Использование VCT-технологии в преподавании истории

ИспользованиеVCT-технологиив преподавании истории

Квасова Л.Н.,

г. Киселевск, Кемеровская обл.

Меняется ситуация в обществе. В наш век информационного общества работа с информацией, умение самостоятельно добывать знания, повышать свою квалификацию становится одним из главных показателей профессионализма.

Одной из современных технологий, позволяющих совершенствовать и развивать знания обучающихся является VCT-технология, что в переводе означает «виртуальный тур по классной комнате» [1]. VCT-технология применяет всем нам известный проектный метод обучения, который дополняется обязательным использованием информационно-коммуникационных технологий.

VCT-технологии могут применяться как на уроке, так и во внеурочной исследовательской деятельности. Главное – это информационное взаимодействие учителя и учеников различными способами коммуникации, в том числе и средствами Интернет. Технология метода включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути. Этот метод позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов. Ценность метода проектов и VCT-технологии заключается в переходе от заучивания к пониманию, а значит активизации познавательной деятельности учащихся и повышение качества образовательного процесса.

Система обучения с использованием ИКТ и Интернет – технологий имеет ряд преимуществ:

дает учащимся широкие возможности свободного выбора собственной траектории учения в процессе школьного образования;

повышает оперативность и объективность контроля и оценки результатов обучения;

гарантирует непрерывную связь в отношениях "учитель – ученик";

использование Интернет-технологий способствует индивидуализации учебной деятельности;

развивает у учащихся интеллектуальные способности [2].

Приведем пример создания нашего совместного проекта «Святыни человека» с учениками 8 «А» и 8 «Б» классов Лицей №1 на основеVCT-технологии.

Дидактические цели проекта:

развивать способности к самообучению;

повысить уровень учебной мотивации учащихся;

развивать навыки активного слушания при работе в группах;

обучить умению эффективно создавать творческий продукт с использованием различных источников информации.

В ходе работы над проектом были установлены следующие методические задачи:

провести социологический опрос и составить диаграмму (список) основных ценностей 8 «А» и 8 «Б» класса;

составить интерактивный словарь по теме проекта;

составить «Книгу мудрости» из пословиц, поговорок и афоризмов знаменитых людей по теме проекта;

оформить «Книгу мудрости» в виде мультимедийных презентаций в программе MicrosoftPowerPoint.

Итогом проекта стало оформление систематизированных мультимедийных материалов в виде электронной газеты в программе MicrosoftPublisher.

Чтобы разрабатывать и представлять VCT-проект ребята должны были обладать необходимыми начальными ИКТ-умениями. Например, работать с компьютером, владеть навыками поиска в Интернете. Так, как проект охватывал учащихся двух классов, и не все умели составлять мультимедийные презентации, то ребята сами определили тот круг заданий, который был им интересен и посилен для исполнения: подбор материала; поиск ссылок в Интернете; представление рисунка; составление словаря.

Учащиеся работали не только с текстом учебника, но и с отрывками из монографий, статьями журналов и газет, материалами Интернета. Это способствовало расширению и углублению учебного материала. В начале выполнения проекта мы договорились, что составим «смешанные» творческие группы как из учащихся, которые владеют минимальными ИКТ-навыками, так и достаточно опытными «компьютерщиками».

Так как VCT-проект предполагает наличие информационно-коммуникационных технологий мы использовали различные цифровые устройства: компьютер, цифровой фотоаппарат, сеть Интернет, проектор, лазерный диск, сканер.

Программным обеспечением VCT-проекта стали: электронные словари; мультимедийные программы (MicrosoftPowerPoint,MicrosoftPublisher); базы данных; текстовый редактор MicrosoftOfficeWord; программы графических изображений (MSPoint,AdobePhotoshop,CorelDraw).

Используя проектную деятельность как составную часть своей работы, мы убедились, что для систематизации информации по проекту очень удобно использовать технологическую таблицу, которую каждый учитель может составить самостоятельно, учитывая особенности своего предмета.

Список литературы

1. Драхлер А. Как сконструировать VCT-проект // http://www.it-n.ru/materials.aspx?cat_no=241&d_no=2059

2. Корницкая Л.И. Использование ИКТ и интернет-технологий на уроках истории и во внеурочной деятельности //http://festival.1september.ru/authors/105-120-840.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/10946-ispolzovanie-vct-tehnologii-v-prepodavanii-is