- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Заяц-хваста
1029
0
Предмет: литературное чтение
Класс: 2 класс
Базовый учебник:
Тема урока: «Заяц-хваста»
Цель урока: понять смысл данного произведения
Задачи урока:
1.через устное народное творчество формировать понятие о нравственных качествах личности
2. развивать мыслительные операции (обобщение, анализ)
3. воспитывать, умения слушать друг друга, уважать мнение товарищей.
Тип урока: открытие новых знаний
Необходимое оборудование: слайды- картинки, смайлики настроений, маски зайцев, тексты пословиц, доска-полянка: деревья, пенёк, картинка зайца- хвасты.
Для учителя: карточки со словами , учебник
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
I | Организационный этап | - Здравствуйте, ребята. Много бед таят леса. Волк, медведь там и лиса Наш зверёк живёт в тревоге От беды уносит ноги. Ну-ка быстро угадай-ка Как зверёк зовётся –зайка! Закройте глазки представьте зайку, какой он? . | (подготовка рабочего места) | Коммуникативные( умение слушать и воспринимать речевое высказывание) |
II | Актуализация знаний | -Какое качество ЗАЙЦА чаще всего отмечается в загадках, потешках, сказках? Посмотрите на экран : запомните последовательность геометрических фигур и выложите на партах в такой же последовательности. И вы узнаете тему нашего урока. | (дети отвечают) Страх, трусость… | Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами) Регулятивная – умение определять слова с нулевыми окончаниями. |
III | Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | Если вы выполнили задание правильно, то узнаете, кто будет героем нашего урока. Какие качества присущи герою? Положительные или отрицательные? У людей есть такие качества? На эти вопросы мы постараемся ответить на нашем уроке. | Регулятивные УУД: умение выделять главное из полученной информации, определять цели урока, составлять план работы | |
IV | Открытие новых знаний. | Сегодня мы читаем русскую народную сказку «Заяц-хваста» Слушаем сказку . Разбираем непонятные слова в сказке: Гумно-сарай, где молотят зерно. Кокорина- суковатый кусок сваленного дерева Потрепала- потаскала, подёргала Мять – сжимает, тискает Усищи-усы Лапищи-лапы Зубищи-зубы | (презентация) | Познавательные УУД: умение обобщать и классифицировать предметы по какому – либо общему признаку; умение выявлять закономерности в чередовании предметов; учить наблюдать. |
IV | Формирование первичных умений | Читаем сказку. Кто главные герои? Заяц какой он? Какой подвиг он совершил в конце сказки? Давайте выделим отрицательные качества и положительные.( карточки со словами: хваста, бахвал, врун, зазнайка, хвастунишка, храбрый, смелый, отважный, решительный, добрый.) | ( ответы детей) (выполняют задание) | Познавательные УУД: умение выделять главное из полученной информации; применять новый материал на практике. Регулятивные УУД: умение работать по определенному плану, умение ставить задачи к упражнениям. |
V | Самостоятельная работа самопроверкой по эталону | Работа в парах: Выберите пословицу , которая подходит к теме нашего урока, постарайтесь объяснить её значение: «За двумя зайцами погонишься -ни одного не поймаешь» « Любишь кататься – люби и саночки возить.» Доброе дело – само себя хвалит.» | (работаю в парах, затем обсуждение ответов) | Регулятивные УУД: умение работать по плану личностные УУД: умение осваивать формы учебного диалога. |
VI | Подведение итогов урока, рефлексия | О чем же мы сегодня говорили? - Как понимаете пословицу : Сказка –ложь, да в ней намёк -добрым молодцам урок! Какой? | Самому себя хвалить- не красиво! (ответы детей) | Регулятивные УУД: умение работать по плану личностные УУД: умение осваивать формы учебного диалога |
7
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106282-zajac-hvasta
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- «Цифровая грамотность педагога и основы безопасности в информационной среде»
- «Особенности разработки и реализации рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Реализация инновационных подходов при обучении младших школьников в условиях ФГОС НОО»
- «Экскурсовод (гид): ключевые критерии профессиональной деятельности»
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.