Открытый урок по теме: Единицы массы. Центнер

Тема:Единицы массы. Центнер (Урок введения нового знания)

Цели урока:

1. Расширить у детей понятийную базу о единицах массы за счет включения в нее новых элементов – центнера и тонны;

установить соотношение между известными единицами измерения массы.

2. Развивать у детей умения преобразовывать крупные единицы массы в мелкие и наоборот;

развивать мыслительные операции (анализ, синтез, классификация), внимание, память, математическую речь,

развивать вычислительные навыки, умения делать выводы, рассуждать и объяснять.

3. Формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в коллективную деятельность в процессе урока;

создать эмоционально-положительный комфорт на уроке;

прививать интерес к математике; расширить метапредметный кругозор детей.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.. Мотивация к учебной деятельности .

Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.

– Сегодня на уроке математики вы будете не просто учениками, а учениками-исследователями. А кто такой исследователь? Какого человека называют исследователь?

(Ответы детей)

– И, конечно же, нашими постоянными помощниками будут ваше внимание, память, смекалка, любознательность и тот багаж знаний, который вы уже имеете. Вы готовы? Ну, тогда в добрый путь!

II. Актуализация знаний

-Предлагаю вам разгадать кроссворд и прочитать ключевое слово.

(все слова вписываются по вертикали)

1.промежуток времени в 100лет

2.отрезок длиной 100см

3.масса предмета в 1000г

4.отрезок длиной 10см

5. время в 6о минут

6.расстояние в 1000м

7.единица времени, в 60 раз меньше часа

8.самая маленькая единица массы

-Какое ключевое слово получилось?

-А что такое величина?

(Величина – это то, что можно измерить )

-Какие величины вы знаете? (величины:массы, длины, времени, площади)

– О какой величине мы будем сегодня говорить, вы узнаете, разгадав ребус.

(Учитель показывает ребус «массаж’»)

,

(Теперь учитель на доску вывешивает лист со словом «масса»)

– Да, слово «масса» сегодня очень нужное на нашем уроке.

II. Сообщение нового (узнаём…).

Сегодня на уроке мы повторим и продолжим изучение темы «Единицы массы»

-Как Вы думаете, какую цель мы поставим перед собой на уроке?

(узнать: в каких единицах измеряют массу)

– Какие единицы массы вы уже знаете? (кг, г)

-1 команда узнает массу колибри

46:(26+63:9-10)-2г

Это самая маленькая птичка в мире.

-2 команда узнаем массу жёлтоголового королька

85-(65:5+22*3)-6г

Это самая маленькая птичка наших лесов.

Третья команда узнает массу северного глупыша

300+49:7*(52+12*4)-1000г

(Потревоженный в период гнездования, северный глупыш имеет обыкновение выпустить в непрошеного гостя струю дурнопахнущего желудочного жира.)

III.Изучение нового материала

– Массу какой птицы можно выразить в других единицах? (1 кг = 1000 г)

– Запишите это в тетрадь зелёной ручкой- это наш первый вывод.

– Как Вы думаете существуют ли ещё какие-нибудь единицы измерения массы?

 – Давайте еще раз вспомним цель урока (узнать: в каких единицах измеряют массу) 

 – Я предлагаю вам самостоятельно найти ответ на этот вопрос.

-Давайте решим задачу(на карточках)

В лесу можно встретить зайца, масса которого может достигать 6 кг, лису, масса которой может достигать 9 кг, масса волка-70 кг, масса рассомахи-15кг.Масса всех животных равна 1 центнеру, узнайте сколько это килограмм?

6+9+70+15=100кг

-Какой вывод можем сделать? (1ц=100кг)

-Запишите его в тетрадь зелёной ручкой.

-Как Вы думаете, существуют ли ещё какие-нибудь единицы измерения массы?

– Среди животных, как и среди людей, есть свои рекордсмены, достойные того, чтобы оказаться в книге рекордов Гиннеса. Кто-то признается самым сильным, кто-то самым быстрым, а кто-то может похвастать лишь своим весом. Самым большим и одновременно самым тяжелым животным на нашей планете признан синий кит.

Масса синего кита может достигать 150-200 т. Детеныш синего кита за сутки прибавляет в весе 100 кг .Найти достойного соперника синему киту просто невозможно. Ведь даже динозавры, причем самые огромные не могли бы похвастаться столь мощным весом.

А среди птиц самой крупной считается страус. Самка весит 1 ц. (сколько это кг?), а самец 150 кг(переведите его вес в другие единицы измерения)

Физминутка

4.Закрепление нового материала.

Задача: Миша и Игорь вступили в спор. Один из них считает, что масса бурого медведя 700 кг, другой утверждает, что масса бурого медведя 7 ц., Кто же прав? (Нет, правы все, т.к. выразили массу в разных единицах)

– Запишите это равенство в тетрадь (700 кг=7ц.)

а)Работа в группах

-Как Вы думаете, всегда ли массу измеряли в этих единицах?

Историческая справка

В старину на Руси использовали другие меры массы. Они и сейчас иногда встречаются вам при чтении художественных произведений. Назовите, какие вы знаете старинные единицы массы. (Ответы детей)

Старорусские единицы массы и сегодня встречаются в пословицах, поговорках, фразеологизмах

(Детям предлагается объяснить смысл пословиц или поговорок.)

Болезнь входит пудами, а уходит золотниками

Человека узнаешь, когда с ним пуд соли съешь

Мал золотник, да дорог

Узнаешь почем фунт лиха

б)Индивидуальная работа

Сравни числа(<, >,=)

99 кг … 1 ц

11 ц … 11 кг

7 кг … 800 г

600 кг … 2000 г

80 кг… 80г

200кг…3ц

Проверка

-Проверьте, кто выполнил эту работу без ошибок.

-Если же у вас есть ошибки, не расстраивайтесь, потому что изучение этой темы мы продолжим на следующих уроках.

5. Итог урока

– С какими новыми единицами массы вы сегодня познакомились?

Закончи предложение:

Масса школьника 40….

Масса яблока 50….

Масса медведя 6…

– Где вы можете применить свои знания?

6. Рефлексия

Нарисуй смайлика:

-На уроке всё получалось

-На уроке некоторые задания вызывали затруднения

-На уроке многие задания мне были не понятны

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/109983-otkrytyj-urok-po-temeedinicy-massy-centner