Урок обществознания в 8 классе на тему: «Социальная структура общества, многообразие социальных групп»

Холодова Светлана Васильевна

учитель истории

МБОУ «Основная общеобразовательная школа с.Новоречье

Чернянского района Белгородской области»

Тема:«Социальная структура общества, многообразие

социальных групп»

Урок обществознания в 8 классе

Цели:

Образовательная: познакомить учащихся с социальной структурой общества, социальной динамикой; показать причины и последствия социальной дифференциации, тенденции развития социальных отношений в современном российском обществе.

Воспитательная: способствовать формированию общечеловеческих ценностей, патриотических качеств личности.

Развивающая: продолжить формирование умений учащихся сравнивать, доказывать, делать выводы.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: 1. Вопросы для самостоятельного поиска знаний.

2. Набор терминов «социальная дифференциация», «страты»,

«социальная мобильность», «люмпен», «маргинал».

3.Статьи из газет

4.РОаздаточный материал: тесты, дидактические карточки (ДК)

Ход урока

II.Организационный этап.

1. Приветствие.

2. Проверка готовности школьников к учебным занятиям.

II.Этап проверки домашнего задания.

1.Беседа по вопросам.

1.Какие права в отношении собственности имеет гражданин РФ? (иметь имущество в собственности это значит: владеть, пользоваться и распоряжаться им как единолично, так и совместно с другими лицами).

2.Как решается проблема отчуждения работников от средств производства в отдельных странах Запада? (1)участие в управлении производством совместно с хозяевами собственности, распространение акций предприятия; 2) гуманизация условий труда; 3) демократизация управления предприятиями, расширение прав трудового коллектива).

3.Какие факторы, влияющие на отношение человека к труду, зависят в первую очередь от самого работника? (повышение общей культуры и квалификации работников)

4.Дайте определение понятий: «бизнес»(экономическая деятельность, дающая прибыль) «предпринимательство» (попытка придумать и сделать что-то новое или улучшить уже существующее, готовность взять на себя риск, связанный с реализацией новых идей).

2. Самостоятельная работа. Выполнение индивидуальных познавательных заданий.

III.Подготовка учащихся к активному усвоению знаний.

1.Актуализация знаний. Постановка вопроса.

Все ли люди равны между собой? Чем различны люди? Назовите критерии. ( по возрасту, полу, профессиям, степени образования и т.д.)

Работа со схемой "Общество – группы – человек". Наше общество включает в себя различные группы, общности, причем, происходит взаимодействие людей в различных группах и групп между собой.

2.Сообщение темы урока.

3. Задачи: познакомиться с социальной структурой общества, социальной динамикой; выяснить причины и последствия социальной дифференциации.

4. План урока: 1.Социальная дифференциация, ее причины и последствия.

2.Социальная структура общества. Социальная мобильность.

3. Семья – важнейший элемент социальной структуры.

4.Тенденции развития социальных отношений в современном российском обществе.

5. Познавательное задание:

Какими качественными характеристиками обладает социальная структура общества?

IV.Этап усвоения новых знаний

1.Социальная дифференциация, ее причины и последствия.

Сообщение.Термин "социальное" в широком смысле обозначает все то, что относится к человеку и жизнедеятельности человеческого общества. Существует наука – "социология" – наука о закономерностях развития и функционирования социальных систем, о проявлении закономерностей в деятельности личностей, социальных групп, общностей, классов, народов.

Объяснение."социальная дифференциация" – разделение, расслоение общества на группы, занимающие разное социальное положение. Это неравенство. Различают экономическую, политическую, профессиональную дифференциацию.

Беседа. Можно ли уничтожить социальное неравенство?

-Является ли социальное неравенство неизбежным спутником развития человечества, или оно устранимо? Свою позицию обоснуйте. (свойственна любому обществу, даже первобытному)

Групповая работа. Какова роль (+и -) социального неравенства в развитии общества.

"+" 1)стимулирует людей к более активной деятельности, порождает желание занять более высокое положение на социальной лестнице.

2)порождает противоречия, которые, однако, можно разрешить, не прибегая к насилию, и тем самым поднять общество на новую ступень развития.

" -" 1)порождает конфликты и ведет к общественным потрясениям.

2.Социальная структура общества. Социальная мобильность.

Составление схемы социальной структуры общества.

Соотнесите со схемой. Белгородская область, купечество, род, российский народ. Отражает ли данная схема социальную структуру общества полностью?

Работа в тетрадях.

Наиболее универсальными элементами социальной структуры обществаявляются страты (слои):

Социальная структура современного российского общества с позиции стратификационного подхода:

Старые богатые, новые богатые, средний класс, база, социальные иждевенцы.

Западного общества:

Высший класс, средний класс, рабочий класс, низший класс.

Самостоятельный поиск знаний. На основе текста учебника и дополнительного материала (материалы газет) каждый учащийся отвечает на предложенные вопросы.

Что такое социальная мобильность? (переход людей из одних общественных групп в другие)

Что подразумевается под горизонтальной мобильностью? Приведите примеры.(переход человека в социальную группу, расположенную на том же уровне, что и прежняя)

Что подразумевается под вертикальной мобильностью? Приведите примеры(предполагаемое перемещение с одной ступени социальной иерархии на другую)

На примере истории нашей страны приведите примеры крупных социальных перемещений.(1917год под аристократия→на низшую ступень. Низший слой→ у вершины власти)

Какими путями происходит перемещение людей из одной группы в другую? Назовите «социальные лифты». (армия, церковь, школа)

Каких людей относят к люмпенам? (люди, опустившиеся на «дно» общественной жизни – бродяги, нищие, бомжи)

Какие социальные группы относят к маргинальным слоям (группы, занимающие промежуточное положение между устойчивыми общностями)

3. Семья – важнейший элемент социальной структуры.

Сообщение. Семья – ячейка общества, является важнейшим элементом социальной структуры, служит барометром состояния общества, показывает степень его продвижения по пути предоставления своим гражданам реальных возможностей для социально-культурного развития.

Дискеуссия. Проблемы современной российской семьи.(возрастает трудовая занятость женщин вне дома; уменьшается число лиц, вступающих в брак, рост "свободных браков"; уменьшение количества детей в семье, увеличение разводов)

Тенденции развития социальных отношений в нашей стране.

Найти следствие. Изменения охватившие все сферы общественной жизни в нашей стране наиболее зримо появляющиеся в социальной сфере. Вот некоторые явления, характерные для российского общества за последние десятилетия.

1.

2.

3.

IV.Закрепление.

Терминологический диктант.

Устный фронтальный опрос.

1. Что является наиболее универсальными элементами социальной структуры общества? (страты)

Что такое социальная мобильность? (переход людей из одних общественных групп в другие)

Что подразумевается под горизонтальной мобильностью? Приведите примеры.(переход человека в социальную группу, расположенную на том же уровне, что и прежняя)

Что подразумевается под вертикальной мобильностью? Приведите примеры(предполагаемое перемещение с одной ступени социальной иерархии на другую)

На примере истории нашей страны приведите примеры крупных социальных перемещений (1917год пол. аристократия→на низшую ступень. Низший слой→ у вершины власти).

Какими путями происходит перемещение людей из одной группы в другую? Назовите «социальные лифты». (армия, церковь, школа)

Охарактеризуйте положение семьи в социальной структуре общества (семья – ячейка общества, является важнейшим элементом социальной структуры, служит барометром состояния общества, показывает степень его продвижения по пути предоставления своим гражданам реальных возможностей для социально-культурного развития).

Каких людей относят к люмпенам? (люди, опустившиеся на «дно» общественной жизни – бродяги, нищие, бомжи)

Какие социальные группы относят к маргинальным слоям (группы, занимающие промежуточное положение между устойчивыми общностями)

V. Этап контроля и самоконтроля.

Выполнение теста

"Социальная дифференциация" – это:

А) разделение общества на классы;

Б) разделение, расслоение общества на группы, занимающие разное социальное положение;

В) социальная несправедливость.

2. Что относят к "социальным лифтам"?

А) армия, церковь, школа, общественные потрясения;

Б) армия;

В) хорошее образование.

3. Кого можно отнести к люмпенам?

А) рабочие, крестьяне;

Б) бедные слои населения;

В) люди, опустившиеся на дно общественной жизни.

4. Что является наиболее универсальными элементами социальной структуры общества?

А) классы;

Б) страты;

В) социальные слои.

5. Кого можно отнести к маргиналам?

А) люмпенов;

Б) беднейшие слои населения;

В) люди, занимающие промежуточное положение между устойчивыми социальными группами.

6. Что такое социальная мобильность?

А) переход людей из одних общественных групп в другие;

Б) переход из семьи в другие социальные группы;

В) появление новых социальных групп.

VI. Подведение итогов.

1.Подведение итогов учебного занятия.

Какими качественными характеристиками обладает социальная структура общества(мобильностью, многообразием, изменчивостью)

2.Оценка работы класса и отдельных учащихся.

VIII. Информация о домашнем задании.

3. Прочитать § учебника 1гр.ДК№1 2гр.ДК№2 3гр. ДК№3

VII. Рефлексия.

Пейзаж – зеркало настроения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106475-urok-obschestvoznanija-v-8-klasse-na-temu-soc