- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуальное коррекционное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи «Учебные вещи», автоматизация звука «А»
1227
0
Деятельность педагога | Деятельность обучающегося | УУД | ||
Организационный момент. (2 мин.) | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | |||
(н/с)- Поздоровайся (н/с)- Как ты слышишь? (н/с )- Мы будем слушать, говорить, читать, играть. | -Здравствуйте -Я слышу хорошо. -Будем слушать, говорить, читать, играть. | |||
Развитие произносительной стороны речи ( 7 мин.) | Коммуникативные Познавательные Регулятивные Личностные | |||
Работа над голосом | ||||
н/с)Будем говорить громко. ПАПАПАПА н/с)Будем говорить тихо. папапа | Обучающий проговаривает речевой материл тихо и громко, используя картинку | |||
(н/с) Будем говорить долго Па___па___па___ (н/с) Будем говорить кратко Па-па-па | Обучающий проговаривает речевой материл долго и кратко с помощью мячика | |||
Артикуляционная гимнастика | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | |||
с/з «Делаем вместе» | Выполняет артикуляционные упражнения сопряжено-отражено | |||
Автоматизация звука «А» (н/с) -Будем говорить звук «А____________». та- та - та па- па - па фа-фа-фа | (произносит изолированный звук «А», затем в слогах) - Будем говорить звук «А». | |||
Д/и «Собери и назови» (с/з) Собери картинки и назови карандаш- карандаши, тетрадь - тетради, ручка ручки, краски, кисточка - кисточка (с/з) Назови одним словом. Это (учебные вещи) Д/и «Слушай, делай, отвечай» Дай ….. Возьми …… Убери….. С ловарь: кисточка, пластилин, альбом, бумага, ручка, книга, Д/и «Посмотри и обведи» (с/з) Закрась пластилином буквы А Сколько букв А ты нашел? | Обучающий собирает картинки и называет: Называет обобщающим словом «Учебные вещи» Я дал…. взял…. убери ….. Закрашивает букву «А» Я нашел 4 буквы «А» | Коммуникативные Познавательные Регулятивные Личностные | ||
Развитие слухового восприятия (13 мин.) | ||||
К /и «Учимся правильно слышать и говорить звуки» (н/с) Слушай внимательно О познавание на слух речевых звуков | Слушай внимательно. Воспитанник различает на слух звук «А») | |||
Работа над диалогом | ||||
-У тебя есть карандаш? -У меня есть карандаш. -А у меня нет карандаша. | Различение фраз диалога подкладывание под фигурки, чтение по ролям. | Коммуникативные Познавательные Регулятивные Личностные | ||
(с/з )«Послушай и повтори» «А», ручка, карандаш, три, дай | Различение речевого материала на слух | |||
Рефлексивно- оценочный этап (3мин.) | Коммуникативные Познавательные Регулятивные | |||
(н\с)-Мы сегодня говорили, слушали, играли. (н\с)-Ты молодец!(н\с)-Попрощайся. | - Я говорил(а), слушал(а), играл(а). - Я молодец. - До свидания. | |||
Индивидуальное коррекционное занятие
по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи« Учебные вещи», автоматизация звука «А» (1 класс)
Учитель-дефектолог Берзина Т.С.
Цели: путём развития речевого слуха, формирования коммуникативной стороны речи на основе речевых конструкций - формирование универсальных речевых действий.
Коммуникативные:закрепление названий школьных принадлежностей путем устного проговаривания, развитие артикуляционной моторики, автоматизация звука «А» на материале слогов, слов, фраз; слитного произношения, на одном выдохе слогов сопряжено с учителем и отраженно по подражанию; развитие умения модулировать громкость голоса; формирование речевого слуха при различении речевого материала по теме «Учебные вещи», математического материала, формирование грамматического строя речи в процессе ответов на вопросы, развитие речевого слуха в форме игры, выполнение поручений, различение и опознавание речевого материала по теме и тексту.
Регулятивные:развитие навыка самоконтроля речевых высказываний, тренировка словесной формулировки ответа, отчета.
Познавательные: развитие слухового восприятия, логического мышления, внимания, речевой активности на разных этапах занятия.
Личностные: формирование познавательной и учебной мотивации; положительного эмоционального настроя на взаимодействие: педагог-ребёнок; воспитание усидчивости, работоспособности, целенаправленности деятельности
Ресурсы: карточки «Работа над голосом», карточки со слоговыми цепочками, предметные картинки по теме «Учебные принадлежности», разрезные картинки по теме, компьютерная игра «Учимся правильно говорить», таблички с речевым материалом.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110495-individualnoe-korrekcionnoe-zanjatie-po-razvi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация инвариантного модуля «Компьютерная графика. Черчение» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- «Специфика организации обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «Реализация предметной области «ОДНКНР» с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников»
- «Организация системы воспитательной работы в условиях реализации программы воспитания по ФГОС»
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.