Создание условий для реализации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования.

Мухаметьянова Чулпан Маликовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категорииМБОУ «Гимназия №2»

имени Баки Урманче города Нижнекамска НМР РТ.

Создание условий для реализации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования.

Для успешного введения внеурочной деятельности необходимо создание следующих условий:

организационных;

нормативных;

финансово-экономических;

информационных;

научно-методических;

кадровых;

материально-технических.

Перечисленные условия являются как раз теми самымипроблемами, которые стоят перед руководителями, педагогами образовательных учреждений. Сейчас более подробно остановимся на каждой проблеме и путях выхода из нее на опыте нашей гимназии.

Организационное обеспечение

В рамках проектирования взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей в условиях введения и реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования наша гимназия предлагает вариативную модель, когда обучающиеся наряду с занятиями в группе продленного дня посещают кружки, секции по интересам, способностям учреждений дополнительного образования детей – это ДШИ, действующая на базе гимназии.

Нормативное обеспечение

Разработанные и скорректированные локальные акты МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности в рамках ФГОС соответствуют действующему законодательству Российской Федерации в области образования.

Финансово-экономические условия.

Финансирование внеурочной деятельности отнесено к полномочиям органов государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования.

В качестве финансово-экономической основы для реализации внеурочной деятельности образовательным учреждением должны быть использованы все возможности бюджетного и внебюджетного финансирования. В нашей гимназии оплата учителям, реализующим внеурочную деятельность, производится за счет кружков и дополнительных часов в ГПД.

Информационное обеспечение

Значительную роль в информационной поддержке реализации внеурочной деятельности играет Интернет-сайт образовательного учреждения. Это обеспечивает взаимодействие с социальными партнерами, расширяет многообразие форм поощрений, усиливает признание достижений всех участников образовательного процесса. Именно информационно-коммуникационные технологии дают возможность, несмотря на территориальную удаленность, участвовать в региональных, всероссийских и в международных конкурсах, расширяя пространство для творческой самореализации учащихся и педагогов, осуществляющих внеурочную деятельность.

Учителя и учащиеся нашей гимназии принимают активное участие в интернет-конкурсах всероссийского и международных уровней. Ученики, которые занимаются в клубе «Умники и умницы» стали победителями во всероссийской олимпиаде по математике для 1-4 классов, организованной интернет-порталом Минобр.орг. А учащиеся, посещающие клуб юных экологов «Экология» являются призерами олимпиады по окружающему миру, организованной этим же интернет-порталом и порталом Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России». Учителя, подготовившие победителей и призеров, награждены дипломами.

Научно-методическое обеспечение.

Внеурочная деятельность призвана в относительно новом для основной образовательной программы начального общего образования пространстве гибко и оперативно реагировать на изменение социального заказа, обеспечивая возможность свободного выбора курсов и дисциплин.

Решение такого рода проблем связано с необходимостью научно-методического сопровождения, поскольку предполагает создание общего программно-методического пространства внеурочной деятельности.

Педагоги нашей гимназии работают по авторским программам по курсам «Экология», «Умники и умницы», «Развитие речи», «Экономика», а также успешно внедряют курс «МИД» во внеурочную деятельность, тем самым участвуя в федеральном эксперименте с 2011-2016 гг.

Таким образом, можно заметить и плюсы, и минусы в научно-методическом обеспечении внеурочной деятельности: если с одной стороны имеется возможность выбора, то с другой стороны, нет перечня допущенных программ, которые можно использовать во внеурочной деятельности.

Материально-техническое обеспечение.

Все мы понимаем, что для того, чтобы процесс внеурочной деятельности приносил ожидаемые результаты, он должен быть оснащен необходимым современным оборудованием, научно-методической литературой для учителей, осуществляющих внеурочную деятельность.

В нашей гимназии созданы благоприятные условия для реализации внеурочной деятельности. Во всех 1-х классах имеются LCD-телевизоры, музыкальные центры, ноутбуки, есть классы с интерактивными досками, проекторами и экранами. В другие школы тоже начало поступать интерактивное оборудование, но согласитесь, что этого недостаточно, не все классы можно обеспечить необходимым оборудованием.

Кадровые условия для реализации внеурочной деятельности.

В первую очередь необходимо укомплектовать образовательное учреждение необходимыми педагогическими работниками с соответствующей квалификацией. Во-вторых, педагоги должны владеть знаниями в сфере современных ИКТ, должны уметь пользоваться ими, внедрять их в свою деятельность. Отсюда вытекает еще одно условие – непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения.

Учителя нашей гимназии постоянно работают над повышением уровня педагогического мастерства средствами самостоятельного изучения методической литературы, участия в семинарах, мастер-классах, вебинарах. Учителя начальных классов с декабря по февраль принимали активное участие в вебинарах по теме «Формирование УУД на основе системно-деятельностного подхода Л.Г.Петерсон в контексте реализации ФГОС». Организаторы вебинария - Центр системно-деятельностной педагогики "Школа 2000...", координационный совет портала NeteduRu, АПК и ППРО.

При отсутствии возможности для реализации внеурочной деятельности, в том числе, по причине кадровой неукомплектованности, образовательное учреждение может использовать возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. Кроме того, можно привлекать родительскую общественность и других социальных партнеров для реализации внеурочной деятельности.

На базе нашей гимназии реализуется несколько направлений внеурочной деятельности:

спортивно-оздоровительное (шахматы, футбол, гимнастика);

духовно-нравственное (развитие речи);

социальное («Юный эколог»);

общеинтеллектуальное (информатика, «Умники и умницы»);

общекультурное (курай);

трудовое и профориентационное («Умелые ручки», «Экономика»).

Сегодня родители наших первоклассников удовлетворены результатами участия детей во внеурочной деятельности и отмечают, что тревога за физическую и эмоциональную перегрузку, которая изначально присутствовала в родительской среде, на данный момент исчезла.

Таким образом, ключевыми приоритетами модернизации общего образования на ближайшее будущее во внеурочной деятельности должны стать:

развитие новой системы оплаты труда, ориентированной на ФГОС НОО;

создание перечня допущенных программ, используемых во внеурочной деятельности;

оснащение процесса внеурочной деятельности современным интерактивным оборудованием;

обеспечение образовательных учреждений необходимыми кадрами.

В заключении хочу отметить, что первый опыт организации внеурочной деятельности, стал для педагогического коллектива гимназии важным с позиций дальнейшего совершенствования ее модели и создания условий для достижения запланированных образовательных результатов, обозначенных требованиями ФГОС.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/10980-sozdanie-uslovij-dlja-realizacii-vneurochnoj-