Диспут «Сохранить планету сохранить себя!»

Частное общеобразовательное учреждение

«Школа – интернат №33 среднего общего образования

открытого акционерного общества

«Российские железные дороги»

ДИСПУТ

«Сохранить планету – сохранить себя»

(авторский сценарий)

Составитель: воспитатель Сусликова О.А.

с.Толбага

2014 г.

Подготовка и проведение диспута.

Содержание диспута всегда является злободневная проблема, которая вызывает противоречивые суждения, следовательно, диспут можетт снять или сузить эти противоречия, ибо, как известно, в споре рождается истина.

Диспут предоставляет уникальную высказать собственное мнение каждому желающему, сопоставить свои взгляды, поведение с мнением других участников, выслушать других и быть услышанным самому, развивает толерантность.

Диспут является прекрасной базой для формирования умений чётко формулировать мысль, говорить кратко и ясно, отстаивать свою позицию, быть доказательным в споре, выступать с аргументирован-

ной критикой других взглядов, способствует самопознанию, стимулирует самовоспитание и является великолепным средством самореализации молодого человека.

Тема должна отличатся социальной и нравственной значимостью, быть интересной для ребят и прогнозировать позитивный результат воздействия на учащихся. Лучше, если тему назовут сами ребята, а педагог скорректирует её. Необходимо, чтобы тема содержала какую – то конкретную проблему.

После выбора темы, необходимо тщательно продумать ход подготовки диспута, т.е. составить план подготовительной работы, выбрать ответственных за каждый её этап: одним поручить разработать вопросы к диспуту, другим – подобрать литературу, третьим – заняться выпуском объявлений, оформлением аудитории и т.д.

Диспуты, умело включенные в педагогически обоснованную систему нравственного воспитания учащихся, помогают школьникам разобраться в сложных нравственных проблемах, стимулируют их стремление к самосовершенствованию, делают жизнь более целеустремлённой и эмоционально насыщенной.

ПРОБЛЕМА: «Человек и окружающий его мир»

ТЕМА: «Сохранить планету – сохранить себя»

ЦЕЛЬ: Формирование экологического сознания и культуры детей через эмоциональное восприятие окружающего мира.

ЗАДАЧИ:

Развивать умение ясно, точно и лаконично выражать свою мысль, активизировать оперативное мышление.

Формировать устную речь через дискуссию.

Воспитание нравственных качеств на примере бережного и внимательного отношения и любви к природным объектам, , воспитание самоосознания себя в окружающей среде.

ОБОРУДОВАНИЕ:

- Лозунги и плакаты, призывающие беречь природу,

- Сочинения и рисунки детей на данную тему,

- Правила поведения на диспуте, написанные на плакатах,

- Аудиозапись с «голосом Земли» (обращение к людям).

Подготовка и проведение диспута

Содержанием диспута всегда является злободневная проблема, которая вызывает противоречивые суждения, следовательно, диспут может снять или сузить эти противоречия, ибо, как известно, в споре рождается истина.

Диспут предоставляет уникальную возможность высказать собственное мнение каждому желающему, сопоставить свои взгляды, поведением с мнением других участников, выслушать других и быть услышанным самому, развивает толерантность.

Диспут является прекрасной базой для формирования умений чётко формулировать мысль, говорить кратко и ясно, отстаивать свою позицию, быть доказательным в споре, выступать с аргументированной критикой других взглядов, способствует самопознанию и является великолепным средством самореализации молодого человека.

Тема должна отличаться социальной и нравственной значимостью, быть интересной для ребят и прогнозировать позитивный результат воздействия на учащихся. Лучше, если тему назовут сами ребята, а педагог скорректирует её. Необходимо, чтобы тема содержала какую-то конкретную проблему.

После выбора темы, необходимо тщательно продумать ход подготовки диспута, т.е. составить план подготовительной работы, выбрать ответственных за каждый её этап: одним поручить разработать вопросы к диспуту, другим – подобрать литературу, третьим – заняться выпуском объявлений, оформлением аудитории и т.д.

Диспуты, умело включенные в педагогически обоснованную систему нравственного воспитания учащихся, помогают школьникам разобраться в сложных нравственных проблемах, стимулируют их стремление к самосовершенствованию, делают жизнь более устремлённой и эмоционально насыщенной.

ход занятия:

(В начале зачитывается лучшее детское сочинение, из него дети выводят тему и цели занятия, а ведущий уточняет).

Ведущий: Друзья, есть ещё на Земле и воздух, и вода.

В достатке у ее жильцов и пища ,и еда

Всего полно , но мы ,друзья , должны не забывать :

Мала земля ,и хрупкий мир давайте сохранять .

Богатства тают ,словно снег , исчезнут навсегда ,

Не принесет их в устья рек весенняя вода .

Пора задуматься , друзья ,не вечен пир …

Мала земля , и мы должны беречь сей хрупкий мир !

Среди бесчисленных миров летит –корабль Земля ,

И каждый должен осознать ,что он член корабля .

За каждый взгляд и каждый вздох ответственность несет ,

Мала Земля и хрупок мир …Любовь его спасет !

Ребята ,сегодняшний вечер мы посвящаем природе .

Природа !как сложно сделать самый маленький шаг в ее глубину ,

Ведь природа и человек едины ,не разделимы .У всех народов ,на

Всем пути их развития природа была предметом изучения ,споров ,

поколения и удивления .Она была ,есть и будет хранительницей

тайн ,которые никогда не были раскрыты целиком .С малых лет

мы ,окруженные природой ,дружим с ней ,познаем ее ,пытаемся

приоткрыть загадочное ,таинственное ,скрытое от глаз ,но также с

легкостью и необдуманностью губим ее .А , нанося вред природе ,

мы постепенно .но верно губим нашу планету ,планету «Земля »

Что же по вашему планета «Земля (ответы детей )

Ведущий: Представьте себе ,что бы произошло ,если бы «Земля» в

один прекрасный миг вдруг заговорила .Что бы она могла нам сказать ? (Включается аудиозапись)

Голос земли :Я- планета Земля .Но я больше ,чем только планета .

Я- ваш дом .Я- ваша мать Земля .И также как вы единственны

и неповторимы , единственна и неповторима и я !Также как и вы я

нуждаюсь в любви ,заботе и внимании .

Ведущий : (обращается к учебнику )Что ты услышал? О чем рассказала тебе Земля ?

1 ученик: Я –это скалы и горы ,я – это теплый песок , я мягкая

Трава, я- это богатые леса.

Ведущий: А вам о чем поведала Земля?

2 ученик: Я- реки ,озера ,моря горячие красные пустыни ,холодные

Белые ледники .

Ведущий : Но, Земля это еще что-то .Это мы с вами ,ребята .Так как

мы –все ее дети .

3 ученик : О ,леса пред моими очами !

Вы прекраснее всех изумрудом ,

Вы не знаете зла и печали ,

Мы всю жизнь в вас влюбленными будем !

Вы храните сокровищ так много,

Доброта и любовь в ветках ваших .

Что еще так прекрасно весною ,

Как поляна ,цветами украшенная ?

Я услышу поющую птичку

И кого в тихий вечер найду .

О ,леса пред моими очами ,

Вы полны существ одиноких !

Нами с самого детства любимы

Зелень ваша и кроны высокие !

Ведущий : Нужны ли ,на ваш взгляд ,леса всему живому на земле ?

(ответы детей )

Ведущий : Для чего нужно их беречь ?

(ответы детей )

Голос земли :Ребята ,мне кажется ,что многие люди до сих пор не

Понимают ,что они мои дети .Что все животные – их братья и

Сестры .Не знают ,что все мы –одна большая семья. Животные

говорят «Мы взволнованы ,мать Земля !мы встревожены тем ,что люби разрушают наши дома ,уничтожают леса ,загрязняют воды рек и океанов , отправляют небеса !» Скажите .где будут жить

животные ,когда все леса исчезнут ? Где будут плавать дельфины ,

рыбы ,киты ,когда океаны будут слишком загрязнены ,чтобы жить

в них ?И где будут летать птицы ,когда небо будет отравлено

Представьте себе просторы океанов без плавающих в них косяков

рыб ,гигантов -китов и дельфинов .Представьте себе пустынное небо без птиц и леса –безжизненные и молчаливые без их веселого

пения .Когда я представляю себе эту картину ,мне становится очень грустно ..

4 ученик Леса уходят ,жалко мне леса –

Уходят ели ,сосны и березы .

Рябины гасят пламенные гроздья,

Осинников смолкают голоса .

Куда им деться от такой судьбы ?

Лес вырубают –океан зеленый .

Мы рубим лес ,устраиваем свалки ,

Но кто же под защиту все возьмет ?

Пустые ручьи ,в лесу одни лишь палки …

Подумайте ,а что нас дальше ждет ?

Пора бы человечеству понять ,

Богатства у природы отбирая ,

Что землю надо тоже охранять .

Она ,как мы – такая же живая !

Ведущий : Ребята ,как вы относитесь к нынешней масштабной

вырубке леса ?А какая еще есть причина гибели лесных массивов и

как по-вашему ее можно устранить своими силами ?

(ответы детей )

Ведущий : Лес и реки тесно взаимосвязаны между собой ,так как в

лесах очень много лесных ключей ,родников и ручейков ,ведь

именно они несут свои чистые воды в реки ,пополняя их .На

сегодняшний день очень много лесных водоемов исчезло ,так как

леса гибнут ,а вместе с ними гибнут они .

-Почему ,на ваш взгляд ,очень снизился уровень воды в реках , озерах ?Почему гибнут обитатель водоемов ?

(ответы детей )

-Почему многие водоемы зарастают тиной и мелеют?

(ответы детей )

-Запаса пресных ресурсов воды значительно снизился .Как вы

думаете ,почему он стал намного меньше, и во многих странах дело уже дошло до того ,что пресную воду продают ?

(ответы детей )

-Чем грозит уменьшение водных ресурсов всему живому ?

(ответы детей )

-Можем ли мы сохранить воду ?Как ?

(ответы детей )

5 ученик : Пусть на Земле не умирают реки ,

Пусть стороной обходит их беда .

Пусть чистой остаются в них навеки

Студеная и вкусная вода.

Пусть никогда не зарастают тиной

Тот берег ,на котором я стою

Большие дяди ,,взрослые мужчины

Храните речку светлую мою !

(Предложить детям самостоятельно высказаться о проблеме загрязнения воздуха )

-А что вы можете сказать о воздухе ?Существует ли проблема в

атмосфере ?Чем это может грозить для всего живого на земле ?

(ответы детей )

Голос земли : Ребята ,я обеспокоена .Я прошу помощи у вас ,моих

Детей .И я говорю вам «Я – планета Земля не такая большая ,как вам кажется .На самом дела я очень мала .Но из-за того ,что я

Кажусь такой большой ,люди часто делают больно .Они

думают , что я не узнаю об этом и не почувствую . А я знаю и чувствую !Дети моя когда каждый человек делает что –то во вред мне ,что кажется ему маленьким и не значительным ,то сложенное вместе это причиняет мне огромную боль .Поэтому важно для

каждого из вас остановится .Помните ,что я у вас одна ,а вас –

миллионы .Если каждый из вас сделает что то доброе в помощь

мне , это может привести к большим изменениям . Мне нужна ваша

любовь –и это все .Только любите меня так ,как я люблю каждого

из вас .Когда вы полюбите меня ,вы будете заботиться обо мне и

защищать меня .А когда вы заботитесь обо мне ,вы спасаете ваш

«Дом» и «Дом» ваших братьев и сестер –животных .

6 ученик : Человек, хочешь жить ?

Сбереги что вокруг

Существует тебя.

И прошу ,милый друг,

Знай ты лучше наук,

Что для жизни твоей

Все подарит тебе

МАТЬ –ЗЕМЛЯ !

Ведущий : Посмотри на полянку лесную-

Не встречал ты такой красоты !

Нам, головками тихо кивая ,

Как друзья ,поклонились цвета.

А над ними , кружка и порхая,

В тихом шелесте сочной травы ,

Кружат пчелки ,свой мед собирая ,

И куда-то спешат мотыльки .

Где-то прыгает резвый кузнечик ,

Торопливо спешит муравей .

Сохрани для себя и друзей!

(Подводятся итоги занятия ,итоги конкурса рисунков «Живи Земля», объявляется благодарность ученикам ,участвовавших в

Конкурсе стихотворений ).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108776-disput-sohranit-planetusohranit-sebja