- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс
1075
0
Казенное образовательное учреждение «Петропавловская специальная ( коррекционная)
общеобразовательная школа- интернат вида»
«Согласовано» Руководитель МО ________________ФИО Протокол № ___ от «____»___________20__г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР _________________ ФИО «____»____________20__ г. | «Утверждаю» Директор КОУ ОО ПСКОШИ ___________________ФИО Приказ № ___ от «___»_________20__ г. |
Рабочая программа по предмету
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
для 5 класса
Составитель рабочей программы:
Богатырева Е.В.
Муромцево, 2014
1. Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета изобразительное искусство составлена для обучающихся в 5 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», законодательными актами Российской Федерации и Омской области в области образования, на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для детей с умственной отсталостью, на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - 1 вариант (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п), в соответствии с СанПиН (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 16 марта 2011 г. N 19993 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10").
Программа составлена на основе примерной программы 5 – 9 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В. Воронковой, рекомендованной Министерством общего и профессионального образования РФ.
Календарно – планирование уроков изобразительного искусства составлено для учащихся 5 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида. Календарно – тематическое планирование соответствует программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5 - 9 классы//Под ред. В.В. Воронковой. – М., ВЛАДОС, 2011.
Изменений внесено не было. Разница в учебных часах в течение учебного года компенсируется за счет уплотнения учебного материала.
Цель учебного курса. Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, воспитанию у него положительных навыков и привычек.
Школьный курс направлен на продолжение решения следующих основных задач:
-коррекции недостатков развития познавательной деятельности учащихся путём систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;
-развитие у учащихся аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунка;
-улучшение зрительно-двигательной координации путём использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала;
-формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной, трудовой и общественно-полезной деятельности;
-развитие у учащихся эстетических чувств, умения видеть и понимать красивое, высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально- эстетическое отношение к ним;
-ознакомление учащихся с лучшими произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна;
-расширение и уточнение словарного запаса детей за счёт специальной лексики, совершенствование фразовой речи;
-развитие у школьников художественного вкуса, аккуратности, настойчивости и самостоятельности в работе; содействие нравственному и трудовому воспитанию.
Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
Место предмета в учебном плане ОУ
Количество часов в неделю по учебному плану - 1 час. Количество часов: в I четверти – 8, во II четверти – 7, в III четверти – 11, вIV четверти – 8. Общее количество часов в год – 34.
2. Календарно- тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 5 классе
1 четверть
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
9 | |||||||
1 | РК. Беседа на тему «Произведения мастеров народных художественных промыслов и искусство родного края». | Формировать эстетические познания о произведениях мастеров народных художественных промыслов и искусства родного края | Отличать поделки по типу росписи, материалу | Беседа. Демонстрация репродукций художественных промыслов | 1 | 06.09 |
2 | Рисование узора в полосе из повторяющихся (или чередующихся) элементов (стилизованные ягоды, ветки, листья) цветными карандашами. | Учить составлять узор из повторяющихся (или чередующихся) элементов | Уметь составлять узор из повторяющихся (или чередующихся) элементов | рисование | Узор, повторяющиеся эдементы | 1 | 13.09 |
3 | Самостоятельное составление в полосе узора из растительных элементов (чередование по форме и цвету), цветными карандашами. | Развивать творческие способности в составлении узора из растительных элементов | Уметь составлять в полосе узор из растительных элементов | рисование | Растительные элементы | 1 | 20.09 |
4 | Рисование геометрического орнамента в круге гуашью. | Учить выполнять геометрический орнамент в круге | Уметь выполнять геометрический орнамент в круге | Рисование геометрического орнамента | Геометрический орнамент | 1 | 27.09 |
5 | Рисование карандашом простого натюрморта, состоящего из яблока и стакана. | Развивать умение рисовать с натуры предмет симметричной формы | Уметь рисовать простой натюрморт, состоящий из двух предметов, передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции (отношение длины к ширине и частей к целому | Рисование карандашом | натюрморт | 1 | 04.10 |
6 | Рисование гуашью симметричного узора по образцу. | Учить рисовать симметричный узор по образцу | Уметь рисовать симметричный узор по образцу | Рисование гуашью | Симметричный узор | 1 | 11.10 |
7 | Рисование с натуры карандашом объёмного предмета симметричной формы - керамической вазы. | Закреплять умения рисовать с натуры предмет симметричной формы | Уметь рисовать с натуры предмет симметричной формы , передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции (отношение длины к ширине и частей к целому | Рисование с натуры | Симметричная форма | 1 | 18.10 |
8 | Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (керамика: посуда, игрушки, малая скульптура). | Формировать эстетические познания о декоративно- прикладном искусстве | Отличать поделки по типу росписи, материалу | Беседа. Демонстрация репродукций художественных промыслов | Керамика, малая скульптура | 1 | 25.10 |
2 четверть
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
7 | |||||||
1 | Рисование с натуры гуашью дорожного знака треугольной формы - «Крутой спуск». | Формировать графические навыки в правильном расположении предмета на бумаге, рисовать предмет треугольной формы | Уметь правильно располагать, строить предмет треугольной формы | Рисование с натуры | дорожный знак «Крутой спуск», треугольная форма | 1 | 15.11 |
2 | Рисование с натуры гуашью дорожного знака треугольной формы - «Дорожные работы». | Формировать графические навыки в правильном расположении предмета на бумаге, рисовать предмет треугольной формы | Уметь правильно располагать, строить предмет треугольной формы | Рисование с натуры | дорожный знак «Дорожные работы», треугольная форма | 22.11 |
3 | Рисование с натуры акварелью объёмного предмета конической формы - детской раскладной пирамидки. | Формировать графические умения рисовать с натуры предмет конической формы | Уметь рисовать с натуры объёмный предмет конической формы; | Детская раскладная пирамидка | 1 | 29.11 | |
4 | Беседа на тему «Народное декоративно-прикладное искусство» (богородская деревянная игрушка). | Формировать эстетические познания о народном декоративно- прикладном искусстве,продолжать знакомство с выразительными средствами декоративно- прикладного искусства мастеров Сергиева посада | Отличать поделки по типу росписи, материалу мастеров-резчиков деревянной скульптуры | Беседа. Демонстрация репродукций художественных промыслов | Богородские игрушки, скульптура, резьба | 1 | 06.12 |
5 | Декоративное рисование фломастерами — оформление новогоднего пригласительного билета. | Продолжать знакомить учащихся с некоторыми видами декоративного искусства | Уметь выполнять декоративное оформление предмета новогоднего праздника | Составление различных узоров | Пригласительный билет, фломастеры | 1 | 13.12 |
6 | Рисование новогодних карнавальных очков гуашью. | Формировать умения декоративного оформления предмета новогоднего праздника | Уметь выполнять декоративное оформление предмета новогоднего праздника | Декоративное рисование | декорирование | 1 | 20.12 |
7 | РК.Рисование на тему «Лес зимой» гуашью. | Формировать умения выполнять тематический рисунок, передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции, работать с гуашью | Уметь выполнять тематический рисунок; пользоваться элементарными приёмами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения), передавать красоту родного края | Рисование на тему | Снег, стволы, небо | 1 | 27.12 |
3 четверть
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
10 | |||||||
1 | Беседа об изобразительном искусстве «Картины художников о школе, товарищах, семье». | Закреплять умения рассказывать содержание картины; знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства; определять эмоциональное состояние изображённых на картине лиц | Уметь рассказывать содержание картины; знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства; определять эмоциональное состояние изображённых на картине лиц | Просмотр репродукций картин: Д.Мочальский«Первое сентября», И.Шевандронова «В сельской библиотеке»,Ф.Решетников «Опять двойка», «Прибыл на каникулы», А.Курчанов «У больной подруги». Беседа | Семья, школа, товарищи | 1 | 17.01 |
2 | Рисование с натуры фигуры человека (позирующий ученик) карандашом. | Развивать чувство пропорции; способствовать формированию графических умений в изображение человека; дать практику учащимся в изучении и зарисовках живой фигуры человека в различных позах | Уметь рисовать с натуры фигуру человека | Рисование с натуры | Канон, модуль, пропорции | 1 | 24.01 |
3 | РК. Рисование на тему «Зимние развлечения» гуашью. | Закреплятьграфические умения в изображение человека в движении, развивать умение компоновать рисунок, совершенствовать навыки работы гуашью | Уметь рисовать фигуру человека в движении, компоновать рисунок, работать с гуашью | Рисование на тему | пропорции | 1 | 31.01 |
4 | Рисование с натуры цветочного горшка с растением акварелью. | Развитие пространственного мышления и образного воображения. Закрепление навыков анализа конструктивных особенностей строения формы предметов и изображения их на плоскости. Дальнейшее развитие навыков рисования с натуры. | Уметь изображать с натуры симметричный предмет и растение | Рисование с натуры | Симметрия, стебель, листья | 1 | 07.02 |
5 | Рисование в квадрате узора из растительных форм с применением осевых линий гуашью. | Расширение знаний о разнообразии и красоте узоров из растительных форм и орнаментов. Совершенствование умений соблюдать правила и последовательность выполнения симметричного растительного орнамента с применением осевых линий | Знать о разнообразии и красоте узоров из растительных форм и орнаментов. Уметь составлять в квадрате узор из растительных форм, применяя осевые линии | рисование | Орнамент, симметрия, растительные формы, осевые линии | 1 | 14.02 |
6 | Рисование с натуры карандашом объёмного прямоугольного предмета – радиоприемника. | Дальнейшее развитие умения видеть и передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, рисовать с натуры прямоугольный предмет, совершенствовать навыки работы карандашом | Уметь передавать характерные особенности формы предмета, рисовать с натуры предмет прямоугольной формы, работать карандашом | Рисование с натуры | Тень, светотень, радиоприемник | 1 | 21.02 |
7 | Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин на тему «Мы победили». | Знакомство с произведениями художников о ВОВ. Закреплять умения рассказывать содержание картины; знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства; определять эмоциональное состояние изображённых на картине лиц | Знать произведения художников о ВОВ. Уметь рассказывать содержание картины; знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства; определять эмоциональное состояние изображённых на картине лиц | Просмотр репродукций картин: В. Пузырьков «Черноморцы»,Ю.Непринцев «Отдых после боя»,П.Кривоногов «Победа», М.Хмелько «Триумф победившей Родины». Беседа | 1 | 28.02 | |
8 | Декоративное рисование плаката 8 Марта гуашью. | Развивать графические умения изображения растительного орнамента средствами кистевой росписи | Составлять композиции из геометрических и растительных форм Составлять узоры, применяя осевые линии | Декоративное рисование | Растительный орнамент, плакат | 1 | 07.03 |
9 | Рисование карандашом объёмного прямоугольного предмета – коробки. | Помочь освоить приемы изображения объемного прямоугольного предмета, совершенствовать навыки работы карандашом | Уметь рисовать объемный прямоугольный предмет, работать карандашом | Рисование карандашом | 1 | 14.03 | |
10 11 | Рисование карандашом объёмного прямоугольного предмета, повёрнутого к учащимся углом. | Продолжать осваивать приемы изображения объемного предмета, повернутого углом, совершенствовать навыки работы карандашом | Уметь рисовать объемный прямоугольный предмет, повернутый углом, работать карандашом | 2 | 21.03 28.03 |
4 четверть
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
9 | |||||||
1-2 | Иллюстрирование отрывка из литературного произведения гуашью. | Сформировать представление о книжной графике, особенностях книжной иллюстрации и её месте в книге, учить передаче образа героев и характер обстановки через выделение смыслового центра цветом и светом, совершенствовать навыки работы карандашом | Иметь представление о книжной графике, особенностях книжной иллюстрации и её месте в книге. Уметьиллюстрировать отрывок из литературного произведения, работать карандашом | Просмотр иллюстраций, беседа, рисование | тёплые и холодные цвета; ракурс, точка зрения, линия горизонта, статика и динамика в композиции | 2 | 04.04 11.04 |
3 | Рисование с натуры машины-игрушки карандашом. | Развивать умение рисовать с натуры, передавая основную форму изображаемых предметов и раскрашивать их в соответствующие цвета | Уметь рисовать с натуры, передавая основную форму изображаемых предметов и раскрашивать их в соответствующие цвета | Рисование с натуры | Кабина, кузов, колеса | 1 | 18.04 |
4 | Декоративное рисование гуашью. Самостоятельное составление узора из растительных декоративно переработанных элементов в геометрической форме. | Формировать и развивать умения видеть и передавать в рисунке характерные особенности растительных форм, чередовать элементы при составлении узора | Уметь видеть и передавать в рисунке характерные особенности растительных форм, чередовать элементы при составлении узора | Самостоятельное составление узора | Форма, размер, цвет | 1 | 25.04 |
5 | Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин на тему о Великой Отечественной войне против немецко-фашистских захватчиков. | Знакомство с произведениями художников о ВОВ. Закреплять умения рассказывать содержание картины; знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства; определять эмоциональное состояние изображённых на картине лиц | Знать произведения художников о ВОВ. Уметь рассказывать содержание картины; знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства; определять эмоциональное состояние изображённых на картине лиц | Просмотр репродукций картин: А.Пластов «Фашист пролетел»,С.Герасимов «Мать партизана»,А.Дейнека «Оборона Севастополя», Кукрыниксы «Потеряла я колечко» | 1 | 02.05 |
6 | Рисование симметричных форм: насекомые — бабочка, стрекоза, жук — по выбору цветными карандашами. | Обучение навыкам рисования симметричных форм: насекомые- бабочка, стрекоза, жук — по выбору. Совершенствовать навыки работы цветными карандашами | Уметь рисовать симметричные формы насекомых, работать цветными карандашами | Рисование насекомых | симметрия | 1 | 16.05 |
7 | РК. Рисование с натуры весенних цветов несложной формы акварелью. | Закреплять умения рисовать с натуры растения несложной формы акварелью. Совершенствовать навыки работы акварелью | Уметь рисовать с натуры растения несложной формы, работать акварелью | Рисование с натуры | подснежник | 1 | 23.05 |
8 | Составление узора в круге с применением осевых линий и использование декоративно переработанных природных форм, материал – гуашь. | Развивать умения составлять узора в круге с применением осевых линий и использование декоративно переработанных природных форм | Уметь составлять узора в круге с применением осевых линий и использование декоративно переработанных природных форм | Составление узора в круге | Узор, круг, осевые линии, переработанные формы | 1 | 30.05 |
3. Содержание дисциплины
Рисование с натуры
Совершенствование умения учащихся анализировать объекты изображения (определять форму, цвет, сравнивать величину составных частей), сравнивать свой рисунок с объектом изображения и части рисунка между собой, установление последовательности выполнения рисунка, передача в рисунке формы, строения, пропорции и цвета предметов; при рисовании предметов симметричной формы использование средней (осевой) линии; передача объема предметов доступными детям средствами, ослабление интенсивности цвета путем добавления воды в краску.
Декоративное рисование
Составление узоров из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате, круге, применяя осевые линии; совершенствование умения соблюдать последовательность при рисовании узоров; нахождение гармонически сочетающихся цветов в работе акварельными и гуашевыми красками (ровная закраска элементов орнамента с соблюдением контура изображения).
Рисование на темы
Развитие у учащихся умения отражать свои наблюдения в рисунке, передавать сравнительные размеры изображаемых предметов, правильно располагая их относительно друг друга (ближе- дальше); передавать в рисунке зрительные представления, возникающие на основе прочитанного; выбирать в прочитанном наиболее существенное,
то, что можно показать в рисунке; работать акварельными и гуашевыми красками.
Беседы об изобразительном искусстве
Развитие у учащихся активного и целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства; формирование общего понятия о художественных средствах, развивая чувство формы и цвета; обучение детей высказываться о содержании рассматриваемых произведений изобразительного искусства; воспитание умения определять эмоциональное состояние изображенных на картинах лиц, чувствовать красоту и своеобразие декоративно-прикладного искусства.
4. Требования к подготовке обучающихся
К концу 5 года обучения обучающиеся должны уметь:
передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции (отношение длины к ширине и частей к целому);
определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю (осевую) линию как вспомогательную;
составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге, применяя осевые линии;
передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом их положения в пространстве (под углом к учащимся, выше уровня зрения);
ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;
пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения);
самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей;
употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов;
рассказывать содержание картины;
знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства;
определять эмоциональное состояние изображенных на картине лиц.
5. Учебно-методическое обеспечение
5.1. Научно-методическая литература
«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы» автор-составитель И.А.Грошенков, под редакцией В. В. Воронковой, 2009.
Грошенков И.А.. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Учебное пособие для учителя. М.: Академия, 2002.
Грошенков И.А. Занятия изобразительным искусством во вспомогательной школе. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1993.
Грошенков И.А. Уроки рисования в 5-7 классах вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1998.
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в школе.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений: В 2 ч. – М.: Дрофа, 2001.
Обучение учащихся 5-9 классов вспомогательной школы: (Изобразительное искусство и др.). Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1993.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107123-rabochaja-programma-po-izobrazitelnomu-iskuss
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве»
- «Методы и техники обучения скорочтению»
- «Современные подходы к устройству детей-сирот, оставшихся без попечения родителей»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении согласно ФГОС ДО»
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.