Технологическая карта урока по теме «Разнообразие живых организмов. Среды обитания»

Учебный элемент

Задание

Инструкция

Время

Баллы

УЭ о

Поставить цель

Цель урока:

1 мин

-

УЭ 1

Я знаю, что…

Я знаю, что живые организмы отличаются от остальных определенными признаками. Используя учебник стр. 14-15 запиши какие признаки живых организмов существуют. Проверь по ключу.

2 мин

УЭ 2

Определи правильно!

Вспомните какие царства живой природы существуют и распредели живые организмы по царствам: тополь, дуб, аист, волк, подберезовик, плесень, дрожжи, боровик, ромашка, медведь, акула, рыжик, лиса, кактус

Проверь по ключу.

3 мин

УЭ 3

Вставь пропущенные выражения

(стр.18-19)

Организмы живут в определенной _______________________

: ____________, ________________, ______________________,

_____________ Компоненты природы по разному влияют на организмы. Такие компоненты называют _________________

факторами. Для многих животных важным экологическим фактором служит ___________________. Для крупных зверей жилище – это_______________. У медведей это____________

Стада моржей собираются на ___________________________

Пеночка-трещотка скрывает свое гнездо в ________________

Из-за распашки степей стали редкими ____________,

______________, ______________________, многие ________

____________________. В связи с загрязнением рек сокращается численность ______________________________,

_________________, __________________________________,

_______________

Взаимопроверка по ключу.

5 мин

УЭ 4

Расшифруй

Работа в парах. В предложениях спрятались ошибки, найдите и исправьте их

Приспособления наземных организмов к высоким и низким температурам. В жарких пустынях, на влажных солнечных склонах растения подвергаются опасности вымокания. В связи с этим их листья и стебли покрыты светлыми волосками, которые притягивают солнечные лучи. В результате растение не так сильно угнетается. У некоторых растений надземные побеги остаются, а в почве подземные органы отмирают.

Воздействие низких температур растения переносят благодаря накоплению особых веществ – сахаров и жиров. Весной растения умеренного климата сбрасывают листву, уменьшая испарение. Тем самым переживают пониженные температуры.

Жизнь животных также зависит от температурного режима. Многие виды птиц с наступление холодов впадают в спячку. Чтобы пережить зиму, суслики, ежи перемещаются в места с более благоприятным климатом.

8 мин

УЭ 5

Работа с текстом

Учебник стр. 24-29

Запиши приспособления растений к недостатку влаги______

Запиши приспособления к жизни в почве__________________

Запиши приспособления к условиям обитания в организме хозяина

Запиши приспособления к использованию других организмов в качестве убежища

Проверь по ключу.

8 мин

Итог

1 мин

Отметка за урок

Учебный элемент

Задание

Инструкция

Время

УЭ о

Поставить цель

Цель урока:

1 мин

УЭ 1

Я знаю, что…

Я знаю, что живые организмы отличаются от остальных определенными признаками. Используя учебник стр. 14-15 запиши какие признаки живых организмов существуют.

Проверь по ключу.

Признаки живых организмов: клеточное строение, индивидуальное развитие, размножение, раздражение.

Оценивание: 4 – 5б, 3- 4 б, 2 – 3б

2 мин

УЭ 2

Определи правильно!

Вспомните какие царства живой природы существуют и распредели живые организмы по царствам: тополь, дуб, аист, волк, подберезовик, плесень, дрожжи, боровик, ромашка, медведь, акула, рыжик, лиса, кактус

Проверь по ключу.

Растения: тополь, дуб, ромашка, кактус

Животные: аист, волк, медведь, акула, лиса

Бактерии: плесень, дрожжи,

Грибы:подберезовик, боровик, рыжик,

12-14 -5б, 9-11 - 4б, 2-8 – 3б

3 мин

УЭ 3

Вставь пропущенные выражения

(стр.18-19)

Организмы живут в определенной среде обитания:в воде, около воды, на поверхности земли, в почве. Компоненты природы по разному влияют на организмы. Такие компоненты называютэкологическими

факторами. Для многих животных важным экологическим фактором служит жилище . Для крупных зверей жилище – этологово. У медведей это берлога .Стада моржей собираются на лежбищах.Пеночка-трещотка скрывает свое гнездо в траве. Из-за распашки степей стали редкимидрофы, сайгаки, тушканчики, многие степные птицы. В связи с загрязнением рек сокращается численность водных растений, моллюсков, ракообразных, рыб.

Взаимопроверка по ключу.

17-19 -5б, 13-16 - 4б, 6-12 - 3б

5 мин

УЭ 4

Расшифруй

Работа в парах. В предложениях спрятались ошибки, найдите и исправьте их

Приспособления наземных организмов к высоким и низким температурам. В жарких пустынях, навлажных(сухих) солнечных склонах растения подвергаются опасности вымокания. (перегрева) В связи с этим их листья и стебли покрыты светлыми волосками, которыепритягивают (рассеивают) солнечные лучи. В результате растение не так сильно угнетается. У некоторых растенийнадземные(подземные) побеги остаются, а в почве подземные (наземные) органы отмирают.

Воздействие низких температур растения переносят благодаря накоплению особых веществ – сахаров и жиров. Весной (осенью) растения умеренного климата сбрасывают листву, уменьшая испарение. Тем самым переживают пониженные температуры.

Жизнь животных также зависит от температурного режима. Многие виды птиц с наступление холодов впадают в спячку (перемещаются в места с более благоприятным климатом.) . Чтобы пережить зиму, суслики, ежи перемещаются в места с более благоприятным климатом.(впадают в спячку)

7-8 ошибок - 5б, 5-6 -4б, 3-4 -3б

8мин

УЭ 5

Работа с текстом

Учебник стр. 24-29

Запиши приспособления растений к недостатку влаги: длинные корни, видоизмененные листья, запас воды

Запиши приспособления к жизни в почве: маленькие размеры, мягкая шерсть, специфические лапки

Запиши приспособления к условиям обитания в организме хозяина: присоски, крючки, плодовитость

Запиши приспособления к использованию других организмов в качестве убежища: раковины моллюсков, иголки морских ежей, щупальца актинии

Проверь по ключу.

8мин

Итог

1 мин

Отметка за урок