Мониторинг реализации программы повышения качества учебных достижений учащихся

Тема: «Повышение качества учебных достижений учащихся по итогам успеваемости за первое полугодие 2014-2015 учебного года»

Каждый субъект образовательного процесса (педагог, учащиеся, родители, администрация и пр.) заинтересован в обеспечении качества образования.

Педагогический коллектив школы стремиться дать учащимся качественное образование, которое зависит от многих факторов: базисного учебного плана, государственных стандартов, качественных учебников и методических пособий.

Качеству приписываются разнообразные, часто противоречивые, значения:

родители, например, могут соотносить качество образования с развитием индивидуальности их детей,

качество для учителей может означать наличие качественного учебного плана, обеспеченного учебно- методическими комплексами соответствующего качества.

для учащихся качество образования, несомненно, связывается с внутришкольным климатом.

В словаре понятий и терминов по законодательству В.М. Полонский под качеством образования выпускников понимает определенный уровень знаний, умений, умственного, физического и нравственного развития, которого достигли выпускники. (Словарь понятий и терминов по законодательству РФ об образовании.М., 1995, с. 20).

A.M. Моисеев понятие «качество образования в школе» определяет, как совокупность существенных свойств и характеристик результатов образования, способных удовлетворить потребности самих школьников, общества, заказчиков на образование (Словарь — справочник «Внутришкольное управление». М., 1998.)

Можно выделить три основных условия, без которых получение качественного образования просто невозможно:

1) Квалифицированный педагогический состав.

В нашей школе обучением и воспитанием учащихся занимаются 44 педагога.

35 имеет высшее образование (79.5%)

9- среднее специальное

4 имеют высшую квалификационную категорию (9%)

12- первую (27%)

15- вторую (34%)

13- без категории

Педагогический коллектив активно участвует в повышении своего профессионального мастерства.

За первое полугодие 2014-2015 учебного года 11 педагогов (25%) прошли курсы повышения квалификации.

8 педагогов (Ахметова Л.А., Бикирова Г.С., Денисова Ю.Н., Оспанова А.О., Калкаманова Г.А., Турлубаева Р.Т., Семенюк А.Е., Селюнина Н.А.) прошли уровневые курсы повышения квалификации.

Педагог-психолог Сидорова Н.В. заняла 3 место в районном конкурсе «Лучший психолог»

Учитель технологии Бердыбекова А.К. приняла участие в республиканском конкурсе работ-результатов профессиональной деятельности «Ұлағаттыұстаз- 6» ( «Образцовый учитель»), где заняла 1 место.

Абакумова И.С., Кульчинова Ж.С., Машинов А.С. приняли участие в областном конкурсе эссе -«Мой профессиональный дебют». Ирина Сергеевна получила диплом 1 степени.

Ахметова Л.А., Валькевич Е.А., Микебаева Н.А. приняли участие в дистанционном обучающем семинаре по решению задач повышенной трудности.

Жаксылыкова А.Т. приняла участие в областном методическом вернисаже «Педагог, поиск, творчество»

Микебаева Н.А. участвовала в областном творческом конкурсе учителей математики.

Денисова Ю.Н. приняла участие в республиканском конкурсе «Моя педагогическая профессия»и международной научно-практической конференции «Образование-политика, практика, исследование»

Ананьева Т.Н. участвовала в международной научно-практической конференции «Развитие субъектности дошкольника и младшего школьника в условиях модернизации системы повышения квалификации»

Глоба Ю.О., Ананьева Т.Н. приняли участие в международной конференции «Инновации в образовании, экономике и менеджменте. Проблемы и перспективы»

Семенюк А.Е. приняла участие в международном мастер-классе «Правовые аспекты преподавания курса «Религиоведение»

Валова Е.Н., Комарова Л.Н. приняли участие в международном мастер-классе «Особенности адаптации школьников при переходе в среднее звено»

2) Наличие современного учебного оборудования, средств обучения.

По состоянию на 31.12.2014 года школа оснащена 8 учебными кабинетами с интерактивным оборудованием, несмотря на это, компьютерный парк требует обновления и пополнения.

Школа подключена к широкополостному интернету, что дает возможность использовать глобальную сеть для подготовки и проведения уроков.

В кабинетах №44 и №37 за счет средств местного бюджета произведен ремонт мебели.

Обновления библиотечного фонда (учебников) не было, но учебниками обеспечены практически все учащиеся.

3) Существование благоприятных условий для обучения (школьная столовая, библиотека, спортивный зал и т.д.).

В нашей школе есть столовая на 320 посадочных мест, библиотека, спортивный зал общей площадью более 300 квадратных метров, но количество часов физкультуры, предусмотренное учебным планом, не позволяет проводить все занятия в спортивном зале, поэтому учащиеся начальной школы вынуждены заниматься в актовом зале. В рамках реализации программы «Здоровый образ жизни» учителями физического воспитания ведутся спортивные секции: волейбола, баскетбола и вольной борьбы. Работает стрелковый тир, литературные клубы «Софит» и «Досым».

Одна из основных задач, стоящих перед коллективом школы – это совершенствование управления качеством образования. Это значит обоснование, выбор и реализация мер, позволяющих получить высокие результаты при минимальных затратах времени и усилий со стороны всех участников образовательного процесса.

По результатам уровня усвоения знаний по предмету, администрация определяет направления контроля на следующий учебный период, учитель определяет пробелы в знаниях учащихся и корректирует свою деятельность с целью их ликвидации.

Полученные результаты уровня усвоения программного материала по предметам - основа для принятия управленческих решений по повышению качества образования, организации индивидуально-дифференцированного подхода к учащимся, устранению недостатков в работе учителя.

По итогам первого полугодия 2014-2015 учебного года наблюдается уменьшение контингента учащихся в сравнении с началом учебного года на 10 человек, а в сравнении с первым полугодием 2013-2014 учебного года на 20 человек.

По состоянию на 31 декабря 2014 года в школе 410 учащихся и 33 воспитанника класса предшкольной подготовки. Сформирован 21 класс- комплект со средней наполняемостью20 человек.

Из общего количества детей 34 ребенка с ограниченными возможностями в развитии, из них 4 обучаются на дому. Всем учащимся, обучающимся на дому выделены персональные компьютеры, со специальным программным обеспечением. Остальные 30 детей- обучаются вместе со всеми, всегда ли педагог имеет возможность поработать индивидуально с каждым из этих ребят?

Только52 учащихся (13%) по результатам психологического мониторинга выделяются по уровню интеллектуального развития, следовательно тоже требуют к себе индивидуального подхода.

По результатам первого полугодия 2014-2015 учебного года количество отличников-18 (5%), хорошистов 147 (40%).

В сравнении с прошлым годом уменьшение количества отличников на 17 человек (4%), процент хорошистов увеличился на 2%. Следовательно процент качества знаний и степени обученности снизился в среднем на 2%, в сравнении с результатами 1 полугодия 2013-2014 учебного года.

Резерв отличников и хорошистов составляет 24 учащихся, имеющих за четверть по одной «3» или «4».

24 учащихся значительно улучшили свои результаты:

Люкию Елена 10, Целищева Наталья 6 «б», Сумцова Анастасия 4 «Б», Шандронова Софья 4 «Б», Маликова Дарья 4 «Б» -осталась 1 четверка (5 человек)

Гребенщикова Екатерина 8 «б», Пешков Михаил 4 «а», Коткова Руслана 2 «А» -стали отличниками. (3 человека)

Андреева Алена 10, Хорьяков Никита 5 «Б», Маратканов Денис 5 «А», Проскура Татьяна 5 «а», Карманов Захар 3 «а», Бережная Анастасия 3 «а», Васильев Виктор 7 «а», Дорожан Кристина 7 «б» , Жумашева Асель 7 «б», Медведев Валерий 7 «б» Зимина Милена 9 «б» Воронкова Людмила 11, Котлярова Виктория 11, стали хорошистами (13 человек)

Кадылжанова Малика 5 «б», Наумик Дмитрий 4 «б», Муралева Кристина 4 «б»- осталось по 1 тройке. (3 человека)

Особое внимание следует обратить на тех детей, которые, к сожалению, свои результаты ухудшили (21 учащийся)

Были отличниками - Суховольская Арина 4 «Б», Черепанова Таисия 4 «а», Еремеева Ксения 6 «а», Шаяхмет Дархан 7 «б», Степанова Ксения 8 «Б» (5 человек)

Были хорошистами- 10 класс Ошлакова Виктория, Дюсупова Сафира, Султанов Нурсултан, Зеленкова Юлия 9 «б», Овчинникова Маргарита 8 «а», Возмитель Екатерина 8 «а», Глыбченко Натали 7 «б», Аксенова Ирина 7 «а», Неустроев Андрей 7 «а», Майоров Даниил 6 «а», Медведев Вадим 2 «б», Позднякова Александра 2 «а»(12 человек)

Увеличилось количество троек- Шапорев Станислав 8 «в», Щелкунов Илья 5 «а», Светличная Ирина 4 «а», Кудайберген Темирлан 2 «а» (4 человека)

По всем основным предметам учебного плана наблюдается отрицательная динамика показателя степени обученности в сравнении с первым полугодием 2013-2014 учебного года, из чего можно сделать вывод, что уровень обучаемости выпускников прошлого года был выше, чем уровень обучаемости сегодняшних одиннадцатиклассников. Что учебный материал в этом году усваивается хуже, чем в прошлом) Одной из объективных причин является прием в 10 класс учащихся с низким уровнем мотивации и обучаемости (сегодняшние одиннадцатиклассники). Объективными причинами снижения степени обученности также являются: движение учащихся, смена педагогического состава (уволились педагоги с большим опытом работы и высокими квалификационными категориями, пришли молодые педагоги с недостатком опыта) и как следствиенеобъективность выставления оценок.Уменьшение контингента учащихся, как следствие уменьшение нагрузки и как результат отсутствие преемственности педагогических кадров.

В разрезе по параллелям (по количеству отличников и хорошистов)

Во вторых классах при уменьшении количества отличников и хорошистов, наблюдается улучшение качества обучения (положительная динамика показателя степени обученности).

Третьи, пятые, девятые и одиннадцатый классы показали рост и количества и качества.

Четвертые, шестые, седьмые классы при положительной или неизменной динамике показателя количества хорошистов и отличников имеют отрицательную динамику качества обучения.

Хуже всего результаты восьмых и десятого классов, в которых наблюдается уменьшение количества хорошистов и снижение качества обучения (отрицательная динамика показателя СОУ).

Динамика показателей СОУ и КЗ не превышает допустимых 7 процентов, но она все же отрицательная.

Одной из причин снижения показателей СОУ и КЗ считаю пропуски уроков. Не важно по какой причине, урок пропущен, материал не усвоен, сюда же добавляютсяпереходный возраст, несформированность навыков чтения, счета, письма, усложнение материала, отсутствие мотивации. И получается снежный ком.

В третьей четверти учителям-предметникам необходимо скорректировать работу с учетом результатов первого полугодия. Больше внимания уделять индивидуализации и дифференциации обучения. Проанализировать причины неуспешности. Посмотрите пожалуйста еще раз внимательно на тех ребят, которым нужна ваша помощь и поддержка.

В учебном плане нет неважных предметов, но есть предметы, требующие творческого подхода, позволяющие немного отвлечься от математики, русского языка, физики и т.д. большая просьба к учителям технологии, изо, физкультуры-помогите коллегам.

Подготовка к итоговой и промежуточной аттестации-один из ключевых вопросов сегодняшнего дня.

В11 классе 20 учащихся, 7из которых во второй четверти имеют хорошие и отличные оценки, из этих семи ребят только трое собираются сдавать ЕНТ.

По состоянию на 31 декабря 2014 проведено 6административных тестирований, 1республиканское он-лайн тестирование, 1 тестирование на базе ВКГУ.

Проведено родительское собрание , на котором родители были ознакомлены с правилами проведения итоговой аттестации за курс средней школы.

Информация о результатах пробных тестирований доводится до сведения родителей классным руководителем.

Самый высокий средний балл-68,5 (школьное, по отработанным тестам)

Самый низкий- 54,12 (он-лайн тестирование)

Каждый одиннадцатиклассник протестировался от 3 до 7 раз.

Самый высокий средний балл у Поцелуевой Алины82,2

Самый низкий 40,2-Старозенко Владимир.

В разрезе по предметам наблюдаются нестабильные результаты, так как у учащихся невысокий уровень обучаемости, низкая учебная мотивация.

Учителями-предметниками ведется большая работа по подготовке учащихся 11 класса к итоговой аттестации за курс средней школы.

Индивидуальные и групповые консультации, мониторинг результатов тестирований, дают положительные результаты, но только в том случае, если заинтересованы сами учащиеся.

В третьей четверти продолжится проведение консультаций. Так как формат ЕНТ в 2015 году остается прежним, то консультации будут проводиться по двум направлениям.

16 января состоится родительское собрание. Классному руководителю обеспечить информирование родителей.

Подготовка к итоговой аттестации за курс основной школы.

В двух 9 класса 42 учащихся, из которых планируется сформировать один десятый класс естественно -математического направления. В основном девятиклассники определились с выбором четвертого предмета (физика, биология, география, английский язык).

Билеты для проведения аттестации в наличии по всем предметам, поэтому считаю возможным учащимся 9 классов уже сейчас начать самостоятельную подготовку к экзаменам. Кроме того, учителями предметниками уже ведутся групповые консультации по подготовке к ВОУД.

Результативность участия в интеллектуальных конкурсах, соревнованиях проектов и олимпиадах.

За первое полугодие 2014-2015 учебного года 102 учащихся стали участниками и только 6 призерами интеллектуальных конкурсов.

Количество участников снижается из-за отсутствия средств. Почему снижается качество участия? Правильно ли мы распределили вариативные часы в начальной школе, если у нас нет призеров в логических и математических конкурсах?

Призеры интеллектуальных конкурсов

В республиканской дистанционной олимпиаде по казахскому языку «Зият» приняли участие 20 учащихся.

Впервые мы принимали участие в международной олимпиаде по основам наук для начальной школы, 27 наших ребят прошли он-лайн тестирование по математике, русскому языку, познанию мира и литературному чтению.

Наши ученики получают дополнительное образование в детской музыкальной школе. В декабре 16 ребят стали победителями и призерами второго районного конкурса на лучшее исполнение произведений композиторов Казахстана.

Гребенщикова надежда стала лауреатом третьей степени международного конкурса «Планета талантов»

Третий год наши ученики участвуют в республиканской юниорской олимпиаде по предметам естественно-математического цикла. Результаты нынешних восьмиклассников выше, чем результаты двух предшествующих олимпиад.

Ежегодно в школе проводятся предметные олимпиады по основам наук. В 2014-2015 учебном году в школьных предметных олимпиадах приняли участие 129 учащихся 5-11 классов, 50 из них стали призерами.

По результатам школьного этапа олимпиады была сформирована команда для участия в районном этапе из 11 человек. Поехали только 8, из них только Доронин Дмитрий, учащийся 11 класса занял 3 место по физике (учитель Тусупова Л.Н.).

На районные соревнования научных проектов школьников представлено две работы, обе заняли призовые места (Фенина Лиза 2 место, Гребенщикова Катя 3 место). По итогам районного этапа Фенина Лиза принимала участие в областных соревнованиях научных проектов школьников, где заняла 2 место.

Трое учащихся начальной школы и класса предшкольной подготовки приняли участие в международном конкурсе «Ярмарка талантов», все трое стали призерами.

Двое учащихся приняли участие в областном конкурсе рисунков «Труд во благо Казахстана», Жабина Анастасия, ученица 9 «А» класса победила в номинации «Мастерство и индивидуальность» (учитель Глоба Ю.О.)

50 учащихся приняли участие в городском конкурсе рисунков «Победный май 45-го года».

18 ребят представили свои работы на районный конкурс рисунков «Дороги великой победы». 5 занял призовые места.

Творческий потенциал наших учителей и учащихся очень высок, надо только найти силы и время, чтобы его реализовать в наших непростых условиях.

Поэтому сейчас предлагаю распределиться на 4 группы и попробовать определить пути повышения качества обучения.

  Деловая игра «Пути повышения качества образования в школе»

 Цель работы:

1. Выявление сущностных характеристик нового качества образования и особенности его достижения в условиях школы.

2. Ориентация деятельности педагогического коллектива учреждения на совершенствование образовательного процесса.

3. Пути достижения нового качества образования  в школе.

 Педагогическая проблема:

КАК ПОВЫСИТЬ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ?

 1 группа:

Цель группы - изложить теоретический подход к проблеме педсовета: с чем связано явление понижение качества успеваемости у отличников и хорошистов в старших классах (на конкретных примерах).

 2 группа:

Цель группы - указать способы использования приемов и методов организации ситуации успеха на различных этапах урока.

 3 группа:

Цель группы - выявить «плюсы « и «минусы» влияния трехуровневых курсов на качество образования.

 4 группа: экспертная группа.

Цель группы-подвести итоги и предложить проект решения педсовета.

Проект решения  педсовета:

1.     На заседаниях МО рассмотреть вопрос «Пути повышения качества образования».(Руководители МО)

2.     Проводить мониторинговые исследования качества знаний учащихся и использовать их по основным предметам.

6.     Учителям-предметникам шире использовать в педагогической деятельности проектную деятельность, возможности интерактивной доски.

1). Направить работу педколлектива на улучшение и развитие деятельности на уровне школы в целом.

Срок: постоянно

2). Использовать систему оценки качества образования для анализа и планирования работы школы.

Срок: постоянно

3). Использовать результаты анкетирования обучающихся и родителей для анализа и планирования работы школы, в т.ч. воспитательной работы, для устранения недостатков в организации работы школы по повышению качества образования.

Срок: апрель-май 2015 г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107828-monitoring-realizacii-programmy-povyshenija-k