Классный час о доброте для начальной школы: игровые формы и нравственные ценности

Тема классного часа

Жизнь дана на добрые дела

Образовательно-воспитательные задачи классного часа, их личностный смысл для каждого школьника

Цель:построение знаний о доброте и о том, что такое добрый поступок; воспитание внутренней потребности к совершению добрых поступков

Подготовка учителя и учащихся к проведению классного часа

Учащиеся подбирают литературные произведения, в которых задета тема «доброта», заучивают отрывки стихотворений о доброте, самостоятельно работают с толковым словарём, энциклопедиями.

Своевременность подготовки учителя и учащихся к проведению классного часа

Заранее были определены дети, которые будут читать стихи о добре и добрых делах. Заранее был приготовлен наглядный материал и продуман необходимый инвентарь.

Уровень самостоятельности и активности школьников к его подготовке

Ребята активно принимали участие в беседе, играх и викторинах.

Педагогическая обеспеченность учебно-наглядным оборудованием

Форма проведения: классный час с применением технологии сотрудничества, технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности, игровой технологии.

Ход классного часа

Материал подавался в доступной и игровой форме. Этапы были логически связаны между собой и итог каждого этапа закреплялся соответствующим выводом.

Убедительность. Чёткость, эмоциональность классного руководителя в постановке и раскрытии перед учащимися цели и задач классного часа

Думаю моя речь была понятна детям и они активно отвечали на вопросы и с удовольствием выполняли предложенные задания.

Ребята самостоятельно сделали вывод о теме классного часа.

Соответствие содержания, тематической направленности и технологии проведения мероприятия уровню развития коллектива класса

Педагогическое мастерство классного руководителя в проведении классного часа

Педагогическая культура, такт, общение, внешний вид учителя.

Создание психологической совместимости на начальном этапе проведения классного часа

Рациональное использование учебного времени

Коррекционные действия классного руководителя

Итоги классного часа

Достижение цели и задач классного часа

В ходе проведения классного часа были реализованы следующие группы универсальных учебных действий:

 1. Личностные    

При выполнении предлагаемых упражнений развивалась внутренняя позиция учащихся, их самооуважение и самооценка. Также учащиеся узнали границы собственного знания и « незнания» по данной теме. В ходе мероприятия у учащихся воспитывалась морально-этическая ориентация, т. е. ориентация на выполнение моральных норм; воспитывалась способность к решению моральных проблем и оценка своих поступков.

 2. Регулятивные

В течение классного часа учащиеся учились управлять своей деятельностью, проявляли инициативность и самостоятельность.

 3. Познавательные

 Ученики умело работали с информацией, с учебными моделями. Также они выполняли логические операции сравнения, анализа, обобщения и установления аналогий подведения под понятие.

 4. Коммуникативные

На протяжении всего классного часа учащиеся развивали речевую деятельность и вырабатывали навыки сотрудничества. Классный коллектив активен, работоспособен и проявляет интерес к проведению мероприятий внутри класса в различной форме. Во время проведения мероприятия дети имели возможность оценить степень своей толерантности; развить внимание и память, а также развивали творческое мышление. Классный час способствовал воспитанию чувства коллективизма и сплочённости, развитию уважительного отношения между учащимися. Этого удалось достичь благодаря личностно - ориентированной направленности мероприятия. На протяжении всего классного часа учащиеся сумели проявить саморазвитие и самореализоваться, выразить своё отношение к дружбе и добру. На мероприятии учащиеся проявляли максимум творчества и сотворчества. Были применены времясберегающие и здоровьесберегающие технологии: классный час длился 40 минут и учащиеся имели возможность двигаться и чувствовать себя комфортно. Настроение у детей во время классного часа было приподнятым, задания они выполняли с удовольствием и интересом.. В конце мероприятия учителем была осуществлена обратная связь: учащиеся ответили на вопросы. Понравился ли им классный час? Хотели бы они ещё раз поговорить о доброте? Что было самым запоминающимся? Ответы были положительными. Детям очень понравился классный час, и они хотели бы ещё раз вернуться к теме о доброте и добрых поступках.

Позитивные и негативные аспекты проведенного мероприятия

Педагогические выводы и рекомендации по совершенствованию работы классного руководителя по подготовке и проведению классного часа