- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по изобразительному искусству 3 класс
991
0
Казенное образовательное учреждение «Петропавловская специальная ( коррекционная)
общеобразовательная школа- интернат вида»
«Согласовано» Руководитель МО ________________ФИО Протокол № ___ от «____»___________20__г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР _________________ ФИО «____»____________20__ г. | «Утверждаю» Директор КОУ ОО ПСКОШИ ___________________ФИО Приказ № ___ от «___»_________20__ г. |
Рабочая программа по предмету
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
для 3 класса
Составитель рабочей программы:
Богатырева Е.В.
Муромцево, 2014
1.Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета изобразительное искусство составлена для обучающихся в 3 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», законодательными актами Российской Федерации и Омской области в области образования, на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для детей с умственной отсталостью, на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - 1 вариант (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п), в соответствии с СанПиН (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 16 марта 2011 г. N 19993 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10").
Программа составлена на основе примерной программы 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В. Воронковой, рекомендованной Министерством общего и профессионального образования РФ.
Календарно – тематическое планирование уроков изобразительного искусства составлено для учащихся 3 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Календарно – тематическое планирование соответствует программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы//Под ред. Воронковой В.В. – М., Просвещение, 2009. Изменений внесено не было.
Цель учебного курса.
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, воспитанию у него положительных навыков и привычек.
Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основныезадачи:
способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путём систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путём использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное раскрашивание, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
Место предмета в учебном плане ОУ
Количество часов в неделю по учебному плану - 1 часа. Количество часов: в I четверти – 9, во II четверти – 7, в III четверти – 10, вIV четверти – 9. Общее количество часов в год – 35.
2. Календарно- тематическое уроков изобразительного искусства в 3 классе
1 четверть
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
9 | |||||||
1 | Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды» или др. Рисование с натуры осенних листьев материалом по выбору учащегося. | Развивать умение видеть и передавать в рисунке растительные формы. | Уметь: умение видеть и передавать в рисунке растительные формы, контуры которых резко отличаются друг от друга. | беседа, рисование с натуры | цветы, плоды, листья | 1 | 03.09 |
2 | Рисование узора в полосе из веток с листочками гуашью. | Совершенствовать умение делить на равные части, использовать природные формы в декоративном рисовании. | Уметь:аккуратно раскрашивать рисунок; делить полосу на равные части. | рисование узора | узор | 1 | 10.09 |
3 | РК. Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями акварелью. | Развивать умение видеть и передавать в рисунке растительные формы. | Уметь:аккуратно раскрашивать рисунок | рисование с натуры | ветка дерево | 1 | 17.09 |
4 | Беседа по картинам об осени. Рисование на тему «Парк осенью» гуашью. | Обучать детей передавать свои наблюдения и располагать предметы в рисунках ближе и дальше. | Уметь: располагать предметы в рисунках ближе и дальше. | беседа, тематическое рисование | 1 | 24.09 | |
5 | Рисование с натуры овощей и фруктов различной формы и цвета акварелью. | Развивать умение рисовать знакомые предметы различной формы и цвета. | Знать: основные цвета. Уметь: рисовать предметы продолговатой и округлой формы. | рисование с натуры | Форма, цвет | 1 | 01.10 |
6 | Рисование с натуры морских сигнальных флажков гуашью. | Учить правильно передавать основную форму изображаемых предметов и раскрашивать их в соответствующие цвета | Знать понятие: рисование с натуры. Уметь: размещать изображение на листе бумаги, аккуратно раскрашивать рисунок. | рисование с натуры | морские сигнальные флажки | 1 | 08.10 |
7 | Рисование с натуры досок (с узором) для резания овощей гуашью. | Развитие простейших умений передавать в рисунке форму и пропорцию предмета прямоугольной формы. | Уметь: передавать в рисунке форму и пропорцию предмета прямоугольной формы. | рисование с натуры | доска для резания овощей | 1 | 15.10 |
8 | Рисование шахматного узора в квадрате фломастером черного цвета. | Закрепление умения рисовать квадрат и делить его на равные части. | Уметь:делить квадрат на равные части. | Рисование узора | квадрат, равные части | 1 | 22.10 |
9 | Иллюстрирование рассказа, материал — по выбору. | Закрепление умения рисовать иллюстрации | Уметь: правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги, изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности. | Иллюстрирование рассказа | Расположение, особенность,выше, ниже | 1 | 29.10 |
2 четверть
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
7 | |||||||
1 | Рисование геометрического орнамента в квадрате гуашью. | Закрепление умения рисовать квадрат и делить его на равные части; совершенствования навыка проводить прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии. | Уметь:рисовать квадрат и делить его на равные части; совершенствования навыка проводить прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии; аккуратно раскрашивать рисунок, не выходя за контур. | Рисование | декоративное рисование геометрический орнамент квадрат вертикальные горизонтальные наклонные прямы линии | 1 | 12.11 |
2 | Иллюстрирование рассказа, материал - по выбору учащегося. | Учить детей рисовать по представлению. | Уметь:правильно передавать рисунок, самостоятельно размещать изображения; правильно распределять величину изображения. | самостоятельное рисование по представлению | изображение | 1 | 19.11 |
3 | Знакомство с работами гжельских мастеров. Рисование узора для гжельской тарелки гуашью. | Познакомить детей с работами гжельских мастеров. Учить составлять узор для гжельской тарелки. | Уметь:составлять узор для гжельской тарелки. | Беседа, рисование | Гжельские мастера узор для гжельской тарелки | 1 | 26.11 |
4 | Рисование с натуры предметов круглой формы карандашом. | Закрепить умение учащихся рисовать предметы круглой формы. | Уметь: передавать в рисунке предмет несложной круглой формы, рассматривать осевые линии и располагать на них цифры. | рисование с натуры будильник | Круглая форма, будильник , осевые линии | 1 | 03.12 |
5 | Рисование узора в полосе (снежинки и веточки ели) гуашью. | Обучать детей умению правильно располагать элементы узора и самостоятельно подбирать цветовые сочетания. | Уметь: правильно располагать элементы узора и самостоятельно подбирать цветовые сочетания | узор в полосе, центр, бордюр | 1 | 10.12 | |
6 | РК. Беседа по картинам «Зима пришла» | Закреплять умения узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки времён года, передаваемые средствами изобразительного искусства | Уметь узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки зимнего времёни года, передаваемые средствами изобразительного искусства | Беседа по картинам | Признаки зимнего времени года | 1 | 17.12 |
7 | Рисование на тему «Нарядная ёлка» гуашью. | Развивать умение рисовать по представлению после наблюдения. | Уметь: рисовать небольшую ёлку; зелённым карандашом; «украшать» её различными игрушками. | рисование на тему | Центр, осевые линии, цвет, форма | 1 | 24.12 |
3 четверть
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
10 | |||||||
1 | Рисование узора на рукавичке гуашью. | Учить детей самостоятельно составлять узориз предложенных учителем элементов. | Знать:понятие «узор», ритмичность. Уметь:самостоятельно составлять узор из предложенных учителем элементов; соблюдать при составлен ритмичность. | Рисование узора | Узор, рукавичка | 1 | 14.01 |
2 | Рисование симметричного узора по образцу гуашью. | Развивать умение рисовать симметричный узор, применяя осевую линию. | Знать: понятие «симметричные» и «несимметричные» предметы. Уметь: рисовать узор, применяя осевую линию; симметричный узор; анализировать образец симметричного узора. | Рисование симметричного узора | Узор, Симметричный, несимметричный, осевая линия | 1 | 21.01 |
3 | РК. Рисование на тему «Ёлка зимой в лесу» гуашью. | На основе графического образа и его словесного обозначения восстанавливать путем конкретизации представление о ранее наблюдавшемся предмете. | Уметь: выдерживать композицию рисунка (верхние ветки короткие и приподнятые; нижние – длинные и тяжёлые); рисовать ствол и ветки ёлки | Рисование на тему | композиция рисунка, ствол, ветки | 1 | 28.01 |
4 | Рисование с натуры молотка карандашом. | Развивать умение при построении рисунка применять осевую линию, а также правильно передавать пропорции изображаемого предмета. | Знать: понятие «рисование с натуры»; осевая линия. Уметь:при построении рисунка применять осевую линию, правильно передавать пропорции изображаемого предмета. | рисование с натуры | молоток вертикальное расположение | 1 | 04.02 |
5 | Рисование с натуры несложного по форме строительного инструмента карандашом. | Совершенствовать умение передавать пропорции симметричного предмета, правильно применять осевую линию при построении рисунка | Знать:понятие «симметричные предметы», «осевые линии». Уметь: передавать пропорции симметричного предмета, правильно применять осевую линию; анализировать предмет. | рисование с натуры | Шпатель, напильник, вилы | 1 | 11.02 |
6 | Рисование с натуры теннисной ракетки карандашом. | Дальнейшее совершенствование умения рисовать предметы симметричной формы.. | Знать: понятие «симметричные предметы», «осевые линии». Уметь: рисовать предметы симметричной формы; анализировать предмет. | рисование с натуры | теннисная ракетка симметричная форма осевая линия | 1 | 18.02 |
7 | Беседа по картинам К.Юона «Конец зимы», «Полдень» и др. | Развивать умение анализировать форму и содержание картины | Уметь анализировать форму и содержание картины | Беседа по картинам | Содержание картины | 1 | 25.02 |
8 | Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой», материал - по выбору учащегося. | Закреплять умение изображать предметы, передавая их характерные особенности | Уметь самостоятельно размещать изображение посередине листа бумаги, правильно распределять величину изображения, изображать предметы, передавая их характерные особенности | Рисование на тему | Середина, величина, характерная особенность | 1 | 04.03 |
9 | Декоративное рисование гуашью— оформление поздравительной открытки к 8 Марта. | Развивать умение красиво размещать элементы рисунка на листе бумаги, подбирать яркие, праздничные краски. | Знать:понятие«декоративное рисование», открытка Уметь: красиво размещать элементы рисунка на листе бумаги, подбирать яркие, праздничные краски. | декоративное рисование | поздравительная открытка | 1 | 11.03 |
10 | Рисование по образцу орнамента из квадратов гуашью. | Совершенствовать технические навыки в декоративном рисовании (делить отрезки на равные части, проводить от руки прямые линии, подбирать цвета, сочетающиеся между собой). | Знать:последовательность составления орнамента из квадратов. Уметь: делить отрезки на равные части, проводить от руки прямые линии, подбирать цвета, сочетающиеся между собой | рисование по образцу | орнамент квадрат прямые линии | 1 | 18.03 |
4 четверть
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
9 | |||||||
1 | Рисование узора из растительных форм в полосе гуашью. | Обучать детей упрощенно изображать в узорах растительные формы; учить приемам тонирования бумаги. | Знать:понятие «узор». Уметь:изображатьв узорах растительные формы; тонировать бумагу. | Рисование узора | тонирование бумаги узор растительные формы | 1 | 01.04 |
2 | Беседа по картинам о весне. Рисование с натуры весенней веточки гуашью. | Развитие умения видеть и передавать в рисунке строение изображаемого предмета, правильно передавать его цвет. | Знать: понятие «рисование с натуры». Уметь:видеть и передавать в рисунке строение изображаемого предмета, правильно передавать его цвет. | рисование с натуры | весенняя веточка | 1 | 08.04 |
3 | Рисование на тему «Деревья весной» акварелью. | Обогащение представлений детей и совершенствование умения передавать их в рисунке. | Знать:понятие «рисование на тему ». Уметь:расположить деревья на листе бумаги, делает наброски деревьев. | Рисование на тему | композиция рисунка ствол ветки | 1 | 15.04 |
4 | Рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы) гуашью. | Закрепить умение последовательно выполнять построение орнамента, подвести их к. пониманию красивых цветосочетаний. | Знать:понятие «орнамент ». Уметь:анализировать образец путем расчленения его на составные части; аккуратно закрашивать части орнамента в одном направлении, равномерно нажимая на карандаш, не выходя за контур. | рисование по образцу | орнамент квадрат прямые линии | 1 | 22.04 |
5 | РК. Рисование на тему «Праздник Победы» (праздничный салют) гуашью. | Закрепить умение правильно располагать все изображения на листе бумаги, передавать в рисунке характерные признаки изображаемых объектов. | Знать:понятие «рисование на тему ». Уметь:расположить изображения на листе бумаги, передавать в рисунке характерные признаки изображаемых объектов. | рисование на тему | праздник Победы праздничный салют изображаемые объекты | 1 | 29.05 |
6 | Декоративное рисование на тему «Нарисуй любой узор в квадрате» акварелью. | Использовать полученные умения в декоративном рисовании и самостоятельно составить симметричный декоративный узор. | Знать:понятия «декоративное рисование», «узор». Уметь: самостоятельно составлять симметричный декоративный узор. | Рисование на тему | понятия «декоративное рисование» симметричный декоративный узор | 1 | 06.05 |
7 | Рисование с натуры цветов гуашью. | Развитие умений наблюдать и передавать в рисунке строение растения, форму цветков и листьев. | Знать: понятие «рисование с натуры». Уметь: передавать в рисунке строение растения, форму цветков и листьев. | рисование с натуры | строение растения форма цветков листьев | 1 | 13.05 |
8 | Беседа по картинам на тему «Разноцветные краски лета». | Развивать узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки летнего времёни года, передаваемые средствами изобразительного искусства | Уметь узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки летнего времёни года, передаваемые средствами изобразительного искусства | беседа | Признаки летнего времени года | 1 | 20.05 |
9 | Рисование на тему «Разноцветные краски лета». | Передать в рисунке строение, форму и цветвесенних цветов. | Знать:понятие «рисование с натуры». Уметь: передать в рисунке строение, форму и цвет весенних цветов. | рисование с натуры | строение растения форма цветков листьев | 1 | 27.05 |
3. Содержание дисциплины
ДЕКОРАТИВНОЕ РАСКРАШИВАНИЕ
Учить детей рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате; развивать способность анализировать образец; определять структуру узора (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей; использовать осевые линии при рисовании орнаментов в квадрате; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках.
РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ
Упражнять учащихся в изображении предметов округлой и продолговатой формы; учить различать и изображать предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности; при изображении плоских предметов симметричной формы применять среднюю (осевую) линию; развивать умения определять последовательность выполнения рисунка; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета.
РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ
Учить детей соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.
БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ
Учить детей узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; развивать у них умение видеть красоту природы в различные времена года.
4. Требования к подготовке обучающихся
К концу 3 года обучения обучающиеся должны уметь:
правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого;
самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги;
ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме;
правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
делить лист на глаз на две и четыре равные части;
анализировать с помощью учителя строение предмета;
изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности;
рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу);
в рисунках на темы изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов — выше; изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине;
различать и называть цвета и их оттенки;
узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства;
анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.
Перечень учебно-методических средств обучения
«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» автор-составитель И.А.Грошенков, под редакцией В. В. Воронковой, 2009.
Грошенков И.А.. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Учебное пособие для учителя. М.: Академия, 2002.
Грошенков И.А. Занятия изобразительным искусством во вспомогательной школе. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1993.
Грошенков И.А. Уроки рисования в I – IV классах вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1998.
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе. 1-2 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений: В 2 ч. – М.: Дрофа, 2001.
Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы: (Изобразительное искусство и др.). Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1993.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107116-rabochaja-programma-po-izobrazitelnomu-iskuss
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные технологии социального обслуживания населения»
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Преподавание учебного предмета «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности педагогической работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя английского языка»
- «ОГЭ по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.