть субъектом собственного поведения, помощь в деятельностной жизненной компетенции;

Личностный подход в воспитании: признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;

Гуманистический подход к построению отношений в воспитательном процессе: уважительные отношения между субъектом и объектом воспитательного процесса, терпимость к мнению детей, доброе и внимательное отношение к ним;

Средовой подход в воспитательной деятельности: использование возможностей внутренней и внешней среды школы в развитии личности ребенка;

Дифференцированный подходв воспитании детей: отбор содержания, форм и методов воспитательной работы с учетом индивидуальных и возрастных особенностей всех участников образовательного процесса;

Принцип культуросообразности: формирование растущей личности, приобщение её к ценностям отечественной и мировой истории и культуры;

Эстетизация учебной среды как составной части эстетического воспитания личности.

Направления и задачи воспитательной работы

Сведения об учащихся

Сведения об учащихся

Анализ воспитательной работы за 2012- 2013 уч. год:

Большое внимание уделялось проведению творческих и развивающих мероприятий:

- проведение фотоконкурса «Как я провел лето», победители: Туманова _________________________были награждены призами;

- проект «Пластилинография»

-выставка творческих работ детей, самые активные участники данной творческой деятельности были награждены призами

- турнир по шашкам, победители получили медали

- посещение библиотеки № 6.

Первостепенное значение для меня имеет связка педагог – ученик, но без адекватного взаимодействия в связке педагог-родитель, может пострадать баланс взаимоотношений с учеником, следовательно, нравственные аспекты взаимодействия педагога с родителями учащихся, приобретают не маловажный акцент в практике педагогической деятельности. А, так как моя тема самообразования на 2014-2015 уч. год «Нравственное воспитание младших школьников», то для полноценного процесса воспитания мне было необходимо установить данную взаимосвязь: педагог-родитель. Для достижения данной цели я использовала следующие мероприятия:

- постановка кукольного театра на новый лад «Репка»,

- экскурсия в Дендрарий ,

- тематическая экскурсия «_______________________».

Моя цель была достигнута, т.к. одна из значимых профессиональных обязанностей педагога – это организация сотрудничества с родителями учащихся. Родители принимали активное участие во всех перечисленных мероприятиях.

Все участники группы с интересом участвовали в творческих мероприятиях, итогом которых были выставки творческих работ и награждения.

Особенно удачно были проведены клубные часы с использованием компьютерных презентаций. Большое воспитательное значение имела работа по формированию у детей навыков культурного общения и поведения. Поэтому в группе проводились тематические беседы и викторины. Увлекательно проходили в группе продленного дня физминутки, которые сочетались не только с играми, укрепляющими здоровье детей и способствующими их физическому развитию, но и с творческими конкурсами, способствующими эстетическому воспитанию детей. В данных мероприятиях активное участие принимали все дети посещающие группу продленного дня.

Анализ воспитательной работы показывает, что проделанная работа способствовала : интеллектуальному, нравственному и физическому развитию детей, созданию условий для развития индивидуальных особенностей и творческих способностей.

Достигнутые результаты:

- Учащиеся идут на контакт с воспитателем; достигнуто тесное сотрудничество с родителями учащихся;

- учащиеся проявляют заинтересованность к проводимым мероприятиям;

- проявляются навыки коллективного общения;

- с интересом выполняют поделки своими руками;

- большое количество детей изъявило желание участвовать в творческих мероприятиях и экскурсиях.

Социальный паспорт

В группе учеников – ___ человек: ___ мальчиков и ___ девочек.

Многодетные семьи –__________________________________________________________________________________

Опекаемые дети –_____________________________________________________________________________________

Малообеспеченные -___________________________________________________________________________________

Неполные семьи –_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

Цели и задачи режимных моментов в группе продлённого дня

Приём детей

Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта.

Прогулка

Цель: закреплять знания о культуре поведения в природе, учить детей видеть красоту окружающего мира, природы, бережно к ней относиться, способствовать развитию потребности в получении новых знаний об окружающем мире.

Обед

Цель: развить навыки самообслуживания, закреплять навыки культуры поведения за столом, воспитывать бережное отношение к продуктам питания, следить за соблюдением санитарно-гигиенических требований, вызывать чувство уважения и благодарности к труду поваров и других работников столовой.

Самоподготовка

Цель: закреплять навыки самостоятельной работы, формировать положительное отношение к педагогу, воспитывать организованность, собранность, дисциплинированность, ответственность, прилежание.

Спортивный час

Цель: восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.

Клубный час

Цель: развитие индивидуальных склонностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.

Занятие по интересам

Цель: формировать: терпение, трудолюбие, гражданственность, дисциплинированность, формировать чувство любви и уважения к Родине, воспитывать экологическую культуру, формировать здоровый образ жизни, развивать эстетический вкус.

Уход детей домой

Режим работы группы продленного дня №8

ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ГПД

ЭТАПЫ САМОПОДГОТОВКИ

Организационный момент

Организация рабочего места.

Настрой детей.

Постановка цели и мотивация работы.

Определение времени на каждый предмет.

Инструктаж

Предупреждение возможных трудностей (дидактическая игра, таблицы, схемы).

Работа с памятками.

Определение плана выполнения работ по предмету.

Самостоятельная работа

Использование сигнальных карточек.

Самоконтроль по таблицам, схемам, памяткам.

Контроль со стороны воспитателя.

Индивидуальная работа с учащимися.

Самопроверка, взаимопроверка

Использование памяток.

Сверка с образцом, правильным ответом на доске.

Повторение правила.

Исправление недочётов, ошибок в работе.

Подключение к работе консультантов

Проверка работы воспитателем

Дифференцированный подход к проверке (слабый, средний, сильный ученик).

Подведение итогов самоподготовки

Общая оценка работы группы.

Проведение рефлексии.

Организация выставки работ.

Похвала, поддержка слабого ученика.

САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К САМОПОДГОТОВКЕ

Равномерная и достаточная освещенность всего помещения.

Регулярное перемещение учащихся из менее освещенной части класса в более освещенную — раз в полугодие.

Недопустимость затемнения окон шторами, цветами и близко растущими деревьями.

Поддержание нормального температурного режима.

Регулярное проветривание классной комнаты.

Перерыв между уроками и самоподготовкой не менее 1, 5 – 2 часов.

Рациональное время проведения (9 – 11 часов, 15 – 17 часов);

В первом классе самоподготовка не проводится.

Влажная уборка помещения перед самоподготовкой.

Использование школьной мебели в соответствии с возрастными данными школьников.

Соблюдение школьниками личной гигиены.

Сохранение у детей правильной позы во время работы.

Проведение физкультминуток, динамической паузы:

2-ой класс – на 10–15 минуте,

3– 4 класс – 20 – 25 минуте,

динамическая пауза – через 40 минут;

14.Устранение шумовых раздражителей.

15.Варьировать смену деятельности за счет школьных предметов:

Русский язык

Чтение

Математика

16.Не нагружать дополнительными заданиями.

ВРЕМЯ НА ВЫПОЛНЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

1 класс – самоподготовка не проводится

2 класс – 1 час

3 – 4 класс – 1,5 часа

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106191-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-vospita