Методическая разработка, проектная деятельность «Мир моих эмоций, страхи»

Проект «Страхи»

Введение

В ситуации социальной нестабильности на современного ребенка обрушивается множество неблагоприятных факторов, способных не только затормозить развитие потенциальных возможностей личности, но и повернуть процесс ее развития вспять, отмечается рост числа детей с разнообразными страхами, повышенной возбудимостью и тревожностью.

Детские страхи в той или иной степени обусловлены возрастными особенностями и имеют временный характер. Однако те детские страхи, которые сохраняются длительное время и тяжело переживаются ребёнком, говорит о нервной ослабленности ребенка, неправильном поведении родителей, конфликтных отношениях в семье и в целом являются признаком неблагополучия.

Психика ребенка отличается обостренной восприимчивостью, ранимостью, неспособностью противостоять неблагоприятным воздействиям.

В последнее время вопросы диагностики и коррекции страхов приобрели, важное значение, ввиду их довольно широкого распространения среди детей. В связи с вышесказанным остро встает необходимость комплексного подхода к решению проблемы коррекции детских страхов, в частности, привлечения семьи. Эта работа может выражаться как в ознакомлении родителей с результатами исследования в допустимой форме, так и в направлении родителей на консультацию к специалисту по семейным вопросам. Такой подход может воздействовать не только на внешние стороны проявления страхов, но и на порождающие его обстоятельства.

B связи с этим, наиболее актуальной для практической психологии и педагогики, является зада­ча поиска наиболее эффективных путей выявления и коррекция страхов у ребёнка.

Объект исследования: детские страхи как психолого-педагогическое явление.

Предмет исследования: детские страхи и способы их коррекции.

Цель: выявление, устранение, преодоление, десенсибилизация страхов у детей дошкольного возраста.

Гипотеза: детские страхи взаимообусловлены повышенной тревожностью ребёнка и способствуют развитию эмоционального неблагополучия личности дошкольника, поэтому своевременная коррекция будет способствовать преодоление возрастных страхов у дошкольников.

Задачи:

-Установление положительных взаимоотношений ребенка с психологом.

-Снятие поведенческих нарушений у детей (торможение, импульсивность, скованность), возникающих в результате воздействия страхов.

-Актуализация страхов темноты, одиночества, сказочных персонажей, медицинских процедур и т.д. с последующей их коррекцией.

- Обучение детей проигрыванию своих переживаний психологического содержания.

- Коррекция самооценки и повышения уверенности в себе.

- Использование средств сказкотерапии и арт-терапии, игровой терапии для коррекции страхов и снижения уровня тревожности.

По длительности: краткосрочный.

Участники: дети дошкольного возраста.

Методы: наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, математический анализ.

Методики:

- методика для выявления детских страхов «Страхи в домиках» А.И. Захарова и М.А. Панфиловой,

- проективная методика изучения страха А.И. Захарова «Мои страхи»,

-опросник для оценки уровня тревожности Г.П. Лаврентьевойи Т.М. Титаренко,

- опросник для выявления страха разлуки П. Бейкер и М. Алворд,

- проективная методика изучения эмоциональных проблем и трудностей взаимоотношений в семье «Рисунок семьи» В.К. Лосевой

- методика диагностики эмоционального состояния «Силуэт человека» Л.Лебедевой.

План

.

Список использованной литературы:

Алексеева Е.Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. С-П: Речь, 2006.

Арефьева Т.А., Галкина Н.И. Преодоление страхов у детей. – М: Издательство Института психотерапии, 2005.

Вологодина Н.Г. Детские страхи днем и ночью. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.

Кряжева Н.Л. №Развитие эмоционального мира детей. – М: Ярославль, 1996.

Крюкова С.В., Слободяник Н.Л. «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного возраста: практическое пособие – М.: Генезис, 2003.- 204 с.

Лебедева Л. «Силует человека», школьный психолог.- 2002. - № 47.- с.8-9.

Левина В.Л. «Приручение страха» - М.: Метафора, 2006-192 с.

Лешкова Т. «Коробка со страхами».

«Лабиринт души» терапевтические сказки, под ред. Хухлаевой О.В., Хухлаева О.Е. М, 2005.

Панфилова М.А. «Страхи в домиках» диагностика страхов у детей и подростков «Школьный психолог» 1999, № 8, с.10-12.

Панченко С.А. «Мне страшно…я боюсь», «Школьный психолог» 2002, № 8, с. 8-9.

Тащева А.И., Гриднева С.В. «Психологическая помощь при страхе медицинских процедур у дошкольников и младших школьников».

Тренинг по сказкотерапии. Под ред. Т.Д. Зинкевич-Евстегнеевой. Санкт-Петербург: Речь, 2004.

Хухлаева О.В., Хухлаева О.Е. «Тропинка к своему Я» - М: Генезис, 2005

Шишова Т.И. «Страхи- это серьезно» -М: Искатель, 1997.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО

«ИКРЯНИНСКИЙ РАЙОН»

МБОЙ ДОД «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

АДМИНИСТРАЦИИ МО «ИКРЯНИНСКИЙ РАЙОН»

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

на тему

«Страхи»

Выполнил: Романова Елена Николаевна

Икряное 2012 год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106464-metodicheskaja-razrabotka-proektnaja-dejateln