Здоровьесберегающие технологии в преподавании географии

Здоровьесберегающие технологии в преподавании географии.

Полиектова Людмила Львовна учитель географии МБОУ «Лицей №159» города Казань

Слово «здоровье», как и слова «любовь», «красота», «радость», принадлежат к тем немногим понятиям, значения которых знают все, но понимают по-разному. Классическое определение, данное ВОЗ в 1949 году характеризует здоровье как состояние полного психиатрического, физического и социального благополучия.

Бесспорно, что здоровье школьников как важнейший элемент качества жизни необходимо рассматривать в контексте образования.

Основными целями федеральной программы « Здоровье», по которой работает наш лицей, являются:

- содействие сохранению здоровья каждого школьника;

- формирование у школьников представление об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих;

- демонстрация многопрограммной природы здоровья;

- формирование основания для критического мышления по отношению к знаниям, навыкам и практическим действиям, направленным на сохранение здоровья и т.д.

Немаловажная роль принадлежит географии. Поначалу хотелось бы представить кабинет географии и характеризовать его как кабинет –открытие. Концептуально кабинет был задуман как реализация радости открытия этого мира ребенком, ориентации его во времени и пространстве. Поэтому основной темой методического содержания, эмоциональной направленности оформления кабинета явилась тема «Я-исследователь, я- открыватель».

Каждая деталь здесь работает на успех реализации этой задачи. Здесь представлены часовые пояса с самой восточной точки нашей планеты , где рождается новый день. Стрелка компаса помогает юным географам определить свое местонахождение. Корабль, на котором путешественники совершили свои самые знаменитые открытия, берет на борт и наших открывателей, исследователей мира.

На первом уроке в каждом классе сигнал рынды отправляет школьников в Страну Знаний. В кабинете в свободном доступе портфолио учащихся, которые они пополняют, изменяют.

В среднем звене школьников увлекают уроки-игры, уроки-путешествия. Привлекает их на уроке блиц-опрос, который позволяет участвовать всем, показать свои знания, заработать оценку.

В старших классах более эффективными являются такие интерактивные методы обучения, как мозговой штурм и групповая дискуссия.

1. Технология мозгового штурма.

Мозговой штурм - это метод продуцирования идей и решений при работе в группе. Правила проведения «мозгового штурма».

· все высказываются и все слушают;

· все имеют равные права;

· называя идеи, нельзя повторяться;

· чем больше список идей, тем лучше;

· разрабатывая проблему, подходите к ней с разных сторон, расширяя и углубляя различные подходы;

· идеи не оцениваются и не критикуются.

Применяю при изучении тем: «Глобальные проблемы человечества», «Альтернативные источники энергии», «Топливно – энергетический комплекс России» и других.

2. Технология групповой дискуссии.

Групповая дискуссия - специфическая форма беседы, организуемая ведущим, когда у участников на основании своих знаний и опыта имеются различные мнения по какой-либо проблеме.

Техника дискуссии:

· Постановка проблемы.

· Деление участников на группы.

· Выбор представителя от каждой группы, который будет отстаивать точку зрения группы.

· Обсуждение проблемы группой в течение данного ведущим времени, либо индивидуального в зависимости от формы дискуссии.

· Решение проблемы.

На своих уроках я чаще всего придерживаюсь следующей системы урока: организационный момент, мотивация и постановка цели, опрос, актуализация знаний, изучение нового, закрепление, контроль/коррекция, итоги, домашнее задание, постановка новых целей.
Рациональное чередование видов деятельности помогает избежать снижения внимания, усталости. Разнообразие типов взаимодействия на уроке обеспечивает активный стереотип поведения учащихся на уроке и снимает усталость, делает урок более эмоциональным.
Дети работают в парах сменного состава, в группах сменного состава. Делимся на группы по цвету карточки, по символу, по разрезанной картинке, и т.п. В группе распределение обязанностей носит достаточно демократичный характер. Если ты не можешь что-то написать, ты можешь оформить, подобрать материал и т.д. слабый ребенок чувствует себя в группе увереннее, более защищенным.
Ребята с большим увлечением выполняют различные работы, так как темы выбирают сами, разрабатывают их в индивидуальном темпе, используют дополнительные источники информации, расширяя свой кругозор, сами рассказывают о проделанной работе товарищам, испытывая чувство гордости; представляют работы на различных конкурсах, получают заслуженные награды. Мне очень нравится, что в такую работу порой с увлечением включаются родители. Многие работы помогают мне при подготовке к урокам, то есть имеют прикладное значение.

Информационные технологии в современном обучении проходят через всю работу учителя и ученика, интегрируясь с каждым видом деятельности. Без компьютера теперь уже не мыслим процесс обучения. Информационные технологии развивают ученика, предоставляют свободу в выборе деятельности, в выборе способов работы. Этот метод побуждает детей к творчеству, к активному интеллектуальному труду, вызывает интерес к предмету. Ученики с удовольствием выполняют презентации наиболее интересных тем, исследовательских проектов, занимательных фактов, сообщений по темам.

Использование компьютерных технологий позволяет повысить заинтересованность учащихся, а также улучшить качество восприятия материала.

Естественно, что на каждом уроке невозможно применять интерактивные, игровые технологии. На традиционных уроках применяются различного вида энергизаторы (физкультминутки), разминки для глаз, рук, ног. Особенно на последних уроках учащимся нравится « Спящий опрос» или «Сонный ответ», когда они кладут голову на руки, лежащие на парте, и закрывают глаза, я читаю утверждение: «Восточно-Европейская равнина -холмистая». Если ученик согласен, он поднимает голову. Хорошим стимулятором является похвала школьника.

Я считаю одной из самых важных задач педагогов школы, чтобы наши дети были здоровыми, жизнерадостными, а значит успешными. Тогда они с удовольствием каждый день будут приходить в школу, где их ждут. Больше улыбайтесь на уроках – так вы сохраните здоровье и себе, и своим ученикам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110442-zdorovesberegajuschie-tehnologii-v-prepodavan