Конспект фронтального логопедического занятия по обучению грамоте. Звук и буква «А»

Конспект фронтального логопедического занятия по обучению грамоте.

«Звук и буква А».

Автор-составитель: Белова Алена Владимировна,

учитель-логопед

МБОУ ДОД Детско-юношеский центр,

Нижегородская область р.п.Сосновское

Цель: Познакомить детей с буквой А. Научить соотносить звук и букву. Научить находить звук в словах.

Задачи:

Учить детей четкому правильному произнесению звука [А].

Знакомство с печатной буквой А.

Соотнесение звука [А] и буквы А.

Работа над поиском звука и буквы на основе слов.

Развитие артикуляционной моторики.

Развитие фонематического слуха.

Развитие оптических представлений.

Совершенствование общей и мелкой моторики.

Воспитание положительного отношения к занятиям.

Воспитание доброжелательного отношения в детском коллективе.

Ход занятия.

Организационный этап.

Л.: Здравствуйте ребята. Какое у вас сегодня настроение? Давайте улыбнемся и подарим улыбку сначала соседу справа, затем слева. Молодцы!

Ребята, посмотрите, к нам пришел сегодня гость! Это девочка (кукла), она совсем не простая. А вам интересно как ее имя?

Д.: ________________

Л.: Ее зовут Маша. Ребята, в ее имени есть загадка! Скажите, пожалуйста, какой звук повторяется в слове 2 раза?

Д.:__________________

Л.: Молодцы. Правильно. Это звук [А].

Л.: Сегодня мы с вами еще раз вспомним звук [А] и научимся писать букву «А».

Основной этап.

Уточнение артикуляции при произнесении звука [А].

Л.: Ребята, давайте попробуем пропеть звук [А].

Д.: пропевают А-А-А-А-А…

Л.: скажите, мне, пожалуйста, что делает язычок, когда мы поем песенку АААА?

Д.: ________(лежит спокойно во рту, кончик языка у нижних зубов, язык плоский).

Л.: Молодцы! Всё правильно. А что делают ротик, губы?

Д.: _________(рот широко открыт, губы не напряжены).

Л.: Хорошо, всё правильно. Давайте еще раз всё проговорим. И посмотрим на картинку.

При произнесении звука [А]:

Рот широко открыт

Губы не напряжены (расслаблены)

Кончик языка у нижних зубов

Язык плоский, лежит спокойно в полости рта.

Рот пошире открывай,

Звук погромче распевай.

 Петь мы будем, детвора,

Гласный звук веселый [А]!

Мы его везде найдем

 И с собою заберем!

Л.:Ребята, а где мы можем услышать звук [А]?

Д.: ________

Л.: Правильно, мы можем услышать звук [А], когда поем колыбельную. Давайте еще раз пропоем колыбельную для нашей гости Маши.

Куклу ласково качаем. (Произносят индивидуально и хором, с разной силой голоса – тише, громче.)

Д.: (поют А-А-А)

Л.: ребята, звук [А] – гласный и на письме он обозначается красным цветом.

1. Развитие фонематического слуха. Выделение звука на слух.

Л.: А сейчас мы с вами поиграем в игру. Мы будем ловить звук [А]. Как только услышите звук – хлопните в ладоши.

Выделение звука из ряда гласных: о, у, а, ы, и, э.

Л.: Молодцы, ребята вы очень внимательные.

Ребята, вы уже знаете, что каждый звук можно изобразить на письме. И звук, который мы будем писать - называется буква.

Сегодня, мы с вами познакомимся с какой буквой?

Д.: ________

Л.: правильно, это буква А.

Посмотрите на картинки. Это буква А.

Послушайте стихотворение:

Высока и стройна буква А.

Очень похожа на арку она.

- Посмотрите вот она буква «А». (Выставляется карточка с изображением буквы «А»).

Скажите мне, пожалуйста, из каких частей (элементов) состоит буква «А»?

Д.: __________(из трех палочек)

Л.: Правильно. Найдите букву «А» в своей тетради, в левом верхнем углу. Проведите по ней пальчиком (обведите) и раскрасьте ее красным карандашом. Почему красным, кто мне скажет?

Д.: Потому что звук «А» гласный и обозначаем мы его красным цветом.

Д авайте, закрасим большую печатную букву «А» красным цветом.

А теперь маленькую печатную букву «а» красным цветом.

Л.: К нам сегодня на занятие очень спешила буква «А». По пути к нам с ней случилась беда – она рассыпалась. Давайте соберем букву из счетных палочек.

Д.: складывают букву «А» из счетных палочек.

Л.: А теперь соберем разрезную картинку.

Д.: Собирают пазл. (сначала заглавную печатную, затем маленькую).

Л.: Посмотрите, внимательно. У всех получилась буква «А»?

Посмотрите в тетради. Давайте соединим с буквой «А», только те предметы, в названии которых есть звук [А].

Л.: Вы потрудились и пальчики устали, давайте их разомнем.

Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин».

Л.: Посмотрите, как можно сложить букву «А» из пальчиков:

Указательный и средний пальцы правой руки опущены вниз, остальные пальчики сжаты в кулак, а указательный палец левой руки образует перекладинку.

Давайте попробуем сложить вместе.

Л.:А теперь, давайте сами превратимся в букву «А».

Буква А — ноги поставьте на ширину плеч, руки сложите сзади на пояснице.

Л.: молодцы, из вас получились красивые правильные буквы «А».

Ш.Итог занятия, оценка детей.

Л.: Ребята, какой звук мы сегодня вспоминали занятии?

Д.: _____________

Л.:С какой буквой познакомились?

Д.: _____________

Л.: Каким цветом обозначаем на письме?

Д.: _________________

Л.: (раздает фишки с буквой «А») Ребята, давайте приклеим первую букву, с которой мы познакомились на нашу гусеницу «Буквоежку».

- Что понравилось больше всего?

- Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.

Список источников.

Мазанова Е.В. Коррекция Дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Конспекты для логопедов/ Е.В.Мазанова. – М.: Издательство Гном и Д, 2006. – 128 с.

Крупенчук О. И. Учим буквы. —— СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005. — 64 с: ил. (Серия «Готовимся к школе).

Мазанова Е.В. Учусь работать с текстом. Альбом упражнений по коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Изд. Гном и Д.

http://www.logolife.ru/logopedy/konspekty-logopedicheskix-zanyatij/zanyatie-znakomstvo-so-zvukom-a-i-bukvoj-a.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108984-konspekt-frontalnogo-logopedicheskogo-zanjati