Методическая разработка урока литературы в 9 классе «Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина»

Урок литературы в 9 классе с использованием ИКТ

Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина

Цель: 1) Познакомить с темой поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина. Выяснить, как поэт

относился к своему дару

2) Развивать умение выразительно читать, анализировать стихотворение, сопоставлять

стихотворения, выражать свои мысли и чувства

3) Воспитывать любовь к творчеству великого русского поэта

Оборудование: портрет поэта, учебники литературы, фонохрестоматия к учебнику «Литература. 9 класс». М.: Просвещение, 2010. В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин

Ход урока

Сообщение темы и цели урока

Выразительное чтение наизусть стихотворения А. С. Пушкина о любви «Я вас любил: любовь еще, быть может…»

(Проверка домашнего задания)

Учащиеся слушают и готовятся рецензировать чтение одноклассников

Слово учителя: Пушкин всегда задумывался о своем даре и поэтическом призвании. В Михайловской ссылке он создал стихотворение «Пророк». В этом стихотворении отразилось могучее возрождение души, сознание полноты и зрелости духовных сил.

«Пророк» написан в сентябре 1826 года, после того, как поэт получил известие о казни пяти декабристов. Поэтическая речь Пушкина выдержана в суровом, сдержанном, возвышенно – ораторском тоне.

В момент творческого вдохновения все суетное, мелкое, приземленное и прозаическое должно исчезнуть, умереть, стать прахом.

Трудный процесс превращения простого смертного в грозного глашатая истины запечатлен в стихотворении. Через мучения, через страдания человек преображается в Пророка. Высокая миссия – поручение, полученная от Бога, преображает человека и делает его Пророком. Теперь он не принадлежит себе, а исполняет волю Бога. Ему дан дар слова, глагола, следовательно, он тоже избран, чтобы люди через него услышали Высшую Волю. Пушкин ощущал себя таким поэтом.

Чтение мастера художественного слова (используется фонохрестоматия). А. С. Пушкин «Пророк»

Задание классу: Обратите внимание на то, как начинается и как завершается стихотворение. В чем смысл концовки?

Беседа

- Объясните слова и словосочетания, тропы: духовной жаждою томим, влачился, на перепутье, перстами легкими, зеницы, отверзлись, неба содроганье, дольней лозы прозябанье, десницею кровавой, язык празднословный, во грудь отверстую, глаголом жги сердца людей. Подберите синонимы. Мотивируйте единственно правильный выбор данных слов поэтом, обоснуйте их преимущество.

6) Слово учителя: Поэт постоянно задумывался о своем «святом ремесле», о поэзии, об отношениях с обществом и человечеством. Он хочет быть уверен, что жил и писал не напрасно, что его поймут и не предадут забвению, что память о нем сохранится.

Незадолго до того рокового дня, когда Пушкину нанесли последний удар, он написал стихотворение «Я памятник воздвиг себе нерукотворный…». Пушкинский «памятник нерукотворный» - это поэзия. Она создана поэтом, подчиненным только «веленью Божию». Но, исполняя «веленье Божие», поэт свободен от служения земной «пользе». Так власть лишается ореола святости, а поэзия обретает достоинство причастности к Божественному священнодействию.

Чтение мастера художественного слова (используется фонохрестоматия). А. С. Пушкин «Я памятник себе воздвиг нерукотворный»

Задание классу: Почему поэт уверен, что воздвиг памятник, к которому «не зарастет народная тропа»?

Беседа

- Сопоставьте произведение Горация на эту же тему (см. его на с. 298 второй части учебника) со стихотворением Пушкина. В чем их сходство и в чем различие?

- Обратите внимание на слова и словосочетания, подумайте, выражение каких мыслей и чувств они усиливают в стихотворении: нерукотворный, народная тропа, главою непокорной, душа в заветной лире, Руси великой, гордый внук славян, жестокий век, милость к падшим призывал, веленью Божию.

- Сравните стихотворение Пушкина и «Памятник» Державина. В чем вы видите сходство и различие осмысления этой темы у двух поэтов?

9) Домашнее задание: Выучите наизусть стихотворение «Пророк». Читая, подчеркните интонацией особую миссию поэта. Подготовьте выразительное чтение стихотворения «Я памятник воздвиг себе нерукотворный…», подчеркнув свойства поэзии, которые несут поэту бессмертие.

10) Подведение итога урока и выставление оценок

Игнатова Елена Владимировна, учитель МКОУ СОШ № 19 п. Светлый

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106671-metodicheskaja-razrabotka-uroka-literatury-v-