Урок обучения грамоте по теме «Чтение слов с буквой ф»

Урок обучения грамоте по теме «Чтение слов с буквой ф»

Задачи:

1. Закрепить знания об изученных буквах, формировать навыки чтения;

2. Развивать фонематический слух, речь, дикцию, внимание;

3. Поддерживать интерес к учебной деятельности, стремление стать активным читателем.

Оборудование: картинки зимнего леса, картинка филина,карточки

Ход урока:

I. Организационный момент.

-Ребята, вы любите путешествовать?

-Сейчас мы побываем в зимнем лесу.

Картинка

-Отгадайте, кто нас пригласил в гости.

Загадка.

У зелёного дома есть сторож ночной.

Как только на лес опускается дрёма,

Он, ухая гулко, на вахту спешит,

И смотрит, и слушает:

Кто там шуршит?

(Филин)

II. Актуализация знаний.

Работа со схемой

-Проведём звуко - буквенный анализ этого слова.

Фи-лин 2 слога

Филин – ударение падает на первый слог

-Ой, какие большие сугробы на пути!

Картинка

-Чтобы их преодолеть, нужно назвать предметы на картинках

(факел, филин, футболист,флейта, фиалка, фотография)

-Что объединяет эти слова?

-Все слова начинаются с буквы ф, с которой мы познакомились на прошлом уроке.

III. Постановка целей и определение темы урока.

-Итак, тема нашего урока «Чтение слов с буквой ф»

-Пользуясь карточкой (Приложение 1), сформулируем цели нашего урока:

Будем учиться __________ правильному, выразительному чтению,

чтению по ролям,

делить слова на слоги,

ставить ударение в словах,

отличать согласные звуки от гласных,

проводить звуко-буквенный анализ слов;

Познакомимся __________ с новыми произведениями и авторами

IV. Работа по теме урока.

Характеристика звука.

-Какие звуки обозначает буква ф?

(Обозначает два звука)

Звук ф согласный, т. к. при произношении встречает преграду,

глухой,

может быть твёрдым, может быть мягким)

-Назовите пару по глухости-звонкости (в - ф)

2. Чтение слогов хором

-Прочитаем слоги с этими буквами в «Азбуке», на стр. 72

-Прочитайте слоги с мягкими согласными.

-Найдите слог, обозначающий ноту (фа)

3. Работа в парах по карточкам

-А теперь поработаем в парах.

-На каждой парте лежит карточка (Приложение 2)

-Прочитайте слоги и вставьте пропущенные буквы так, чтобы получились слова.

4. Проверка на доске

-Прочитайте слова, которые у вас получились.

Фуражка, фартук, Федора, Фёдор, форма, кефир, жираф.

-Молодцы, хорошо справились с заданием!

5. -Посмотрим теперь, как вы умеете отгадывать загадки.

Загадка.

Он стоит на перекрёстках,

Светит для детей и взрослых.

Тот, кто плохо его знает,

На дороге пострадает!

У него всего три цвета.

Светит он для всей планеты.

Он машин решает спор,

Всем знакомый ….. (светофор)

-Запишите слово-отгадку по клеточкам.

-Объясните, что означают три цвета светофора.

-На какой сигнал светофора следует переходить улицу?

-В какую сторону следует посмотреть в первую очередь при переходе дороги? (налево)

V. Физкультминутка «Светофор»

(под музыку, учитель показывает зелёный свет – дети шагают,

жёлтый – приготовились, красный - стоим!)

VI. Работа по «Азбуке».

1. Чтение учителем текста «Светофор» в «Азбуке», стр.73

-Послушайте отрывок из рассказа Б.Житкова «Светофор»

2. Чтение «по цепочке»

-Прочитаем текст по «цепочке».

-О ком говорится в рассказе?

-Назовите героев (мальчик, от имени которого ведётся рассказ, мама и шофёр)

-Как действуют водители, когда подъезжают к светофору?

-На какой сигнал светофора можно ехать машинам?

-А идти пешеходам?

-Обратите внимание, что в тексте есть предложения, записанные в кавычках « «

-Это слова героев рассказа – прямая речь. Иногда прямую речь записывают после тире. В этом же рассказе она записана в кавычках.

3. -Сейчас наша задача подготовиться к выразительному чтению по ролям.

-Выберите себе роль.

-Простым карандашом будем помечать слова героев: м-мама, ш – шофёр, а –автор)

4. Повторное чтение про себя (выбор интонации, мимика, тембр голоса)

5. Чтение по ролям

VII. Подведение итогов урока

-Вспомните, какие цели мы ставили?

-Достигли ли мы их?

-Чему научились?

-Что было самым интересным на уроке?

-Понравился вам урок?

VIII. Рефлексия

-Сейчас каждый оценит свою работу на уроке.

-Для этого приготовьте зелёный и жёлтый карандаши.

-Если вам было интересно и увлекательно, то на вашем светофоре загорится зелёный свет;

кому пришлось трудно, не всё получилось, то пусть загорится жёлтый свет.

-Покажите ваши «светофорчики» (Приложение 3)

-Спасибо за хорошую работу! Молодцы!

Приложение 1

Будем учиться …

Познакомимся …

Приложение 2

Приложение 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106445-urok-obuchenija-gramote-po-teme-chtenie-slov-