Урок ОРКСЭ: знакомство со священными книгами мировых религий

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №5» г. Норильск

Конспект урока по курсу ОРКСЭ

во 4 классе

по теме: «Священные книги религий мира: Тора, Библия, Коран»

подготовила

учитель начальных классов

Ткачева Екатерина Сергеевна

МБОУ «Гимназия №5», город Норильск

г.Норильск, 2015 год

«Урок по курсу ОРКСЭ»

Священные книги религий мира: Тора, Библия, Коран.

Цель:познакомить учащихся со священными книгами Тора, Библия, Коран.

Планируемый результат: учащиеся познакомятся со священными книгами религий мира; различать священные книги между собой; соотносить религиозное отношение к священной книге; рассуждать и делать выводы; выполнять задание творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Личностные:

формирование единого и целостного образа мира, разнообразие культуры, национальностей, религий;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

освоение и принятие социальной роли учащегося, бережное отношение к духовным ценностям;

формирование ценностей у учащегося в многонациональном российском обществе;

развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях;

Метапредметные:

формировать умение планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия, исходя из поставленной цели урока;

определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ход урока:

Организационный момент.

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

Звенит звонок, начинаем наш урок.

Актуализация знаний.

Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания.

Отгадайте загадку:

Не сеялки, а добро сеют,

Не хлеб, а досыта кормят,

Без рук, а всё умеют,

Без ног, а по дорогам водят.

(книги)

Беседа с учащимися:

- Книги, каких религий нам уже известны?

- Какие религии вам еще известны?

- Как вы думаете, существуют ли священные книги этих религий?

Постановка цели урока (постановка проблемы)

Цель: сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока

Ребята, мы уже с вами познакомились с некоторыми религиями мира, а сегодня мы на уроке подробно узнаем о таких священных книгах религий как, Тора, Библия, Коран, Трипитака.

Физминутка

Цель: организовать правильность выполнения физических упражнений

Объяснение нового материала

Цель:организовать усвоение понятий; работы с текстом, поиск и обработка информации.

Работа с опорными конспектами по тексту учебника, чтение статьи из пособия для учащихся. Обсуждение прочитанного материала.

Работа с иллюстративным материалом.

- Рассмотрите изображение Канона, Торы, Библии, Корана, Трипитаки.

- Как вы думаете, почему они так выглядят?

- Попробуйте составить словосочетания с этими словами. Что у вас получилось?

Запись в тетрадь терминов и понятий.

Согласно мусульманской традиции, Коран не переводили на другие языки. Мусульмане других стран заучивают наиболее важные части писания наизусть. Текст Корана легко запомнить: его фразы похожи на стихи. Тех, кто знал на память весь Коран , называли хафизами.

Коран разделен на 114 сур (глав), имеющих различное количество стихов- от 286 до 3. Суры расположены в порядке убывания длины. Лишь первая сура составляет исключение – она очень короткая. Ее называют « фатиха»- «открывающая». Каждый верующий мусульманин должен знать ее с детства. Она читается при намазе- молитве, совершаемой 5 раз в день. Главная идея Корана – борьба с многобожием. Оно сформировалась под влиянием иудаизма и христианства. В некоторых стихах иудеи и христиане даже признаются правоверными, говорится, что бог всех трех религий один. Коран повторяет основные религиозные догматы этих религий: о бессмертии души, о рае, и аде, о конце света, о Страшном суде.

Священная книга иудаистов - Танах(Тора, Невиим, Ктувим) = Ветхий Завет, Талмуд (устные комментарии Торы), Каббала (мистическая книга о роли символов). Веды – это древнейшие тексты, написанные в Индии. Состоят они из четрех частей и включают в себя Сказания о Сотворении мира и главных божествах индуизма, Гимны богам и Описание ритуалов. Священная книга буддистов называется ТИПИТАКА, что в переводе Три корзины мудрости.

Первичное закрепление

Цель: способствовать совершенствованию полученных знаний о священных книгах религий мира, организовать работу с таблицей.

Составление и заполнение таблицы совместно с учащимися

Священные книги мира

Рефлексия. Подведение итогов урока

Цель: способствовать формированию рефлексии

- Каждый из вас получил зашифрованный текст, в нем спрятаны названия священных книг, Постарайтесь найти их и выписать на строки (см. приложение)

- Что вы можете рассказать о появлении священных книг?

- С какими священными книгами религий мира, мы познакомились?

- Что вы можете о них рассказать?

- Чью работу на уроке вы бы хотели отметить?

Домашнее задание

Рассказать сверстникам и родителям о священных книгах мировых религий.

Спасибо за урок.

Список используемой литературы:

А. Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е. С. Торакева «Основы мировых религиозных культур» 4-5 кл. – Просвещение, 2010г.;

Мишина И.А., Мацияка Е.В., Савченко К.В., Петрова Е.Н., Плотникова А.Ю., Чиндилова О.В., Яковлева С.Г.,Обернихина Г.А., Марченко О.Н., Емельянова Т.В. «Основы мировых религиозных культур и светской этики»:Учебно-методическое пособие. - М. АПКиППРО, 2012.

Интернет источники:

Ислам: http://schools.keldysh.ru/school1413/religija/islam.htm

Христианство: http://schools.keldysh.ru/school1413/religija/christ.htm

Буддизм: http://schools.keldysh.ru/school1413/religija/budd.htm

http://www.prosv.ru/umk/ork/info.aspx?ob_no=20375

Приложение 1

Православная культура - ________________________________

Исламская культура - ___________________________________

Буддийская культура - __________________________________

Иудейская культура - ___________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107228-svjaschennye-knigi-religij-mira