А. С. Пушкин «Зимний вечер» (Урок литературного чтения в 3 классе)

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №31» г. Твери

Тема: А.С.Пушкин «Зимний вечер»

(Урок литературного чтения в 3 классе)

Учитель:

Щербакова Ирина Алексеевна

Тема урока: А.С.Пушкин «Зимний вечер».

Цели: продолжить знакомить учащихся с творчеством А.С.Пушкина;

прививать детям любовь к поэзии;

развивать навыки выразительного чтения, анализа и сравнения;

учить понимать смысл стихотворения и настроение лирического героя.

Задачи:

•образовательные: познакомить с некоторыми фактами биографии Пушкина, стихотворениями, посвященными няне поэта; показать своеобразие пейзажной лирики А.С.Пушкина и мастерство поэта в создании картин зимнего пейзажа; отрабатывать навык выразительного чтения лирического текста;

•развивающие: расширить и углубить знания учащихся о творчестве Пушкина; развитие умения сравнивать, анализировать и обобщать информацию, делать выводы;

•воспитательные: формировать представления учащихся о роли бабушки и няни как носительниц родовых традиций, культуры и нравственных представлений народа; воспитание любви и уважения к людям старшего возраста.

Тип урока: совершенствование знаний, формирование умений и отработка

навыков.

Материал для чтения: А. С. Пушкин. «Зимний вечер».

Оборудование урока:

учебник «Литературное чтение» 3 класс, автор Л.Ф.Климанова,

В.Г.Горецкий

«Поурочные разработки по литературному чтению» 3 класс, С.В.Кутявина

Тесты (презентация)

Электронная презентация к уроку

Словарь

Выставка книг – произведения А.С. Пушкина

Аудиозапись романса Яковлева «Зимний вечер» (Исполняет Гедда Николай)

Физкультминутка для глаз (музыкальная презентация).

портрет А.С.Пушкина . Художник В. А Тропинин

Планируемые результаты:

Умения:

Различать стихотворные строки, строфы (восьмистишье).

Выразительно читать стихи: выбирать нужный тон, темп чтения, указывать паузы, выделять при чтении логические ударения (важные слова).

Находить олицетворения в тексте и употреблять их в речи.

Ход урока

I Этап. Организационный момент.

(Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности) (2 мин.)

Вводное слово учителя.

С добрым утром. Начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и читать.

- А какой урок у нас начинается? (Лит. Чтение)

- Помните, что вы самые умные, сообразительные ученики, у вас всё получится. Вы готовы начать урок? (Да)

II этап . Актуализация прежних знаний и способов действий учащихся. (Цель: Повторить знания детей о Пушкине) (5 мин.)

И пробуждается поэзия во мне…

И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,

Минута – и стихи свободно потекут..

Слайд 2 Портрет Пушкина.

-Вы узнали этого поэта? ( Пушкин)

-Это строчки А.С.Пушкина. С самого раннего детства в садике, в школе вы слушали волшебные сказки, стихи, созданные Пушкиным.

С целью повторения знаний о Пушкине, пройдем тестирование.

Тестирование (презентация). (2-3мин.)

(Самооценка учащихся)

-Молодцы.

III. Проверка домашнего задания.

1. За окном еще осень, а у нас в классе морозное солнечное утро, сверкающий на солнце снежный ковер, ясное голубое небо. Все это благодаря вашим рисункам, которые вы нарисовали дома.

- Обратимся теперь к стихам А.С.Пушкина, чтобы продлить приподнятое, восторженное настроение.

2.Учащиеся рассказывают наизусть стихотворение «Зимнее утро», которые они выучили дома.

IV. Изучение нового материала.

1. Учитель. Сегодня мы познакомимся с еще одним стихотворением Пушкина. Называется оно «Зимний вечер». Это одно из самых грустных стихотворений Пушкина.

Его А.С.Пушкин написал в ссылке, в селе Михайловском, где находился 2 года, не имея права выезжать(1824-1826гг,)

Надежда на освобождение была потеряна; план побега за границу не удался, поэт серьезно поссорился с отцом, после чего вся семья Пушкина уехала в Петербург, оставив его одного. В это тяжкое время с ним была единственная близкая, любящая душа- Арина Родионовна, няня поэта. К ней, своей «доброй подружке», и обращается Пушкин в стихотворении «Зимний вечер».

2. Учитель выразительно читает стихотворение.

3. Выявление первоначального восприятия стихотворения:

-Понравилось вам стихотворение?

-Какие чувства вызвало у вас?

-Какую картину вы представили?

Сегодня мы попробуем открыть для себя секреты, которые помогут нам выразительно читать стихотворение. Но мы знаем, прочитать художественное произведение выразительно трудно. Для этого нужно понять картину из жизни, рисуемую автором, понять точку зрения автора, настроение лирического героя, определить ритм, рассмотреть рифму.

Слайд 4. Картина зимнего вечера

4. Словарно- лексическая работа: Какие слова были непонятны в тексте?

-Какие слова вам не понятны?

Веретено - ручное прядильное орудие в виде деревянной палочки с заостренным концом.

Кроет- покрывает.

Лачужка - небольшая, старенькая избушка.

Обветшалая кровля - старая разрушающаяся крыша.

Буря– ненастье с сильным разрушительным ветром.

Мгла – непрозрачный воздух / от тумана, сумерек, тьмы /.

Вихрь – порывистое, круговое, движение ветра.

Кровля обветшалая – очень плохая крыша.

Ветхая лачужка – небольшая, плохая изба, хижина.

Веретено – приспособление для прядения.

5. Слушание романса «Зимний вечер»

-Лицейский друг Пушкина Яковлев написал музыку к этому стихотворению. Получился красивый романс.

(Звучит запись романса)

-Удалось ли композитору передать в музыке грусть, тоску поэта? (да)

V. Физкультминутка.

VI. Изучение нового (продолжение).

(Цель: Обобщить и закрепить полученные знания)

6. Беседа по содержанию стихотворения.

1) Какое настроение у героя-рассказчика?

2) В этом стихотворении нашли отражение обстоятельства жизни самого поэта. В таких случаях говорят, что стихотворение носит автобиографический характер. О каком своем герое говорит поэт?

3) Что усугубляет печаль героя стихотворения?

7. Обучение выразительному чтению.

- Давайте в каждой строчке выделим наиболее важное на ваш взгляд, слово и выделим его голосом при чтении, т. е. расставим логические ударения.

8. Продолжение беседы по содержанию стихотворения.

4) Перечитайте стихотворение выразительно самостоятельно, и скажите, какие строки позволяют услышать порывы ветра:

Буря мглОЮ небо крОет,

Вихри снежные крутя,

ТО, как зверь она завОЕт,

ТО заплАчет , как дитЯ.

Как уныло и страшно в этих строчках звуки У,ОЙУ,ОЙЕ,О,А! Создается образ бушующей вьюги, бури.

То по кровле обветШалой

Вдруг Соломой ЗаШумит,

То, как путник ЗапоЗдалый,

К нам в окоШкопоСтуЧит.

Эти строки позволяют услышать шуршание соломы, шум за окном.

5) Кто понимает и утешает одинокого поэта?

6) Какими словами он называет ее?

Выпьем, добрая подружка

Бедной юности моей,

Выпьем с горя, где же кружка?

Сердцу будем веселей.

Поэт одинок в деревне, поэтому и говорит о бедной юности своей. Нянина забота, нянины песни и сказки скрашивали жизнь поэта.

С нежностью называет он няню доброй подружкой, будучи уверенным, что она способна разделить его чувства. Грустное настроение помогают передать такие слова: мглою кроет, завоет, заплачет , обветшалая кровля, ветхая, печальна, темна, утомлена, горе.

7) Какие строки в стихотворении напоминают народную песню?

8) Как вам кажется , для чего он это сделал?

Спой мне песню, как синица

Тихо за морем жила,

Спой мне песню, как девица

За водой поутру шла.

Читая эти строки, поневоле вспоминаешь народную песню, в которой « по улице мостовой шла девица за водой». Видимо, эту или подобную песню певала Арина Родионовна, няня Пушкина, воспетая поэтом в стихотворении «Зимний вечер». Нянино пение делало жизнь более уютной даже тогда, когда за окном выла и плакала буря. Хочется сказать спасибо русской крестьянке Арине Родионовне за то, что она умела понять и утешить опального Пушкина.

9. Выразительное чтение стихотворения учащимися.

VII. Итог урока.

(Цель:Подвести итог проделанной работе на уроке) (5 мин.)

1. В стихотворении « Зимний вечер» поэт подчеркивает поэзию обычной жизни. Для него поэтична обычная северная природа, поэтичен крестьянский быт, его привлекают народное творчество, речь простого народа. Поэтому и в стихотворении «Зимний вечер» поэт употребляет простонародные слова и выражения.

Что же нового мы сегодня узнали о жизни и творчестве Пушкина?

С каким произведением поэта познакомились? («Зимний вечер»)

У каждого из вас есть бабушки. В наше современное время они выполняют роль няни. У некоторых детей, кроме бабушек, есть и няни. Что вы можете рассказать о них?

2. Оценки.

VIII. Домашнее задание.

Нарисовать иллюстрацию к стихотворению «Зимний вечер».

Выучить стихотворение наизусть .

Спасибо! Урок закончен!

Список использованных источников:

А) Материалы из книг (ксерокопии):

Картинка со стихотворением «Зимний вечер»: Книга Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова «Литературное чтение 3 класс»– М.: Вентана-Граф.

Портрет Пушкина с няней: А.С.Пушкин 2-е издание. Открытки. Москва 1987

Б) активные ссылки на страницы материалов в Интернете:

Изображение веретена:

1.http://sob.ru/uyut/tri-devitsyi-pod-oknom-pryali-pozdno-vecherkom

2.http://poshiv.peterlife.ru/tkani-textil/034.html

Зимний лес:

http://www.liveinternet.ru/community/1726655/post156046834/

Зимний вечер:

http://www.2dstudio.ru/photo.php?id=11

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107793-aspushkin-zimnij-vecher-urok-literaturnogo-ch