- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
На грани двух стихий «Разработка урока по биологии»
754
0
Тема урока: На грани двух стихий(Особенности внешнего строения земноводных в связи с образом жизни).
Цель: изучить особенности внешнего строения земноводных на примере лягушки;
выявить черты приспособленности к водной и наземно-воздушной средам
обитания.
Оборудование: таблица «Класс Земноводные», 1С «Биология 7 класс», видеофильм « Класс Земноводные», аквариум с лягушкой, фотографии земноводных на каждую парту.
Ход урока:
Актуализация знаний.
Учитель: О каком животном идет речь в детской загадке?
Выпуча глаза сидит,
Не по-русски говорит,
Родилась в воде,
А живёт на земле.
Учащиеся высказывают предположение, после чего учитель демонстрирует видеофрагмент с квакающей лягушкой и показывает аквариум закрытый черной материей.
Учитель: Обитателем каких сред жизни является данное животное?
Учащиеся называют водную и наземно-воздушную среду обитания.
Учитель: предлагаю смоделировать две среды обитания из предложенных компонентов (две пустые банки, почва, вода) и описать условия обитания организмов, заполнив таблицу:
Характеристика среды обитания | Водная | Наземно-воздушная |
Плотность среды | Высокая | Невысокая |
Доступность кислорода | Количество кислорода, растворенного в воде, относительно невелико и может существенно меняться в зависимости от внешних условий | Кислород- составная часть воздуха, его количество постоянно, а доступность неограниченна |
Вес тела в среде | Сила тяжести уравновешивается архимедовой силой | Вес тела в полной мере определяется силой тяжести |
Испарение с поверхности тела | Испарения нет, избыток влаги | Существенное испарение, особенно при высокой температуре |
Температурный режим | Колебания температуры в ограниченных пределах | Существенные колебания в течении суток и разные сезоны года |
Прозрачность среды | Небольшая | Большая |
Вывод: среды обитания различаются по всем характеристикам, следовательно организм имеет две группы адаптаций.
Изучение нового учебного материала.
Учитель: в ходе лабораторной работы рассмотрите внешнее строение лягушки и определите приспособления к каждой из сред жизни.
Лабораторная работа
«Внешнее строение лягушки»
Цель работы: выявить во внешнем строении лягушки черты приспособленности к обитанию в двух средах- наземной и водной.
Оборудование: аквариум с лягушками
Инструктивная карточка
Рассмотрите лягушку. Какую форму тела имеет этот представитель класса Земноводных? Какое значение имеет форма тела в жизни лягушки.
Проведите пальцем по коже лягушки? Какая она на ощупь?
Рассмотрите голову лягушки, найдите ноздри, барабанные перепонки. Где расположены глаза, имеют ли они веки? Какую роль эти органы и особенности их строения играют в жизни лягушки?
Найдите у лягушки передние и задние конечности. Пронаблюдайте движение лягушки на суше и в воде.
Используя наблюдения и текст параграфа 36, заполните таблицу.
Приспособления земноводных | |
к наземной среде | к водной среде |
Пятипалые рычажные конечности для передвижения по твердому субстрату | Обтекаемая форма тема, наличие плавательной перепонки между пальцами способствует передвижению в водной среде |
Влажная, голая кожа защищает высыхания, обеспечивает кожное дыхание | |
Ноздри, легкие обеспечивают дыхание атмосферным кислородом | |
Веки защищают глаза от засорения и способствуют увлажнению поверхности глаза | |
Барабанная перепонка отделяет полость среднего уха от внешней среды | |
Сделайте вывод о приспособленности лягушки к жизни двух средах обитания
III. Обсуждение результатов лабораторной работы и подведение итогов урока
IV.Домашнее задание: параграф36, подготовить сообщение о земноводных для пятиминутки «В мире интересного»
Литература:
В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Биология: Животные: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений/ Под ред. И.Н.Пономарёвой.- М.: Вентана-Граф, 2008
Пеляева О.А., Сунцова И.В. Биология 7 (8) класс. Универсальные поурочные разработки.-М.:ВАКО, 2006.-432с.- (В помощь школьному учителю)
Интернет-ресурсы:
http://zagadochki.ru/zagadki-pro-zemnovodnyh.html
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108262-na-grani-dvuh-stihij-razrabotka-uroka-po-biol
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель физики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОO»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ДОУ»
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Изменения во ФГОС СОО: содержание приказа Минпросвещения России № 732 от 12 августа 2022 года»
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагогика и методика преподавания географии
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Преподавание технологии в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.