Самоподготовка в начальной школе: развитие самостоятельности и такта в общении

МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернатVIII вида»

Н.В.Дектярева

Самоподготовка

Воспитательное мероприятие

Итатский, 2015

Автор - составитель: Н.В. Дектярёва, воспитатель МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Итатской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интернатаVIII вида.

Консультант:

М.И. Лорай, заместитель директора по воспитательной работе МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Итатской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интернатаVIII вида.

Занятие способствует формированию у воспитанников навыков умения работать самостоятельно, проявлять терпимость и такт во время проведения самоподготовки. Адресовано воспитателям. Рассчитано на детей младшего школьного возраста.  

Самоподготовка. Воспитательное мероприятие. / Н.В. Дектярёва, - Итатский: МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернатVIII вида», 2013г. –с32.

Технический редактор – Н.В. Дектярёва.

Оригинал-макет подготовлен на компьютере МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернатVIII вида».

Почтовый адрес – 652245, Кемеровская область, Тяжинский район, пгт. Итатский, ул. Школьная, 23.

Содержание

1. Пояснительная записка 3-4

2. Самоподготовка в 4 классе воспитатель Дектярева Н.В. 5-12

4. Заключение 18

5. Приложение 20

Пояснительная записка

Самоподготовка учащихся включает систему самостоятельных упражнений, обеспечивающих усвоение и углубление материала, изучающего на уроке, а также формирование навыков самостоятельной работы и соблюдения орфографического режима.

Методике организации выполнения учебных заданий, вопросам руководства самоподготовкой учащихся придается большое значение. От правильного решения этих вопросов зависит качество знаний, умений и навыков, воспитание у школьников с ограниченными возможностями здоровья стремления к их приобретению, формирование познавательной активности и самостоятельности. Одной из главных проблем организации самоподготовки является проблема рационального использования времени, которое отводится на выполнение домашних заданий. Важным условием является взаимодействие учителя и воспитателя по вопросам объема и характера домашних заданий, которые даются дифференцированно; по письменным предметам д/з не должно превышать 1/3 объема выполненных заданий на уроке и при необходимости разбираться.

Начиная со второго класса д/з записывается воспитателем на доске и прочитывается вместе с детьми. Не приветствуется использование черновиков и переписывание в тетрадях по нескольку раз, так как дети устают и с каждым разом могут написать в тетрадях хуже, чем в черновике.

Какие требования предъявляются при выполнении самоподготовки с учащимися специальной (коррекционной) школы-интерната?

1. Обязательно должен быть органицаонный момент, настрой учащихся на

самостоятельную работу; обеспечение учащихся необходимыми учебными пособиями, сообщение о домашнем задании.

2. Самостоятельное выполнение домашнего задания по предметам, в порядке очередности предмета по сложности усвоения учебного материала: математика, русский, чтение.

3. Соблюдение орфографического режима по письменным предметам. У учителя и воспитателя по этому вопросу не должно быть расхождений.

4. Контроль за деятельностью учащихся при выполнении самоподготовки (индив. подход к учащимся по группам). В основном воспитатель контролирует выполнение д/з детей 2 группы. Тем более наполняемость детей в группах небольшая и у воспитателя есть возможность проверить д/з у всех учащихся. Ученикам, допустившим ошибки, воспитатель предлагает исправить их перед исправлением ученик должен сказать правильный выбор воспитателю, чтобы не сделать очередную ошибку.

5. Соблюдение здоровьесберегающего режима, проведение

физминуток, музыкальных пауз. Во время самоподготовки нужно включать 2-3 физминутки, которые проводятся в течение 2-3 минут, так как снижение двигательной активности приводит у ухудшению снабжения организма кислородом, замедлению процессов восстановления, снижению работоспособности.

6. Подведение итогов. В конце самоподготовки воспитатель кратко

отмечает положительные стороны, недостатки в работе, оценивает

выполненное задание. Отмечает поведение и прилежание учащихся.

7. Взаимосвязь с учителем, информирование учителя о возникших проблемах при выполнении д/з.

Только при соблюдении требований к проведению самоподготовки и

выполнении обязанностей воспитателя, дети на протяжении отведенного учебного времени будут работоспособны, у них не пропадет желание выполнять домашнее задание.

Самоподготовка 1 группа

Цель: закрепление материала урока. 
Задачи: 
-формировать у детей знания, умения и навыки самостоятельной деятельности; 
-развивать интерес к учёбе через дополнительные задания;

- развивать вычислительные навыки учащихся, познавательную активность, расширять кругозор детей; 
-способствовать развитию устной и связной речи; 
-воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, ответственность. 
Оборудование: 
Презентация, раздаточные материалы, дополнительные задания на усмотрение воспитателя. 

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Релаксационное упражнение с руками.

Добрый вечер! Повернитесь друг другу, улыбнитесь своему соседу и нашим гостям, а теперь соприкоснитесь пальчиками и пожелайте друг другу.

Желаю Успеха Большого во всём и везде. Здравствуй.

- Настало время приступить к выполнению домашнего задания. Я прошу вас проверить, достаточно ли хорошо вы подготовили свое рабочее место.

А сейчас настроим свой организм для работы.

«Ленивые восьмёрки» 

нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

- Что вчера было, не поверите?! Вчера встретила, почтальона Печкина он передал письмо для нашей группы. Давайте откроем письмо и узнаем от кого оно. 
Чтение письма: 
«Здравствуйте, дорогие друзья!!! Мы приглашаем Вас в….» 
Ребята, наверное, когда почтальон Печкин нам нёс письмо, дул сильный ветер и перепутал все слоги. Давайте их соберём. 
На доске: НО КВА ШЕ СТО ПРО (Простоквашино). 
- Какое сейчас время года?(Зима). 
-Значим, что наденем? (проговариваем ответ, сопровождая его движением) 
- И вперёд. (Имитируем шаги на месте)
- Вот мы и добрались до «Простоквашино». (Приложение. Иллюстрация Простоквашино). Наверно все замёрзли, давайте разогреемся.
2. Дыхательная гимнастика. Упражнение на дыхание. «Греем ручки».

(Дети вдыхают воздух через нос и дуют на озябшие ручки, плавно выдыхая через рот, как бы согревая руки). 
- А вот и домик дядя Фёдора.(Приложение) Давайте все поздороваемся…(Здороваются)

- Интересно, почему такая тишина?..

- Смотрите, ребята, наши герои выполняют домашнее задание. Пишут письмо. Давайте им поможем. А как мы им поможем? Будем вместе с ними выполнять работу.

3. Ребята, давайте вспомним героев мультфильма. Матроскин , Печкин,
Шарик,дядя Фёдор, мама, папа.

- А кого забыли назвать?Галчонок Хватайка.

-Галчонок Хватайка, приготовил вам игру.

Игру«Четвертый лишний». Каждый из вас примет участие в игре, поэтому все будьте внимательными, не мешайте друг другу, отвечает тот, кого я назову.

4. - Сегодня на самоподготовке я буду помогать Толе, а вы ребята будете выполнять домашнее задание самостоятельно, но если у вас возникнут трудности, вы можете обратиться за помощь, подняв для этого руку. Только необходимо правило помнить. Какое это правило? 
Р - руку надо поднимать. 
Н - не мешай соседу по парте. 
С - сиди правильно, береги осанку. 
К - оформляй работу правильно. 
П - если у вас порядок на парте, то работа пойдёт правильно. 

Первому классу задание работа с карточкой. Написать пропись.
5. Ребята, а дядя Федор приготовил вам задание. Вот такую карточку. Какую тему изучаете по письму? Свистящие звуки.

- Назовите мне свистящие звуки?

1. Игра, «Мешочек».

На столе разложены карточки. На доске три мешочка. Дети выбирают карточку с нужным звуком и кладут ее в нужный мешочек. Играют все дети и первого и второго классов.

2. Игра «Поймай звук».

(Хлопнуть в ладошки, если  слышится звук [ц, з, с)

Тарелка, цыпленок, свисток, самовар, замок, ведро, заноза, цистерна, свитер, завтрак, змея, сосна, парта, соловей, цветок.

Ребята, а дядя Федор приготовил вам задание. Вот такую карточку.
Готовимся к контрольной работе.
- А что нам будет помогать? Какие органы чувств? (глазки, пальчики). 
- Чтобы глазки зорче были надо посмотреть по сторонам, круг нарисовать, потом квадрат. А потом поспать. А теперь погладить. Вот проснулись глазки.

Выполнение работы самостоятельно. Карточка.
- По окончанию работы не забывайте проверять свою работу с помощью простого карандаша. 

Первый класс. Чтение по букварю. Пересказ.

Выполнение работы. Молодцы.

6. Физминутка.
7. А кот Матроскин, тоже решил вас удивить и придумал для вас игру.

- Снежинки закрыли все буквы. Давай подуем на них, чтоб они все разлетелись. Вы все будете выходить к доске, дуть на снежинку, которая вам понравилась и посмотрим, что из этого получиться. Скоро весна.

- А какой праздник будут праздновать все женщины?

2 класс.

- Что вам задавали по чтению?

- О чем это стихотворение?

- Кто для вас самый дорогой?

- Чем вы порадуете свою маму к ее празднику?

- Как вы помогаете маме по дому?

Жужжащее чтение. Чтение по цепочке.

Беседа по вопросам. Пересказ.

6. Чтение. 1 класс. Найди знакомые буквы.

Проверка выполнения работы у первогокласса. Можно повторить изученные буквы. Гласные и согласные.

Игра « Назови ласково».

Образец: собака-собачка

Коса, лиса, слово, санки, сумка, скамейка, собака, ложка, цветок, дом, курица, вода, береза, игрушка.

7. Физминутка.

6

8. Математика.

- Шарик прислал вам игры для развития памяти, внимания.

- Что же это за игры?

Игра «Собери овощи на борщ».

6 – 1 7 – 2 3 + 2 4 + 1 2 + 3 9 – 4 8 – 3 1 + 4 10 – 5

Игра с циферблатом. Маленькая стрелка показывает, который час.

Игра «Угадай, что можно нарисовать.»

 - различение предметов по форме и составление из кругов, квадратов  и треугольников разных рисунков.

Воспитатель на магнитной доске прикрепляет круг, квадрат и треугольник и предлагает отгадать загадки Буратино:

-Что можно нарисовать из круга? (яблоко, арбуз. Мяч и т.д.)

-Что можно нарисовать из квадрата? (портфель, ящик, печенье.)

-Что можно нарисовать из треугольника? (елочку, парусную лодку и т.д.)

Почтальон Печкин. Вам тоже приготовил много игр.

Игра «Веселый счет»

Воспитатель показывает детям карточки с примерами, а они числом движений дают ответ: « Столько раз ногою топнем (1-4), столько раз руками хлопнем (2+2), мы присядем столько раз ( 5-4), мы наклонимся сейчас (6-1), мы подпрыгнем ровно столько (5 -4). Ай да счет! Игра и только».

Задачи в стихах.

Стала курочка считать

Маленьких цыпляток

Желтых пять и белых пять

А всего их..10.

Два щенка в футбол играли

Одного домой позвали

Он в окно глядит, считает

Сколько их теперь играет?

Потеряла Золушка башмачок.

Прибежала с праздника – и молчок

Стали ей потерянный примерять

Сколько у Золушки их опять?

Пять щенят

Плюс мама-лайка.

Сколько будет, сосчитай-ка!

3 котенка - на диване,

3 – котеночка – у Вани.

Теперь спросим у ребят

Сколько будет всех котят?

Три яблока было у коли

Пять дали товарищи в школе

Яблок сколько всего

Стало, друзья, у него?

Портниха сшила пять плащей

Семь курток и берет

А сколько же всего вещей?

У вас готов ответ?

Итог занятия. Ребята, наша подготовка подошла к концу, и как вы думаете, что хотели написать нам в письме герои из Простоквашино? Правильно, пригласить нас в гости. В гости мы сходили? Сходили.

- Ребята, вы сегодня помогли не только нашим героям в выполнение домашнего задание, но и мне провести в такой доброжелательной обстановке самоподготовку. Все работали хорошо. Хочу сказать, что вы все молодцы. В се справились с заданиями, которые им предложили герои. Пришло время заканчивать подготовку. Давайте попрощаемся с героями Простоквашино. На столе у вас лежат карточки с выражением эмоции. Покажите нашим гостям и героям Простоквашино какое у вас настроение. Показ карточки. До скорых встреч.

Заключение

Самоподготовка — не урок. Это форма работы содержит в себе самообразовательные начала и характеризуется самостоятельными учебными действиями учащихся. Она становится второй основной формой обучения. Авторитет воспитателя должен, быть таким же высоким, как и авторитет учителя на уроке. Требования к самоподготовке:

Отказ от применения каких-либо мер наказания.

не допускать во время самоподготовки назидательных бесед, замечаний, отвлекающих от работы.

Использование разнообразных форм одобрения, стимулирующие самостоятельную деятельность воспитанников.

Терпимое отношение к промахам обучающихся, воспитанников во время работы.

Самоподготовка

Самоподготовка проходила в первой группе, дети 1 и 2 классов.

Цель: закрепление материала урока. 
Задачи: 
-формировать у детей знания, умения и навыки самостоятельной деятельности; 
-развивать интерес к учёбе через дополнительные задания;

- развивать вычислительные навыки учащихся, познавательную активность, расширять кругозор детей; 
-способствовать развитию устной и связной речи; 
-воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, ответственность. 

Дети по учебным возможностям средние.

Учитывая способности и возможности, обучающихся группы и полученные ранее знания были подобраны соответствующие задания. Органицаонный момент, настрой учащихся на самостоятельную работу. Это упражнение «Ленивые восьмерки» (активирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания):

Тип занятия – закрепление знаний. Логические связи между подготовкой предметов осуществлялись с помощью персонажей героев мультфильма, и за счет этих героев поддерживалась хорошая психологическая атмосфера и работоспособность. На самоподготовке использовалась наглядность в соответствии с подготовкой нужного предмета. Оптимальная работа учащихся достигалась путем чередования различных видов учебной деятельности и спокойной, доброжелательной обстановкой. Все это обеспечило предупреждение перегрузки обучающихся. Подведение итогов.

Поставленные задачи удалось реализовать.

обеспечение учащихся необходимыми учебными пособиями, сообщение о домашнем задании.

Самостоятельное выполнение задания детьми как первого класса так и второго классов. Все д. игры были направлены на развитие памяти, мышления, речи, пополнение словарного запаса.

Соблюдение здоровьесберегающего режима, проведение

физминуток.

Использование наглядности, дидактического и раздаточного материала.

Приложение

7

Жили-были старик со старухой. Вот и говорит старик старухе:

— Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребешь ли муки на колобок. Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две. Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила.

Буквы потерялись

. о . на кор . ина . веток . мея

. апля . ова . обака . амок

«Здравствуйте, дорогие друзья!!! Мы приглашаем Вас в….» 

Пгт. Итатский, ул. Школьная, 23

Письмо ребятам первой группы.

__________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/109905-samopodgotovka