Рекомендации по работе с родителями и проведению родительских собраний

Ақмола облысы білім басқармасының

«Степногорск қаласы, №2 индустриалдық-техникалық колледжі» КММ

Рекомендации

по работе с родителями

и проведению

родительских собраний

Подготовил: Мастер производственного обучения

Рожко Наталья Олеговна

Специальность: Социально-культурная деятельность

Успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, студентами и родителями. Родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками. 
Семья по праву считается главным фактором и условием развития и воспитания ребенка. Именно здесь он рождается (желанный или нежеланный), здесь получает зачатки физического и духовного развития (позитивные либо негативные), первые знания об окружающем мире, здесь формируются первые навыки и умения во всех видах деятельности, изначальные критерии оценки добра, истины, красоты. Здесь протекает большая часть его жизнедеятельности, закладываются основы его отношений с миром, т.е. начинается процесс воспитания. 
Семья и учебное заведение создает тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность либо неуспешность всего учебно-воспитательного процесса 
Современная семья развивается в условиях качественно новой противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это, прежде всего, падение жизненного уровня большинства семей, решение проблем экономического, а порой и физического выживания, усилило социальную тенденцию самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. 
Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны образовательного учреждения. Процесс взаимодействия семьи и учебного заведения направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами. 

Основные направления сотрудничества семьи и образовательного учреждения.

1. Единство требований к студентам. 
2. Согласованность действий (законы, защищающие семью и ребенка, знание обеими сторонами психологических особенностей ребенка). 
3. Взаимодополнение влияний (авторитет родителей, личность педагога, единая трактовка влияния улицы, средств массовой информации). 
4. Преодоление недостатков в формировании личности (работа с детьми, находящимися в особо трудных условиях, психологическая коррекция). 
5. Совместная работа по закреплению и развитию успехов ребенка. 
6. Повышение педагогической культуры родителей. 
7. Различные формы сотрудничества с родителями. 

Методические рекомендации руководителю группы по работе с родителями и организации родительских собраний.

Воспитатель в отношении нравственном сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника,  по  крайней  мере,  должен быть таким и всеми силами к этому стремиться.

В. И. Даль

Инициатива в формировании  позитивного отношения с родителями должна исходить от педагога, мастера производственного обучения, потому что они являются специалистами в деле обучения и воспитания студентов.

Прежде всего, необходимо наладить постоянный  обмен информацией  о «воспитанниках», что позволит  предотвратить многие отклонения в их поведении.  Иногда бывает, что мнение преподавателя о студентах   не совпадает  со взглядами их  родителей.  Проблему может решить только время. Следует не торопиться с выводами: рано или поздно  тот или иной студент проявит себя.

Взаимодействие с родителями осуществляется не только в индивидуальной, но и групповой форме.

Самая распространённая форма работы учебного заведения с  семьёй – родительские собрания. Целесообразно составить план проведения родительских собраний на весь период обучения.  Конечно, впоследствии темы собраний будут корректироваться. Но, безусловно, программа деятельности должна быть. Нет ничего более антипедагогического, чем собрания с родителями, встречи, на которых всё сводится к перечислению оценок по предметам и жалобам на студентов за плохую успеваемость и посещаемость.

Нет сомнений, учёба – главный  труд студента. Но к вопросам, связанным с успеваемостью и посещаемостью, нужно подходить предельно тщательно и осторожно. В арсенал руководителя группы могут быть включены памятки родителям «Как обеспечить студенту успех в учебной деятельности»; рекомендации преподавателей, работающих  в группе; советы и рекомендации психолога; выступления отличников (хорошистов) об организации учебного труда; «Круглый стол» с участием родителей хорошо успевающих студентов, специалистов, педагогов, психолога, администрации, медицинского работника; диагностика причин слабой успеваемости отдельных студентов колледжа, информация о которой сообщается родителям  только в обобщённой форме; собрания-практикумы, на  которых разбор конкретных ситуаций сопровождается комментарием специалиста.

Основная задача руководителя группы, мастера производственного обучения состоит в том, чтобы обеспечить высокую содержательность и результативность каждой встречи с родителями студентов.

Очень  важный  аспект  взаимодействия  преподавателей  и родителей  – единство позиций семьи и учебного заведения по следующим вопросам:

· Охрана здоровья студента. Невнимание родителей к режиму труда и отдыха своих детей является причиной трудностей в учёбе, а пренебрежительное отношение самих школьников к своему здоровью приводит к пропускам занятий.

· Организация досуга . Типичные заблуждения родителей состоят в том, что они всячески ограждают  своих детей от каких бы то ни было обязанностей, считая, что они должны только учиться. Если свободное время ребенок проводит бесцельно, то рано или поздно это приведёт к антиобщественным  проступкам.

· Позитивное отношение к людям.

· Ответственное поведение.

· Повышение общей и профессиональной культуры.

Поэтому можно говорить, что целенаправленная и систематическая работа с родителями – важное звено в деятельности руководителя группы, мастера производственного обучения.

Как вести себя, если возникла проблемная ситуация и вы встретились с родителями для неприятной беседы?

· Старайтесь никогда не употреблять слова «вызвать родителей в учебное заведение». Ваша встреча не должна быть наказанием для студента. Всегда приглашайте их поговорить. И обязательно – заранее. 
Приглашая родителей , спросите себя: что я хочу получить в результате? Если просто выговориться, осудить действия студента или методы воспитания родителей, то этот путь неэффективен. Попробуйте найти конструктивное решение, ведь это облегчит, прежде всего, вашуработу.

· Во время обсуждения в присутствии ребенка помните: как бы он ни был виноват, родители всегда (по крайней мере, на людях) должны быть адвокатами своих детей. Двое на одного – это нечестно!

· Не полагайтесь на слухи. Говорите только о достоверно известных фактах.

· Побольше конкретики! Старайтесь не употреблять неопределенных выражений типа «плохо себя ведет», «не хочет учиться».

· Выражайтесь ясно: «Не выполнил  задание по… (такому-то предмету)», «Отказался отвечать на уроке… (таком-то)» и так далее. Тогда родителям будет легче проконтролировать дальнейшую учебную деятельность школьника.

· Совместно с родителями определите дальнейшиецеленаправленные пошаговые действия. Если родители поймут, что вы способны оказать им реальную помощь, их доверие к вам как к специалисту возрастет. Они будут чаще обращаться к вам за советом, а вы, в свою очередь, получаете прекрасную возможность проследить за развитием школьника в семье.

· Предлагая возможные способы решения проблемы, не провоцируйте взрослых на насилие, когда закончится «разбор полетов», – этим вы лишь настроите ребенка против себя. Как результат: студенты приложат все усилия, чтобы ваши дальнейшие встречи с их родителями не состоялись.

· Обсуждая неприятный поступок студента, спросите себя: нет ли здесь вашей вины как более мудрого и опытного человека? Ребенок многое делает по незнанию!

· Не обижайтесь, если родители при встрече будут излишне эмоциональны.  В  конце  концов,  они  доверяют  вам  самое  дорогое, что у них есть, – своих детей.

· Заканчивая встречу, спросите себя: оправдались ли ожидания участников от этой встречи? С каким чувством родители уходят домой? Как посмотрит на вас студент   завтра?

· И последний, самый главный, совет: улыбайтесь почаще! Это всегда как-то располагает к диалогу.

Наиболее распространенной формой работы с родителями является родительское собрание. 
Родительское собрание – это важный педагогический институт в руках педагога.

Виды родительских собраний

1. Установочные (знакомство с изменениями в учебном процессе) 
2. Аналитические (знакомство с аналитическими материалами об успеваемости, правонарушениях); 
3.Консультативные (обсуждение тех или иных мероприятий, требующих поддержки, одобрения родителей); 
4. Чрезвычайные (по поводу какой-либо чрезвычайной ситуации); 
5.Совместные (со студентами и родителями); 
6.Отчетные 
7. Связанные с отдельным семьям и детям; 
8.Информационно-просветительские ( посвященные рассмотрению проблем, связанных с воспитанием и обучением). 
 

Формы проведения родительских собраний

-Родительское собрание вместе со студентами. 
-Родительское собрание в форме презентации семей, их традиций, умений, отношений, взглядов на воспитание. 
-Родительское собрание в форме пресс-конференции, когда, либо приглашаются специалисты, интересующие родителей, либо они оказываются среди родителей. 
-Родительское собрание в форме заранее создаваемых исследовательских групп, которые докладывают на собрании результаты своих исследований и опросов. 
-Родительское собрание в форме обсуждения заранее написанных предложений и идей по улучшению организации жизни группы. 
-Родительское собрание в форме пресс-конференции учителей-предметников и последующего проведения индивидуальных консультаций. 
-Родительское собрание – спектакль, концерт в котором выступают их дети. 
-Общее родительское собрание для обсуждения важных проектов и программ, предлагаемых администрацией школы. 
 

Структура подготовки родительского собрания

1. Определение цели. 
2. Изучение научно-методической литературы. 
3. Проведение микроисследований. 
4. Определение вида, формы и этапов собрания, способов и приемов работы его участников. 
5. Придумать форму приглашения родителей. 
6. Разработка решения собрания, его рекомендации, памяток родителям. Ведение протокола (смотри приложение). 
7. Оборудование и оформление помещения для собрания. 
8. Собрание условно делится на три части: 
- вступительная; 
- основная; 
- заключительная.

Памятка педагогу по проведению родительского собрания

1. Если вы проводите собрание с недавно набранной группой, начните собрание со знакомства с родителями, расскажите немного о себе. 
2. Сообщите родителям режим работы колледжа , ваше расписание 
3. Расскажите о том, какие цели ставит перед собой Индустриально технический колледж в целом 
4. Начинать свое выступление перед родителями надо с положительного. 
5. Если вы проводите диагностическое исследование, то оно не должно сводится к навешиванию ярлыков. 
6. Интонация собрания: «советуемся, размышляем вместе» 
7. Тактичность. 
8. Построение доверительных отношений с родителями студентов. 
9. Главные показатели эффективности родительского собрания – это активное участие родителей, атмосфера активного обсуждения поставленных вопросов, обмен опытом. 
10. Если родительское собрание представляет собой класс-концерт или спектакль, то попытайтесь задействовать всех учащихся.

Советы руководителю группы по проведению собрания.

1.Перед началом собрания лучше «оставить за дверью» плохое настроение. 
2.Отведите на проведение родительского собрания не более 1,5 часов. 
3.Самый приятный звук для человека - его имя. Положите перед собой список с именами и отчествами родителей. 
4.Перед началом родительского собрания объявите вопросы, которые планируете обсудить. 
5.Не забудьте «золотое правило» педагогического анализа: начинать с позитивного, затем говорить о негативном, завершать разговор предложениями на будущее. 
6.Предупредите родителей, что не вся информация может стать достоянием детей. 
7.Поблагодарите всех, кто нашел время прийти (особенно отцов). 
8.Дайте понять родителям, что вы хорошо понимаете, как трудно ребенку учиться. 
9.В личной беседе оценивайте успехи детей относительно их потенциальных возможностей. 
10.Доведите до родителей мысль, что «плохой ученик» не означает «плохой человек». 
11.Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребенку. 
Не стоит 
1 .Осуждать присутствующих родителей за неявку отсутствующих. 
2.Сравнивать успехи отдельных студентов и разных групп. 
3.Давать негативную оценку всем студентам. 
4.Переоценивать значение отдельных предметов. 
5. Избирать для общения назидательный тон 
6. Вступать в конфликт с отдельными родителями, лучше пригласить их на индивидуальную беседу. 

Анкеты для родителей к родительскому собранию

Тема: «Поощрение и наказание в воспитании ребёнка»

Уважаемые родители!

К предстоящему родительскому собранию «Поощрение и наказание в воспитании ребёнка», которое состоится________, прошу Вас заполнить анкету. Вариант или варианты выбранных ответов, пожалуйста, подчеркните ручкой. Благодарю за сотрудничество.

Классный руководитель ________

Анкета

1. Хорошо ли вы знаете своего ребёнка?
- Да
- Не очень
- Плохо

2. Много ли внимания вы уделяете воспитанию своего ребёнка?
- Круглые сутки
- 5-6 часов в сутки
- 1-2 часа в сутки

3. Часто ли вы хвалите своего ребёнка за его успехи?
- Всегда
- Иногда
- Никогда
4. Как вы поощряете своего ребёнка?
- Радуетесь вместе с ним его успехам
- Стараетесь совместно организовывать досуг
- Просто хвалите
- Покупаете дорогие вещи, подарки, даёте деньги

5. Как вы наказываете своего ребёнка?
- Всем своим видом показываете, что огорчены, не разговариваете с ним
- Ругаете, кричите на него, иногда даже обзываете
- Не разрешаете смотреть телевизор, играть в компьютер и т.д.
- Наказываете трудом
- Не разрешаете гулять, общаться с друзьями
- Применяете физическую силу (подзатыльник, а иногда и ремень)

Примечание: Анкетирование проводится анонимно, после сбора заполненных анкет производится их анализ и на его основании проводятся соответствующие разъяснения.

Анкета по выявлению трудновоспитуемых в группе.

Анкета содержит 45 вопросов, разделенных на 3 поданкеты. Содержание анкеты учитывает следующие параметры: учеба (вопросы 1-3), дисциплина (4-6), общественно-трудовая активность (7-9), отношения с классом (10-12) и асоциальные проявления (13-15).

При проведении анкеты недопустимо специальное выискивание недостатков и подчеркивания отрицательного в поведении ученика.

Анкета №1
1.Интересно ли тебе на уроках?
2.Стремишься ли ты узнать новое по предметам?
3.Пытаешься ли найти ответ, если что-то непонятно?
4.Пытаешься ли не опаздывать на уроки?
5.Стремишься ли вести себя так, что-бы не получить замечания?
6.Переживаешь ли, если приходится по какой-либо причине пропускать уроки?
7.Сам ли стираешь себе рубашки?
8.Принимаешь ли участие в трудовых делах группы?
9.Помогаешь ли дома по хозяйству?
10.Совершая что-либо, задумываешься ли, как оценит это группа?
11.Пытаешься ли поддерживать группу, если мнение группы не совсем совпадает с твоим личным интересом?
12. Тревожит ли тебя, какое о тебе мнение в группе?
13. Употребляешь ли иногда спиртные напитки?
14. Куришь ли ты?
15. Приходилось ли убегать из дома?

Анкета №2
1.Приходилось ли тебе пропускать уроки без уважительной причины?
2.Занимаешься ли на уроке посторонними делами?
3.Были ли случаи, когда приходил на урок неподготовленным?
4.Приходилось ли в кабинете завуча или директора держать ответ за плохое поведение в школе?
5.Случалось ли быть участником драки в школе или колледже?
6.Доводилось ли помогать проводить групповые мероприятия?
7.Бывали ли случаи, что ты сбегал с групповых мероприятий?
8.Пытался ли избегать общественных поручений?
9.Пробовал ли остаться в стороне, когда проводились сборы, диспуты, уроки мужества и т. д.
10.Приходилось ли делится самым сокровенным с ребятами, которые не учатся в колледже?
11.Случалось ли с нетерпением ждать часа, когда можно уйти из колледжа к другим ребятам?
12.Участвовал ли в делах, которые шли бы вразрез с интересами ребят твоей группы?
13.Старался ли избежать драки в школе, если представлялась такая возможность?
14.Можешь ли ты устоять, если представляется возможность присвоить чужую, но нужную тебе вещь?
15.Мучает ли тебя совесть за то, что приходилось лгать?

Анкета №3
1.С полной ли отдачей ты работаешь на уроке?
2.Выполняешь ли ты домашние задания?
3.Связываешь ли получение знаний в колледже со своим будущим?
4.Вежлив ли со взрослыми вне колледжа?
5.Во-время ли возвращаешься вечером с улицы домой?
6.Считаешься ли с мнением родителей?
7.Проявляешь ли инициативу в проведении интересных дел в группе?
8.Выбирали ли тебя в актив группы?
9.Делаешь ли какое-либо полезное для группы дело?
10.Стремишься ли иметь авторитет у ребят своей группы?
11.Хочешь ли иметь много друзей в своей группе?
12.Стараешься ли отстаивать честь своей группы?
13.Приходилось ли объясняться по поводу своего поведения в милиции.
14.Бывал ли у вас дома инспектор (участковый) по причине плохого поведения на улице?
15. Встречаешься ли с ребятами, которые не работают и не учатся?

На каждый вопрос могут быть три варианта ответа: да, нет, иногда.
Обработка результатов сводится к следующему: каждый ответ оценивается баллом +1, -1, 0 (иногда).

Подсчитывается алгебраическая сумма баллов (N) по данному параметру. При N>6 учащийся по данному параметру относится к благополучным. Другие результаты определяют уровень запущенности ученика.

Характеристика уровней (по итоговой сумме)

Уровень, качества личности (признаки)

I уровень: отдельные конфликты; неустойчивость, случайность отклонений в поведении; отдельные пробелы в общем развитии (успеваемость удовлетворительная, иногда чередуются 2 и 5); ярко проявляется какой-либо недостаток; нестандартностность характера; слабая самокритичность и требовательность к себе.

II уровень: невосприятие педагогических воздействий; эгоцентричность; негативное отношение к школе; проблемы в умственном развитии; проявляются 2-3 серьезных недостатка, устойчиво взаимодействующих между собой; завышенная самооценка; уровень требований к другим, больше чем к себе.

III уровень: противодействие воспитательному процессу; поведение на грани правонарушения; негативное отношение к школе, к сверстникам, к нормам морали; ярко выраженная отрицательная направленность; пробелы в умственном, нравственном, волевом развитии; болезненная психика, обостренное самолюбие, странности; требовательность к себе отсутствует.

Анкета для родителей «Родительские собрания»

1. Чего вы ждете от родительских собраний?

2. Что мешает вам посещать родительские собрания?

3. Полезны ли для вас родительские собрания?

4. Что больше всего запомнилось вам на родительском собрании?

5. Какая форма родительских собраний вас более всего устроила бы?

6. Какие проблемы вы хотели бы обсудить на родительских собраниях?

7. О чем вы хотели бы рассказать на родительском собрании?

8. Должны ли присутствовать на родительских собраниях учащиеся?

9. Что больше всего вам не нравится на родительских собраниях?

Анкета для родителей учащихся колледжа.

Вы принимаете участие в социологическом исследовании. Просим Вас ответить на все вопросы анкеты. 
Анкета анонимна. Результаты опроса будут использованы только в обобщенном виде.
Ответить на вопросы анкеты несложно. Внимательно прочитайте вопрос и обведите кружком тот вариант ответа, который в наибольшей степени соответствует Вашему мнению. Если такого Вы не обнаружили, то кратко изложите свой ответ в варианте «другое».

Заранее благодарны за сотрудничество!

1. Оцените, пожалуйста, удовлетворены ли Вы:
    Да        Нет            Затрудняюсь ответить
1. Уровнем преподавания   
2. Организацией  быта  
3. Питанием в колледже   
4. Состоянием помещений   
5. Оформлением кабинетов   
6. Материально-техническим обеспечением колледжа   
7. Отношениями между учениками в классе   
8. Вашими отношениями с педагогами и администрацией   
9. Отношениями Вашего ребенка с педагогами   
10. Отношением Вашего ребенка к колледжу в целом   

   
2. Как Вы считаете, позволяет ли наш колледж  ученикам:
  Да      Нет      Затрудняюсь ответить
1. Получать новые знания, необходимые для успеха в  жизни   
2. Определиться с выбором профессии   
3. Подготовиться к сдаче экзаменов в избранный вуз   
4. Выработать умение разбираться в людях   
5. Определить и развить свои способности, интересы   

6. Развить самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы   
7. Общаться со сверстниками интересно проводить время  
 
3. Согласны ли Вы с утверждением, что в нашем колледже любой ученик может найти подходящий для себя кружок, секцию, клуб, выбрать интересное занятие после уроков, например, участвовать в проведении праздников, соревнований, культпоходов?

1) да;          2)нет;           3)затрудняюсь ответить.

4. Сколько учебных предметов было у Вашего ребенка в прошлом году и сколько - в нынешнем?
Количество предметов в прошлом году_______________________________________
Количество предметов в этом году__________________________________________

5. Сколько родительских собраний Вы посетили в этом году:
1)все или пропустил(а) одно; 
2)пропустил(а) два;  
3)пропустил(а) более двух, но при этом посетил(а) хотя бы одно собрание; 
4)не посетил(а) ни одного по различным при¬чинам.

6. Скольких преподавателей, работающих в группе, где учится Ваш ребенок, Вы знаете:
1)всех; 
2)некоторых;
3)только классного руководителя.  

7. Сколько раз в этом году Вы просматривали тетради и учебники своего ребенка:
1)периодически; 
2) один - два раза в полугодие; 
3) никогда.

8. Если Вы обнаружите, что ребенок испытывает трудности по какому-то предмету, что Вы предпримете (обведите в кружок номера наиболее часто принимаемых решений):
1) заставлю ребенка серьезнее учить трудный для него предмет; 
2) обращусь за помощью преподавателю;
3)  найму репетитора;
4) обращусь за помощью к другим людям: знакомым, одноклассникам;
5) пойду к директору (заместителю директора) колледжа для того, чтобы разобраться в ситуации;
6) помогу ребенку сам; 
7) другое _______________________________

9. Как часто Вы посещаете колледж и обращаетесь к преподавателям:
1) практически не обращаюсь;
2)  редко, 1-2 раза в год;   
3) иногда, 2-4 раза в год; 
4) часто, практически каждый месяц.

10. Какие проблемы Вашего ребенка волнуют Вас больше всего:
1)проблемы успеваемости; 
2) проблемы требований преподавателей по отдельным предметам;
3) проблемы качества преподавания отдельных преподавателей;
4) проблемы отношения к ребенку преподавателей; 
5) проблемы поведения в колледже;
6) проблемы отношений с одноклассниками; 
7) проблемы питания в колледже; 
8) проблемы занятости ребенка в колледже после уроков;
9) другое __________________________________________

11. Зачем и в каких случаях Вы обычно обращаетесь к преподавателям:
1)за помощью;
2) за информацией;
3)для урегулирования различных вопросов, касающихся ребенка;
4)после получения ребенком замечаний;
5)по чрезвычайным вопросам, или когда в колледж вызывают;
6)прихожу в основном на родительские собрания; 
7)прихожу, чтобы узнать, чем нужно помочь;
8)другое .

12. По каким вопросам Вы чаще всего посещаете колледж и обращаетесь к преподавателям:
1) в связи с четвертными и итоговыми оценками; 
2) по поводу затруднений ребенка в обучении; 
3) после получения сыном (дочерью) замечаний со стороны преподавателей; 
4) по вопросам отношений ребенка с одноклассниками;
5) в связи с возникшими проблемами в воспитании; 
6) по поводу различных конфликтов в колледже;
7) другое ________________________________

13. В какой информации, связанной с образованием Вашего ребенка, Вы нуждаетесь больше всего? 
1. О ребенке
2. О колледже
3. О системе образования района, города, региона, страны
4. В психолого-педагогическая информация

14. Укажите формы получения информации:
 1) круглые столы;
 2) лектории;
 3) родительские собрания.

15. Получаете ли Вы достаточную инфор¬мацию об успехах и неудачах вашего ребенка в колледже? 
1) да;  
2) нет; 
3) затрудняюсь ответить.

16. Узнаете ли Вы что-нибудь важное о личности вашего ребенка из бесед с педагогами и психологами или при посещении родительских собраний?
1) да; 
2)  нет;
3) затрудняюсь ответить.

17. Может ли Ваш ребенок сказать: «Мой колледж лучше других колледжей района (города)»? 
1) да; 
2) нет;  
3) затрудняюсь ответить.

18. Что, по Вашему мнению, колледж делает хорошо? 
1. нравится всё; 
2. участие в конкурсах; преподаватели;
3. обучение  по новым программам; 
4. участие в олимпиадах; 
5. настраивает на новые знания; 
6. даёт хорошее образование;  
7. организация учебного  процесса; 
8. организация  досуга

19 А что, по Вашему мнению, в колледже следовало бы делать лучше? Напишите, пожалуйста._____________________________________________________
1. Вовлекать родителей в мероприятия колледжа, 
2. Нужны дополнительные кружки, 
3. Повысить плату за питание и лучше организовать его,
4. Нужны специалисты по некоторым предметам,
5. Улучшить некоторые воспитательные мероприятия, 
6. Улучшить преподавание некоторых предметов

20. Как Вы думаете, в какой помощи от Вас больше всего нуждается колледж? 
1) в участии при проведении воспитательных мероприятиях; 
2) в оказании поддержки при работе с учащимися после уроков;
3) в оборудовании и ремонте помещений; 
4) в финансовой поддержке; 
5) другое

21. Имеете ли Вы возможность регулярно участвовать в делах колледжа? Нужное обведите кружком.
1) да; 
2) нет; 
3) могу участвовать, но редко. 

22. Укажите, какую помощь и в какой мере Вы бы могли реально оказать колледжу?
1) в ремонте, покраске,
2) благоустройстве территории,
3) ремонте помещений  колледжа, 
4) материально, 
5) ремонте кабинетов
6) другое __________________________

23. В какой помощи от колледжа Вы нуждаетесь сами?
______________________________________________________________________

24. Ваше образование: 
1) среднее 
2) начальное профессиональное 
3) среднее профессиональное  
4) высшее
5) ученая степень кандидата или доктора наук

Анкета

«Знакомство классного руководителя с семьей.»

Фамилия, имя, отчество ребенка___________________________________________________________________________________________________________________

Число, месяц, год рождения _____________________________________________________________

Домашний адрес _____________________________________________________________

Телефон _____________________________________________________________

Мать: Фамилия, имя, отчество, место работы, телефон __________________________________________________________________________________________________________________________

Отец: Фамилия, имя, отчество, место работы, телефон __________________________________________________________________________________________________________________________

Сколько в семье детей? _________________________________________________

Чем ваш ребенок любит заниматься в свободное время?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие игры предпочитает? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие кружки посещает? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С кем чаще играет (с девочками или мальчиками)?_____________________________________________________________

Как ведет себя в детском коллективе (активен, пассивен, застенчив и т.д.)?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие обязанности имеет дома? (эпизодические, постоянные) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие, с вашей точки зрения, индивидуальные особенности ребенка необходимо учесть при вхождении его в новый

коллектив?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кто в семье непосредственно занимается воспитанием ребенка: мать, бабушка, отец, дедушка, тетя, дядя, старшие брат, сестра? (подчеркнуть).

Где чаще всего совместно с ребенком проводите досуг: дома, на прогулке, в театре, в кино, туристических походах? (подчеркнуть)

Знаете ли вы друзей своего ребенка, их родителей?(да, нет)

Приходят ли к вам в гости приятели сына (дочери)?_______________________________________________________

Что вас затрудняет в воспитании ребенка?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие методы воспитания вы предпочитаете: уговоры, разъяснения, строгие требования, наказания, поощрения, дружеские контакты и т.д.? (подчеркнуть, добавить) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Есть ли у ребенка отдельная комната или специальный уголок?_____________________________________________________________

Какие болезни, травмы перенес ребенок?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности поведения ребенка: настроение, сон, аппетит ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности общения со взрослыми: в контакт вступает легко со всеми, только с близкими, отказывается от контакта (что – то еще) __________________________________________________________________________________________________________________________

Отношение к оценке взрослого: положительно, отрицательно, реагирует на замечания взрослого, не реагирует вообще, ждет похвалы (что – то еще)._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В каких мероприятиях класса вы бы хотели участвовать?

в проведение бесед с родителями на специальные темы (врач и т.д.);

изготовление наглядных пособий, раздаточного материала (уметь рисовать и набирать на компьютере);

ремонт мебели;

в организации походов в кино, театр и т.д.;

дежурства;

другое ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анкета для изучения уровня удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг колледжа

Уважаемые родители!

Приглашаем Вас принять участие в обсуждении важных для колледжа проблем. Для этого Вам предстоит ответить на вопросы предлагаемой анкеты.

Просим внимательно ознакомиться с поставленными вопросами и выбрать ответ из

предложенных вариантов. Если есть необходимость, допишите свой вариант ответа.

Анонимность ответа гарантируем.

Заранее благодарим Вас за ответы, помощь и сотрудничество!

Цель поступления Вашего ребенка в колледж?

а) получение профессиональных знаний;

б) возможность дальнейшего обучения в вузе

в) трудоустройство по специальности

г) воспитание личностных и профессиональных качеств

е) другой вариант_______________________________________________________

Каковы успехи Вашего ребенка в обучении?

а) хорошие и отличные;

б) удовлетворительные;

в) неудовлетворительные.

В какой группе учится ваш ребенок__________________

На какой основе учится Ваш ребенок

а) бюджетной;

б) внебюджетной.

Из каких источников Вы получаете информацию о результатах обучения Вашего ребенка в колледже?

а) классный руководитель группы регулярно информирует по телефону (укажите фамилию классного руководителя)________________________________________;

б) информацию получаю только на родительских собраниях;

в) информацию получаю на сайте, портале колледжа;

г) сам звоню или прихожу на отделение;

д) информацию получаю со слов ребенка;

ж) другой вариант________________________________________________________

Оценитепо 10 балльной шкалекачество образовательных услуг, которыеоказывает наше учебное заведение (где 0- минимальная, а 10-максимальная оценка)_____________________

Поставьте отметку в графе, соответствующей степени Вашей удовлетворенности следующими сторонами образовательной деятельности в колледже:

Считаете ли Вы необходимым активное взаимодействие с колледжем для повышения результативности обучения Вашего ребенка?

а) да, необходимо тесное взаимодействие

б) считаю достаточным получение информации

в) считаю это необязательным

г) другой вариант__________________________________________________

Оцените по 10 балльной шкале эффективность взаимодействия Вашего ребенка и Вас с классным руководителем группы (где 0-минимальная, а 10-максимальная оценка)___________________

Оцените по 10 балльной шкале возможности у Вашего ребенка участвовать в научных, культурных, спортивных и общественных мероприятиях колледжа?_______________________________

Насколько удовлетворяет Вас информационное содержание сайта и информационно-образовательного портала колледжа?

а) удовлетворяет

б) удовлетворяет не полностью (почему?)_________________________________

в) не удовлетворяет (укажите причину)__________________________________

г) какой информации не хватает?________________________________________

Что необходимо сделать для повышения качества образования в колледже?  

а) ничего не надо менять, оставить всё, как есть

б) повысить уровень преподавания дисциплин

в)расширятьсферудополнительных платных услуг

г) уделять особое внимание индивидуальной работе со студентами

д) улучшить материально-техническое оснащение колледжа

е) усилить воспитательную работу со студентами

Будете ли Вы рекомендовать обучение в колледже другим людям?

а) буду рекомендовать

б) не буду рекомендовать

в) затрудняюсь ответить

Выскажите, пожалуйста, свои пожелания посовершенствованиюусловий для повышения качества образования в колледже:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество! Конец формы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107952-rekomendacii-po-rabote-s-roditeljami-i-proved