Двигательная деятельность, как одна из составляющих здорового образа жизни дошкольника

«Двигательная деятельность, как одна из составляющих здорового образа жизни дошкольника»

Дошкольное детство – уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности.

В то же время это период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых – родителей, педагогов. Поэтому ненадлежащий уход, поведенческие, социальные и эмоциональные проблемы, возникающие в этом возрасте, приводят к тяжелым последствиям в будущем.

В настоящее время вопросы охраны здоровья детей, формирования культуры здоровья и мотивации к здоровому образу жизни стали одним из важнейших направлений деятельности дошкольных образовательных учреждений. Но здоровье детей продолжает находиться в критическом состоянии. Как показали результаты специального изучения, проводимого сотрудниками Российской медицинской академии под руководством Голубевой Л.Г., из 273 обследованных врачами детей у 225 имеются те или иные отклонения в здоровье. Физиологическая незрелость наблюдается у 60%, функциональные отклонения – у 70%, хронические заболевания – у 50%. Если 10 лет назад мы говорили о здоровом поколении, то сегодня мы можем только мечтать о целостно здоровом ребенке.

Кроме того, было установлено, что наименее информированными о состоянии здоровья ребенка оказываются родители. В дошкольном детстве у детей возникает множество проблем со здоровьем и развитием, но родители не всегда осознают это. При этом у них создается картина так называемого ложного благополучия, вследствие которой дети не получают своевременную медицинскую помощь, для них не создают необходимые условия в семье по выполнению режима дня, закаливанию, питанию и т.п. Кроме того, для успешного решения задачи формирования у дошкольников потребности к здоровому образу жизни важен и необходим пример родителей. Но очень малое количество семей придерживается правил «здорового поведения». Все эти моменты провоцируют дальнейшее ухудшение здоровья детей дошкольного возраста.

В соответствии с законом Российской Федерации « Об образовании» - «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в младенческом возрасте» (п.1 ст. 18 Закона РФ «Об образовании»). Так в нормативных документах определяется отношение государства к вопросу взаимодействия детского сада и семьи.

Таким образом, целью взаимодействия детского сада и семьи является создание единого образовательного пространства, в котором всем участникам педагогического процесса (детям, родителям, педагогам) уютно, интересно и полезно. Такой союз ориентирован на согласованность воспитательных и развивающих воздействий на ребенка. Поэтому очень важно оказывать необходимую помощь родителям, привлекать их к участию в совместных физкультурных мероприятиях — физкультурные досуги и праздники, походы. И здесь важен принцип сотрудничества, а не параллельности.

Во многих семьях сведены к минимуму игровая деятельность и двигательная активность дошкольников. Участие в мероприятиях, организованных в детском саду, позволит родителям лучше узнать своего ребенка, наладить с ним отношения, а также получить знания об организации физического воспитания в семье.

Основу системы взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников составляет идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные институты призваны поддержать и дополнить их деятельность.

Все родители мечтают, чтобы их дети были здоровыми, умными, добрыми, и прилагают для этого соответствующие усилия. Большинство – готово принимать участие в физическом развитии малышей, но этому мешает отсутствие необходимых знаний и умений. Зачастую родители стремятся быть примером для ребенка, но испытывают трудности в организации физкультурных, в т. ч. совместных, занятий.

Совместная работа с семьей должна строиться на следующих основных положениях:

1. Единство. Оно достигается если и детский сад и семья отлично разбираются в целях и задачах воспитания здорового ребёнка. Если родители ознакомлены с основным содержанием, методами и приёмами физкультурно-оздоровительной работы в детском саду. Если педагоги используют лучший опыт семейного воспитания.

2. Систематичность и последовательность работы (в соответствии с конкретным планом) в течение всего года и всего периода пребывания ребёнка в детском саду.

3. Индивидуальный подход к каждому ребёнку и к каждой семье. Учет интересов семьи и способностей ребёнка.

4. Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей. Такое положение подразумевает не только взаимную доброжелательную критику, но и укрепление авторитета педагога в семье, а родителей в детском саду.

В соответствии с вышеперечисленными положениями работа с семьей ориентируется на:

- целенаправленную санитарно-просветительскую работу, которая пропагандирует общегигиенические правила, рациональный режим, сбалансированное и полноценное питание, закаливание и т.д.;

- ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения;

- ознакомление родителей с результатами диагностики состояния здоровья ребёнка;

- участие родителей в составлении индивидуальных планов или программ оздоровления детей;

- обучение родителей конкретным приемам и методам оздоровления: ЛФК, дыхательная гимнастика, разнообразные виды закаливания, самомассаж и т.д.;

- ознакомление родителей с лечебно-профилактическими мероприятиями, которые проводятся в детском саду, а также их обучение отдельным нетрадиционным методам оздоровления детского организма (аромотерапия, фитотерапия и т.д.);

С целью повышения физической и валеологической компетентности родителей, а также гармонизации детско-родительских отношений  работа в д/с ведется посредством организации разнообразных форм взаимодействия детского сада и семьи – традиционных и нетрадиционных.

Так, на родительских собраниях сообщается основной объем сведений о физкультурно-оздоровительной работе, проводимой в дошкольном учреждении, ее результатах и путях улучшения.

Во время специально организованных Дней открытых дверей родители воспитанников имеют возможность присутствовать на утренней гимнастике и гимнастике после дневного сна, физкультурном занятии, могут наблюдать организацию питания, сна, закаливающих и оздоровительных мероприятий, игр детей и другие режимные процессы. После просмотра специалист готов ответить на все вопросы, касающиеся развития и воспитания ребенка.

На открытых занятиях родитель имеет возможность не только наблюдать образовательный процесс, но и оценить характер активности своего ребенка, степени управления собой и своими действиями для решения поставленной задачи.

«Домашние задания» способствуют повышению двигательной активности детей, помогают подтянуть отстающего в развитии движений дошкольника, скоординировать занятия по физическому воспитанию в домашних условиях. С этой целью используются рекомендации по методике выполнения движений на индивидуальных листках здоровья, где даются комплексы упражнений с рисунками, схемами и подробным описанием их правильного выполнения.

Родители оказывают посильную помощь на подготовительном этапе организации совместных физкультурных досугов, праздников для детей и взрослых. Можно предложить родителям вместе с детьми изготовить атрибуты, нестандартное оборудование и инвентарь, предложить свои идеи относительно организации и проведения праздника.

С целью предупреждения утомления и оздоровления детей в летнее-оздоровительный период при участии родителей организуется «Неделя здоровья», которая включает в себя спортивно-музыкальные развлечения, спортивные игры и упражнения, соревнования, досуги, экскурсии – походы на природу.

ЭТАПЫ и ЗАДАЧИ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ:

Подготовительный (ознакомительный).

Заинтересовать и побудить родителей включиться в воспитательно-образовательный процесс по формированию здорового образа жизни, узнать как можно больше о д/с, которые посещает их ребенок. Совершенствование содержания и образования в д/саду в соответствии с реализуемой программой .

Просветительский

- открытие клуба «Здоровая семья»;

- подбор методических рекомендации по созданию здоровьесберегающей среды;

- распространение лучшего опыта семейного воспитания;

- подбор литературы по ЗОЖ в библиотеке.

Совместная деятельность с семьей.

- создание семейного клуба;

- проведение семейных праздников, акций, «Дня открытых дверей», с обеспечением возможности совместного участия родителей и детей;

- создание участков для совместной двигательной активности родителей и детей.

ФОРМЫ И ВИДЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ

-  интервьюирование

- проведение опросов, «Почтовый ящик» 

-  дискуссия;

-  круглые столы;

-  консультации специалистов.

-  родительские собрания .

- «День открытых дверей»;

- «Посиделки»

Традиционная:

- Туристический поход

- «Вазовская версточка»

- «Веселые старты», «Юный гимнаст»

- «Неделя здоровья»

- Спортивные досуги «Мама, папа, я – спортивная семья»

- Тематические праздники.

Просветительская:

- Бюллетени, информационные листы

- Уголок в группе

- Использование СМИ для освещения деятельности д/с по формированию ЗОЖ у детей

- материалы для интерактивной рамки «Галерея здоровья»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110457-dvigatelnaja-dejatelnost-kak-odna-iz-sostavlj