Сказки в развитии и обучении детей на уроках музыки

«Сказки в развитии и обучении детей на уроках музыки».

Цель урока:
Осмысление учащимися сказочных и музыкальных образов.
Задачи урока:
- познакомить учащихся с особенностями музыки для сказок;
- уметь определить на слух темы, характеризующие разные музыкально-сказочные образы;
- способствовать развитию навыков выразительного исполнения тем;
- научить учащихся видеть и слышать, то есть понять смысл произведения;
- показать силу добра, побеждающую зло через музыку к сказкам.

- Используя сказку развивать и обучать детей.

Аудитория:1 класс

ХПИ: «Красна сказка складом, а песня -ладом».

Ход урока:

Учитель: Дети, где живёт музыка?

Дети: (природа,голос, в музыкальных инструментах, сердце, душа).

Учитель: когда в первый раз вы встретились с музыкой? С детства.

Какая музыка окружает нас с детства?(колыбельные-мамины).

Вспомним и мы какие колыбельные вам пела мама.

Исполнение детьми маминых колыбельных. Послушайте, какую пела мне мама: «Зыбка поскрипывает, тихо песенки поёт..»(учитель поёт-а саррелла).

Споём колыбельную. А как будем петь? (тихо, нежно, с любовью)

Исполнение с детьми с покачиванием воображаемой зыбки-колыбельки-люльки.

А только ли под колыбельные усыпляют детей?

Дети: сказками

Рассказываю историю: «У одной девочки была любимая куколка. Она играла с ней целыми днями, но вот к вечеру кукла начинала капризничать и никак не хотела засыпать и девочка начинала ей рассказывать сказки.

Слушание песни В.Кикта «Синеглазка».

Вопросы по песне:

Какие сказки любила слушать?(перечисляют по песне)

Как её зовут? Синеглазка.

Почему так назвали?(т.к. синие глаза).

Дети смотрят у кого из девочек в классе тоже синие глаза.

Какие сказки рассказывала девочка своей куколке? Дети перечисляют,

как в песне.

Разучивание песни.

Исполнение с пластическим интонированием:

Про конька-горбунка -отрывисто(по ладошке-копытцем)

А потом про рыбака - протяжно(тянем, как рыбак сети)

Про царевича Ивана - звонко, мужественно-плечи расправили-никого не боится,

Про красавицу-девицу - грациозно, воображая, кокетливо,

Жар-птицу -машем руками, как крыльями.

А какие вы сказки знаете? Дети перечисляют.

А это о ком сказка- слушайте:

5. Рассказ сказки о «Кикиморе»:

«Живёт в лесу, в каменных горах- Кикимора.

С утра до вечера тешит её кот Баюн,

- сказки рассказывает, да в хрустальной колыбельке баюкает.

А сама то она: Малёшенька, чернёшенька,

голова со напёрсточек, а туловище не спознать, с соломинку.

(дети с учителем говорком и изображая её образ – мизинец повторяют).

Ровно через 7 лет вырастает Кикимора:

- Стучит, гремит от утра и до вечера.

- Шипит, свисти с вечера до утра. Прядёт кудель конопельную.

- Зло держит на весь люд-людской».

Сочинение музыкальной сказки с детьми у ф-но:

Лес, каменные горы, найдём звуки-низкий регистр.

Кикимора (малёшенька, чернёшенька-высокий регистр)

Качает колыбельку(два звука-высокий регистр- покачиваание)

Получилось? Не только мы сочинили сказку о Кикиморе. Послушаем, как у Анатолия Константиновича Лядова получилось.

6.Слушание А.К. Лядов «Кикимора».

Задание:(если в музыке звучит тема)

кикимора-дети поднимают руки вверх,

колыбелька-покачивание рук вправо и влево,

тёмный лес-подрожим.

(Учитель оценивает слушательскую активность детей во время звучания музыки)

выросла-подглядывает, кричит, шумит,

Стучит, гремит от утра и до вечера.

- Шипит, свисти с вечера до утра.

Прядёт кудель конопельную.

- Зло держит на весь люд-людской».

Какая музыка? Дети проговаривают. Анализ музыки.

Почему такая музыка и почему Кикимора такая стала?

Вывод: Мамы не было, не кому было воспитывать, никто не любил, ни кто не пел колыбельные, не рассказывал сказки.

Всем нужны колыбельные и сказки, даже -Кикиморе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108613-skazki-v-razvitii-i-obuchenii-detej-na-urokah