Методическая разработка «Три склонения имён существительных»

Урок русского языка по теме «Три склонения имен существительных»

Послушайте объяснения профессора Самоварова и определите тему урока.

Управление классом - транслирование экрана (диск)

Тема урока?- Склонение имен сущ. Это новая для нас тема?

Определите задачи урока, ЧЕМ МЫ БУДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ?:

-Повторить, сколько групп склонений в русском языке.

-Закрепить, какие имена существительные относятся к 1, 2, 3 склонению.

-Закрепить умение определять склонение имен существительных.

-Работать мы будем по плану, который представлен в ваших листах успеха.-После каждого этапа мы будем оценивать свою работу. С критериями оценивания вы знакомы.

Пользуясь своими знаниями и объяснением профессора Самоварова, заполните таблицу. Присылаю вам файл, открываете и работаете. Время 2 минуты.

На электронной доске открывается после выполнения.

Сравните свою таблицу с данной.

-Сколько групп склонений есть в русском языке?(три группы)

-Какие существительные относятся к 1 скл? Ко 2 скл? к 3 скл?

-Могут ли существительные одного и того же рода относиться к разным склонениям? (Да, существительные женского рода к 1 и 3 склонениям, существительные мужского рода к 1 и 2)

- Что скажете о существительных женского рода? (Они относятся и к 1, и к 3 склонению)

- О существительных мужского рода? (Бывают и 1, и 2 склонения)

- Существительные какого рода встречаются только во 2 склонении? (Среднего, они бывают только во 2 склонении)

- Можно ошибиться в определении типа склонения существительных среднего рода? (Нет, они относятся только ко 2 склонению)

-Какие параметры учитываются при определении склонения? (род и окончания).

- Как определить склонение существительного? (Чтобы определить склонение существительного нужно:

Определить род существительного.

Определить окончание в И.п. в ед.ч.

По роду и окончанию определить склонение.

Например: человек. ( Ученик подробно рассказывает, как он определяет склонение существительного человек) ПАПА, ЕЛЬ, ПОЛЕ

Оцените свою работу в оценочном листе.

Запишите число, классная работа.

Игра «Определи дом каждого слова» ( определить склонения им.сущ: кот, лошадь, поле, дядя, рожь, лиса, дерево, капуста, ночь, дерево, мышь, зверь, печь, яблоня, река, море) . Работа с электронной доской +работа в тетради.

Устная работа с компьютером

Прочитайте группы существительных. В каждом столбике найдите ошибку. Выделите лишнее слово синим цветом . Что обозначают эти существительные?

Трансляция экрана ученика - Прокомментируй ответы.

Оцените свою работу

Физкультминутка.

(Повторение знаний о склонении, развитие внимание). Учитель называет существительные разных склонений, если ученик слышит 1 скл. – приседает,

2 скл.- тянется вверх, 3 скл.- хлопает в ладоши.

Слова для физминутки: снег, метель, мороз, вьюга, стужа, заморозок, оттепель, снежинка.

Как определить склонение существительного, если оно стоит в косвенном падеже? (Чтобы определить склонение существительного в косвенном падеже нужно:

Поставить его в начальную форму. Начальная форма существительного – это ед.ч., И.п.

Определить род и окончание существительного. Например: ^ В русской избе– существительное избе. Ставлю в начальную форму. Что? Изба. Определяю род: изба она, моя- ж.р., окончание – а. Значит существительное в избе – 1скл.

Ходить по лесу-лес, м.р., нулевое окончание, 2 скл., гулять с собакой, слушать учителя, бежать по тропе.

Предлагаю поработать самостоятельно

Вы готовы проверить себя?

Давайте проверим вашу работу.

-У кого возникло затруднение при выполнении заданий?

-С какой трудностью столкнулся ты? Почему возникло затруднение?

-Поднимите руки, у кого все верно?

Теперь оцените свои успехи, поставив баллы в лист успеха.

Подведем итоги. Подсчитайте общее количество баллов и дайте оценку своей работы на учебном занятии. За работой каждого из вас я наблюдала и после занятия соберу ваши листы успеха и тоже оценю вашу работу.

…баллов - вы справились с заданием на высоком уровне

…баллов - стоит немного подучить, есть над чем работать

Менее 6 баллов - необходима консультация сильных товарищей, обратитесь к ребятам в классе или ко мн

Итог урока.

- Над какой темой мы работали? (склонение имен сущ)

- Какова была учебная задача урока? (закрепить умение определять склонение имен существительных)

- На что были направлены все задания? Для чего мы их выполняли? (закрепление умения определять склонение)

-По каким признакам мы определяем склонение существительных? (По роду и окончанию.)

Рефлексия:

Если было все понятно и легко-

Все понятно, но трудно-

Не все понял, нуждаюсь в помощи-

ПРЕДПОЛОЖИТЕ- С какой целью необходимо научиться узнавать склонение существительных?

(Чтобы правильно писать окончание существительного)-это и будет темой нашего следующего урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107728-metodicheskaja-razrabotka-tri-sklonenija-imjo