- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Обобщающий урок географии по теме: «Природные зоны России: зона арктических пустынь, тундра, лесная зона»
1209
0
Обобщающий урок по теме «Природные зоны России»
Цель: - повторить и обобщить знания об особенностях географического положения, рельефа, растительного и животного мира природных зон России.
- развивать умение работать с картой, обучать приёмам сравнения особенностей природы различных территорий;
- осуществлять патриотическое и экологическое воспитание школьников, рассматривая вопросы охраны природы России.
- коррекция мышления, памяти.
Задачи: - отвечать на вопросы викторин, отгадывать географические загадки, учиться отгадывать географический объект.
Оборудование: Карта природные зоны России, рисунки и фотографии растений и животных, карточки- задания, загадки, ПК, экран и проектор, жетоны,
Этапы урока Орг.момент Коррекц.мин. Закрепление изученного задание 1 задание 2 (12-13мин.) задание 3 задание 4 +5мин. задание 5 +2 мин. задание +2-3мин. задание 6 +3мин. задание 7 +3-5 мин. задание 8 4.Шуба вся ежовая, Служит век как новая. (ель) задание 9 Итог урока. Д\З Рефлексия. | Ход урока. Здравствуйте. Садитесь. - Скажите, на какой урок вы пришли? - На урок Географии. - Расшифруйте тему урока.
- Правильно, это ПОВТОРЕНИЕ. А как вы думаете что мы сегодня повторим и закрепим? Какие природные зоны вы уже прошли, изучили? - Зону арктических пустынь, тундры и зону лесов. - А изучаем природные зоны какого государства, страны? - России. - Хорошо. А… Откуда начинается Россия? С Курил, Камчатки, с Командор? Россия начинается с пристрастья К труду, терпению, к правде, доброте… Отсюда все дела её большие, Её неповторимая судьба. И если ты причастен к ней – Россия не с гор берёт начало, а с тебя! - Каждый человек должен знать свою Родину, знать природу своей страны. А чтобы что-то узнать, что-то сделать, надо быть добрым, терпеливым, уметь трудиться. А я знаю, что вы это делать умеете, вы терпеливые, добрые, трудолюбивые. Вы уже изучили три природные зоны России. А как качественно вы усвоили эти темы я сейчас и проверю. - Каждая из зон неповторима и своеобразна, каждая имеет свои сокровища: это животные, растения, города, реки, озёра, люди, полезные ископаемые и т. д.. Вы вспомните эти сокровища и распределите их по сундучкам. А вместе мы наглядно увидим, какая зона самая богатая. - Вы разделены на 2 команды. Какая же из команд лучше усвоила пройденные темы? Та команда, которая дала больше правильных ответов, за правильные ответы команды получают жетоны. У кого больше жетонов, тот и победил. В конце урока подведем итоги. - Итак, задание 1. Немой графический диктант. Тема «Зона арктических пустынь». Жюри контролирует и считает правильные ответы. Жетон даётся, если команда не допустила ошибок. У каждого в руках карточки с «+» и «-». 1 команде: кит, верблюд, пингвины, жаркое лето, айсберг, белый медведь, берёза, соловей, Северное сияние, Новосибирские острова 2 команде: тема «Тундра»: Северный олень, мох, подберёзовик, Новосибирск, полярная сова, песец, морж, р. Печора, П-ов Таймыр. Микроитог. Команда победитель получает жетон. Молодцы. Я хочу положить по 1 сокровищу в каждый сундучек, т.к. прозвучало много географических терминов принадлежащих каждой зоне. 2 задание. У каждого уч-ся есть лист бумаги с набором букв. Ваша задача вычеркнуть одинаковую пару букв, У вас должны остаться буквы без пар. Затем команда дружно и быстро должна составить из этих букв слово. Какая команда справится быстрее, получит жетон. ПЕРВАЯ КОМАНДА – ЯГЕЛЬ. АЛИБОАЛИБОКНФЯДЖЮТОЗЪОГРНАПУКЫВ КНФДЖЮТОЗЪОГРНАПУКЫВЦЧМБЦЧМБ АЛИБОАЛИБОКНГФДЖЮТОЗЪОГРНАПУКЫВ КНФДЖЮТОЗЪОГРНАПУКЫВЦЧМБЦЧМБ АЛИБОАЛИБОКЕНФДЖЮТОЗЪОГРНАПУКЫВ КНФДЖЮТОЗЪОГРНАПУКЫВЦЧМБЦЧМБ АЛИБОАЛИБОКНФДЖЮТОЗЪОГРНАПУКЫВ КНФДЖЮТОЗЪОГРНАЛПУКЫВЦЧМБЦЧМБЬ 2 КОМАНДА – ТАЙГА. АЛИБОАЛИБОКНФДЖЮТОЗЪОГРНАПУКЫВ КНФДЖЮТОЗЪТОГРНАПУКЫВЦЧМБЦЧМБ АЛИБОАЛИБОКНФДЖЮТОЗЪОГРНАПУКЫВ КНФДЖЮТОЗЪОГРНАПУКЫВЦЧМБЦЧМБА АЛИБОАЛИБОКНФДЖЮТОЗЪОГРНАПУКЫВ КНФДЖЮТОЗЪОГРНАПУКЫВЦЧМБЦЧМБЙ ГАЛИБОАЛИБОКНФДЖЮТОЗЪОГРНАПУКЫВ КНФДЖЮТОЗЪОГРНАПУКЫВЦЧМБЦЧМБА - К какой зоне относится слово ЯГЕЛЬ. Дополнительный жетон, если вспомните что это. Микроитог. Вручаю жетоны. В какие сундучки отправим эти слова? 3 задание. «Вопрос- ответ». - Самая холодная природная зона России? (арктические пустыни) - остров в зоне Арктических пустынь, который никогда не постареет? (Новая Земля) - Назовите реку с притоком, который превышает по длине саму реку? (Обь,Иртыш) - Назовите самую большую реку России, не имеющую стока в океан? (Волга) - Как называется государство в котором вы живёте? (Россия) - Столица России? – Москва. - «Я город-герой», стою над Невой». О каком городе идет речь? (Санкт-Петербург) - Какое название полуострова говорит о его величине? (Ямал). 4 задание.Конкурс капитанов. Капитаны команд показывают на картах географические объекты, которые прозвучали в предыдущем конкурсе. Микроитог. Вручаю жетоны. В какие сундучки отправим эти слова? 5 задание. «Определи родной дом». Команде даётся слайд. Ребята должны назвать животных и растения, изображённые там, отнести их к своей природной зоне, и найти лишнее. Расскажите о каком либо животном или растении, и получите дополнительный жетон. Микроитог. Вручаю жетоны. В какие сундучки отправим эти сокровища? Физ.минутка. - Вы наверняка уже заметили, что по всему кабинету лежат шары. На некоторых из них написаны слова. Найдите для своей команды шары со словами, эти шары должен держать капитан, остальные отнесите и отдайте жюри на охрану. 1-зелёные шары, 2-желтые. 6 задание. У каждой команды есть три ключевых слова. Составьте за 1 минуту предложение из них. У кого красивее предложение получится, тому-жетон. (кит, млекопитающее, океан). Микроитог. Вручаю жетоны. В какие сундучки отправим эти сокровища? 7 задание. «Отгадай кроссворд» Каждой команде даются одинаковые кроссворды. Какая команда с ним справится – той жетон. Можно пользоваться картой. Тема кроссворда: «Реки и озёра Лесной зоны, на берегах которых лежат заповедники и заказники». - Проверим на слайде, правильно ли вы отгадали кроссворд. «Реки и озёра Лесной зоны, на берегах которых лежат заповедники и заказники». |
О | |||||||||
Х | |||||||||
Р | |||||||||
А | |||||||||
Н | |||||||||
А | |||||||||
«Реки и озёра Лесной зоны, на берегах которых лежат заповедники и заказники».
О | |||||||||
Х | |||||||||
Р | |||||||||
А | |||||||||
Н | |||||||||
А | |||||||||
Микроитог.
Проверка кроссвордов. Дополнительный жетон – покажите на карте эти реки.
Вручаю жетоны. В какие сундучки отправим эти сокровища?
8 задание. "Конкурс загадок"
Скажи ты мне, какой чудак И днём, и ночью носит фрак.
(пингвин)
(пингвин)
2.Тёмной он покрыт корой, Лист красивый вырезной. А на кончиках ветвей, Много-много желудей.( дуб)
3.Я сибирская река, Широка и глубока. Букву «е» на «у» смени - стану спутником Земли.(луна)
5.Сама мала, шубка пышна, В дупле живёт, орешки грызёт. (Белка)
6.Эта льдина – великан. Заплывает в океан, Судам серьёзно угрожает. Кто опасность эту знает? (айсберг)
7.Если ровная здесь местность, Без холмов и гор поверхность, И высот нет колебаний, Дайте местности названье. (равнина)
8.Хуже места не бывает, здесь беда подстерегает, Тут вас может засосать, Так что здесь нельзя гулять. (болото)
9.Живу в лесу и на лугу, Я порчу в огороде грядки - И удираю без оглядки. (заяц)
9 задание «Угадайте голос птицы»
Из какой природной зоны эта птица?
Итог урока.
- Вот и подходит к концу наш урок географии.
- Скажите чем вы занимались на уроке? (повторяли природные зоны России).
- В течении урока мы повторили рельеф природных зон, географическое положение, вспомнили о водных ресурсах и растительном и животном мире, а это и есть те самые сокровищницы данных природных зон. Так давайте же посмотрим, какая из природных зон самая богатая.
СЧИТАЕМ ЖЕТОНЫ В СУНДУЧКАХ.
-Молодцы. Теперь дошла очередь и до вас, мои трудолюбивые терпеливые и усидчивые!!! Настоящие следопыты и географы! Посчитайте свои жетоны. Больше правильных ответов дала команда ….
- В конце урока я хочу с вами поиграть в игру которая называется «СИНКВЕЙН». Игра состоит из 5 этапов .
1.Понятие. К этому понятию подбираются:
2. два прилагательных;
3. три глагола;
4. составляется предложение из 4 слов;
5. пишется 1 существительное.
Какая команда быстрее справится с этим заданием? Поехали.
А дом. заданием для вас будет составить СИНКВЕЙН для Инны Васильевны, так, что бы она смогла по 2,3,4,5, этапам угадать понятие.
1. Даётся понятие. ЛЕС. К этому понятию подбираются:
2. два прилагательных;1__________________,2_________________
3. три глагола;1_____________,2______________,3______________
4. составляется предложение из 4 слов; ________________________________________________________.
5. пишется 1 существительное: _____________________________.
- Я надеюсь, что этот урок вам понравился, и мне хочется, чтобы вы оценили его по пятибалльной системе .
5-отличный
Хороший
3- удовлетворительный
2- плохой
Совсем неинтересный
Оценку я хочу, чтобы вы написали на тех шариках , которые остались.
СПАСИБО !
ДО СВИДАНИЕ!
Видеороли про Россию
МУЗЫКА
Три сундучка- три прир. зоны
1. ГЦУКЕНЦУКЕНАПРОЛАПРОЛЯ
2. ЦУКЕНЦУКЕНАПРОЛАПРОЛЕ
3. ЛЦУКЕНЦУКЕНАПРОЛАПРОЛЬ
4. ЦУКЕНЦУКЕНАПРОЛАПРОЛТА
5.ЦУКЕНЦУКЕНАПРОЛАПРОЛЙ
6. ЦУКЕНЦУКЕНАПРОЛАПРОЛГА
ЦУКЕНЦУКЕНАПРОЛАПРОЛ (Карен)
1. Перечислите, кто изображен на фотографиях.
2. В какой природной зоне они обитают?
3. Какая фотография лишняя и почему?
1. Перечислите, кто изображен на фотографиях.
2. В какой природной зоне они обитают?
3. Какая фотография лишняя и почему?
«
«СИНКВЕЙН».
Игра состоит из 5 этапов .
1. Понятие. К этому понятию
подбираются:
2. два прилагательных;
3. три глагола;
4. составляется предложение
из 4-5 слов;
5. пишется 1 существительное.
Игра состоит из 5 этапов .
1. Понятие. К этому понятию
подбираются:
2. два прилагательных;
3. три глагола;
4. составляется предложение
из 4-5 слов;
5. пишется 1 существительное.
«
«СИНКВЕЙН».
Игра состоит из 5 этапов .
1. Понятие. К этому понятию
подбираются:
2. два прилагательных;
3. три глагола;
4. составляется предложение
из 4-5 слов;
5. пишется 1 существительное.
Игра состоит из 5 этапов .
1. Понятие. К этому понятию
подбираются:
2. два прилагательных;
3. три глагола;
4. составляется предложение
из 4-5 слов;
5. пишется 1 существительное.
«
«СИНКВЕЙН».
Игра состоит из 5 этапов .
1. Понятие. К этому понятию
подбираются:
2. два прилагательных;
3. три глагола;
4. составляется предложение
из 4-5 слов;
5. пишется 1 существительное.
Игра состоит из 5 этапов .
1. Понятие. К этому понятию
подбираются:
2. два прилагательных;
3. три глагола;
4. составляется предложение
из 4-5 слов;
5. пишется 1 существительное.
«
«СИНКВЕЙН».
Игра состоит из 5 этапов .
1. Понятие. К этому понятию
подбираются:
2. два прилагательных;
3. три глагола;
4. составляется предложение
из 4-5 слов;
5. пишется 1 существительное.
Игра состоит из 5 этапов .
1. Понятие. К этому понятию
подбираются:
2. два прилагательных;
3. три глагола;
4. составляется предложение
из 4-5 слов;
5. пишется 1 существительное.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110192-obobschajuschij-urok-geografii-po-teme-prirod
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Логопедия: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- «Предшкольная подготовка: содержание, формы и технологии работы с детьми»
- «Подготовка к ЕГЭ по иностранному языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Концепция математического образования в старшей школе»
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.