- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс
931
0
Казенное образовательное учреждение «Петропавловская специальная ( коррекционная)
общеобразовательная школа- интернат вида»
«Согласовано» Руководитель МО ________________ФИО Протокол № ___ от «____»___________20__г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР _________________ ФИО «____»____________20__ г. | «Утверждаю» Директор КОУ ОО ПСКОШИ ___________________ФИО Приказ № ___ от «___»_________20__ г. |
Рабочая программа по предмету
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
для 4 класса
Составитель рабочей программы:
Богатырева Е.В.
Муромцево, 2014
1.Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета изобразительное искусство составлена для обучающихся в 4 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», законодательными актами Российской Федерации и Омской области в области образования, на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для детей с умственной отсталостью, на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - 1 вариант (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п), в соответствии с СанПиН (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 16 марта 2011 г. N 19993 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10").
Программа составлена на основе примерной программы 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В. Воронковой, рекомендованной Министерством общего и профессионального образования РФ.
Календарно – тематическое планирование уроков изобразительного искусства составлено для учащихся 4 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Календарно – тематическое планирование соответствует программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы//Под ред. Воронковой В.В. – М., Просвещение, 2009. Изменений внесено не было.
Цель учебного курса.
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, воспитанию у него положительных навыков и привычек.
Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основныезадачи:
способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путём систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путём использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
Место предмета в учебном плане ОУ
Количество часов в неделю по учебному плану - 1 часа. Количество часов: в I четверти – 9, во II четверти – 7, в III четверти – 11, вIV четверти – 8. Общее количество часов в год – 35.
2.Календарно-тематичекий план уроков изобразительного искусства в 4 классе
1 четверть
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
9 | |||||||
1 | Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков карандашом. | Развивать умение рисовать знакомые предметы различной формы и цвета. | Уметь: рисовать предметы продолговатой и округлой формы. | Рисование с натуры | набросок | 1 | 03.09 |
2 | Рисование с натуры листа дерева акварелью. | Учить рисовать с натуры лист дерева, передавать его характерные особенности | Уметь рисовать с натуры лист дерева, передавать его характерные особенности | Рисование с натуры | форма, цвет | 1 | 10.09 |
3 | РК. Рисование с натуры ветки рябины акварелью. | Развивать правильное восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве; | Уметь рисовать с натуры ветку рябины, передавать её характерные особенности | Рисование с натуры | стебель, листья, поды | 1 | 17.09 |
4 | Составление узора в квадрате из растительных форм. | Закрепление умения рисовать квадрат, совершенствования навыка составления узора в квадрате из растительных форм. | Уметь:рисовать квадрат, составлять узор в квадрате из растительных форм, аккуратно раскрашивать рисунок, не выходя за контур. | Составление узора | 1 | 24.09 |
5 | Беседа по картинам на тему «Мы растём на смену старшим». | Развивать умение анализировать форму и содержание картины | Уметь анализировать форму и содержание картины | Беседа | 1 | 01.10 | |
6 | Рисование геометрического орнамента для крышки для столика квадратной формы гуашью. | Закрепить умение последовательно выполнять построение орнамента, подвести их к. пониманию красивых цветосочетаний. | Знать:понятие «орнамент ». Уметь:анализировать образец путем расчленения его на составные части; аккуратно закрашивать части орнамента в одном направлении, равномерно нажимая на карандаш, не выходя за контур. | Рисование | Орнамент квадрат | 1 | 08.10 |
7 | Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (резьба по дереву, богородская игрушка) | Расширение знаний детей о декоративно- прикладном творчестве, знакомство с резьбой по дереву, богородской игрушкой | Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения искусства | Беседа | резьба по дереву, богородская игрушка | 1 | 15.10 |
8 | Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен) гуашью. | Развивать умение рисовать симметричный узор | Знать: понятие «симметричные» и «несимметричные» узоры. Уметь: рисовать симметричный узор; анализировать образец симметричного узора. | Рисование на тему | Симметричный, несимметричный | 1 | 22.10 |
9 | Рисование с натуры карандашом предмета цилиндрической формы – кружки, расположенной ниже уровня зрения; беседа о правилах перспективного сокращения круга; передача объёма светотенью. | Учить передавать в рисунке форму цилиндрических предметов в несложном пространственном положении | Уметь передавать в рисунке форму цилиндрических предметов в несложном пространственном положении | Рисование с натуры | Светотень, тень | 1 | 29.10 |
2 четверть
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
7 | |||||||
1 | Беседа на тему «Золотая хохлома». | Ознакомление с произведениями и историей развития Хохломской росписи | Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения искусства | Беседа | Хохломской промысел | 1 | 12.11 |
2 | Рисование на тему «Моя любимая игрушка» (по выбору учащихся) гуашью. | Закреплять умение изображать предметы, передавая их характерные особенности | Уметь самостоятельно размещать изображение посередине листа бумаги, правильно распределять величину изображения, изображать предметы, передавая их характерные особенности | Рисование на тему | Середина, величина | 1 | 19.11 |
3 | Рисование с натуры игрушки-автобуса карандашом. | Развивать умения видеть и передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры и пропорции частей и их конструктивную связь. | Уметь рисовать с натуры предметы несложной конструкции. | Рисование с натуры | автобус | 1 | 26.11 |
4 | Рисование с натуры игрушки-грузовика карандашом. | Развивать умения видеть и передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры и пропорции частей и их конструктивную связь. | Уметь рисовать с натуры предметы несложной конструкции | Рисование с натуры | грузовик | 1 | 03.12 |
5 | РК. Рисование на тему «Городской транспорт» материалом по выбору учащегося. | Развивать умения видеть и передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры и пропорции частей и их конструктивную связь. | Уметь рисовать с натуры предметы несложной конструкции | Рисование на тему | Городской транспорт | 1 | 10.12 |
6 | Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате гуашью | Развивать умение рисовать геометрические фигуры и составлять из них узор в квадрате, соблюдая чередование по форме и цвету. | Знать понятие: узор из чередующихся геометрических фигур. Уметь: рисовать с образца геометрический орнамент в квадрате, пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов | Рисование с образца | Образец орнамент квадрат | 1 | 17.12 |
7 | Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика) гуашью. | Использовать полученные умения в декоративном рисовании и самостоятельно расписать тарелку новогодней тематикой. | Знать:понятия «декоративное рисование», «узор». Уметь: самостоятельно выполнять декоративное оформление, пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов | Декоративное рисование | Декоративное рисование, узор | 1 | 24.12 |
3 четверть
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
10 | |||||||
1 | Декоративное панно «Снежинки» (материал – гуашь). | Закреплять умение рисовать предмет симметричной формы | Уметь рисовать с натуры предмет симметричной формы гуашью | Декоративное рисование | Панно, снежинки | 1 | 14.01 |
2 | Беседа по картинам «Кончил дело — гуляй смело». (Н. Жуков. «Дай дорогу!»,С. Григорьев. «Вратарь»). | Знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного искусства | Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства | Рассматривание картин, беседа | 1 | 21.01 | |
3 | Рисование с натуры предмета симметричной формы (вымпел с изображением ракеты) цветными карандашами. | Закреплять умение рисовать с натуры предмета симметричной формы цветными карандашами | Уметь рисовать с натуры предмет симметричной формы цветными карандашами | Рисование с натуры | Вымпел, ракета | 1 | 28.01 |
4 | Рисование с натуры раскладной пирамидки гуашью. | Закреплять умение рисовать с натуры предмета симметричной формы гуашью | Уметь рисовать с натуры предмет симметричной формы гуашью | Рисование с натуры | пирамидка | 1 | 04.02 |
5 | Рисование с натуры бумажного стаканчика карандашом. | Закреплять умение рисовать с натуры предмета симметричной формы карандашом | Уметь рисовать с натуры предмет симметричной формы карандашом | Рисование с натуры | Бумажный стаканчик | 1 | 11.02 |
6 | Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции карандашом. | Закреплять умение рисовать с натуры предмет относительно сложной конструкции карандашом. | Уметь рисовать с натуры предмет относительно сложной конструкции карандашом. | Рисование с натуры | Бульдозер, подъемный кран, экскаватор | 1 | 18.02 |
7 | Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта цветными карандашами. | Совершенствовать умения декоративного рисования цветными карандашами. | Уметь правильно располагать элементы оформления в декоративном рисунке | Декоративное рисование | Отрывной календарь | 1 | 25.02 |
8 | РК. Рисование с натуры домиков для птиц карандашом. | Совершенствовать умения передавать в рисунке форму и пропорции прямоугольного предмета; учить правильно располагать детали рисунка, используя осевую линию, аккуратно раскрашивать нарисованное. | Уметь: передавать в рисунке формы и пропорции прямоугольного предмета, правильно располагать детали рисунка, используя осевую линию, аккуратно раскрашивать нарисованное. | Рисование с натуры | скворечник | 1 | 04.03 |
9-10 | Рассматривание иллюстраций картин. Рисование на тему «Пришла весна» акварелью. | Развивать умение узнавать в иллюстрациях книг характерные признаки весеннего времёни года, передаваемые средствами изобразительного искусства. | Уметь передавать в рисунке характерные признаки весеннего времёни года используя акварель | Рассматривание иллюстраций, рисование на тему | Зелень, мартовское солнце | 2 | 11.03 18.03 |
4 четверть
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
9 | |||||||
1-2 | Рисование на тему «Космические корабли в полете» гуашью. | Закреплять умение рисовать предмет симметричной формы | Уметь рисовать предмет симметричной формы гуашью | Рисование на тему | Космический корабль | 2 | 01.04 08.04 |
3 | Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала карандашом. | Развивать умение рисовать с натуры постройки из элементов строительного материала карандашом. | Уметь рисовать с натуры постройки из элементов строительного материала карандашом | Рисование с натуры | Строительный материал | 1 | 15.04 |
4 | Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев) гуашью. | Развивать умение составлять и рисовать узор из ягод и листьев | Уметь составлять узор из ягод и листьев, рисовать в круге узор из растительных форм | Декоративное рисование | Расписное блюдо, ягоды, листья | 1 | 22.04 |
5 | Рисование с натуры карандашом предмета конструктивной формы – игрушечной машины. | Развивать умение рисовать с натуры карандашом предмета конструктивной формы – игрушечной машины. | Уметь рисовать с натуры предмет конструктивной формы | Рисование с натуры | Игрушечная машина | 1 | 29.04 |
6 | Рисование с натуры в виде набросков столярных или слесарных инструментов карандашом. | Развивать умение рисовать с натуры в виде набросков столярных или слесарных инструментов карандашом | Уметь рисовать с натуры в виде набросков столярных или слесарных инструментов карандашом | Рисование с натуры | Ножовка, молоток , зубило, рубанок, топор, пила | 1 | 06.05 |
7 | Рисование с натуры карандашом предмета симметричной формы - настольной лампы. | Развивать умение рисовать с натуры карандашом предмета симметричной формы - настольной лампы. | Уметь рисовать с натуры предмет симметричной формы | Рисование с натуры | Настольная лампа | 1 | 13.05 |
8 | РК. Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика). | Знакомство с различными видами декоративно- прикладного искусства-вышивка, кружевоплетение, керамоизделие | Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения искусства | Беседа | вышивка, кружевоплетение, керамоизделие | 1 | 20.05 |
9 | Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм гуашью. | Формировать навыки декоративного рисования | Уметь рисовать в квадрате узор из декоративно переработанных природных форм гуашью | Рисование | Цветы, бабочки | 1 | 27.05 |
3.Содержание дисциплины
РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ
Учить детей анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину составных частей); развивать умения изображать объемные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ
Учить детей последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов.
РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ
Развивать у учащихся зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; учить правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
4. Требования к подготовке обучающихся
К концу 4 года обучения обучающиеся должны уметь:
правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;
использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;
передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);
подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);
пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);
анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);
употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов;
рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.
5. Учебно-методическое обеспечение
5.1. Научно-методическая литература
«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» автор-составитель И.А.Грошенков, под редакцией В. В. Воронковой, 2009.
Грошенков И.А.. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Учебное пособие для учителя. М.: Академия, 2002.
Грошенков И.А. Занятия изобразительным искусством во вспомогательной школе. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1993.
Грошенков И.А. Уроки рисования в I – IV классах вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1998.
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений: В 2 ч. – М.: Дрофа, 2001.
Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы: (Изобразительное искусство и др.). Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1993.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107120-rabochaja-programma-po-izobrazitelnomu-iskuss
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- «Нормативно-правовые основы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО): организационно-методические особенности подготовки обучающихся к выполнению нормативов»
- «Методическая работа преподавателя с учётом требований ФГОС СПО»
- «Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО и профессионального стандарта»
- Теория и методика обучения и воспитания
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.