- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мир камня: интерактивный урок-исследование для начальной школы с презентацией
886
0
Методические рекомендации
Тема урока: Мир камня
Класс: 2
Тип урока: урок открытия нового знания
Целевые установки:
Предметные: в совместной деятельности с учителем и другими детьми из группы изучать свойства и применение природных ископаемых, начать составлять коллекцию природных ископаемых Метапредметные: Личностные –воспитывать у обучающихся положительное отношение к учебному предмету Познавательные – развивать уобучающихся умение понимать информацию, представленную в виде текста, таблицы. Регулятивные – под руководством учителя учиться формулировать цель и составлять план выполнения конкретного задания, участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе в группе. Коммуникативные – развивать у обучающихся умение активно участвовать в коллективном обсуждении, сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, учиться выслушивать партнера. |
УМК:«Планета знаний»; «Окружающий мир 2 класс» Потапов И.В. Ивченкова Г.Г.
Оборудование:презентацияPowerPaint, карточки с заданиями для групп, карточка для оценивания работы в группах, цветные карточки, образец природного ископаемого, сосуд с водой, лупа.
Планируемые результаты:
|
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД | Продукт (результат) |
Организация начала урока Цель: проверить готовность детей и мобилизовать их внимание Лист № 1 | Мобилизует внимание обучающихся. Прием включения в урок – учитель читает стихотворение. | Осуществляют самооценку готовности к уроку | регулятивные | Включение внимания детей |
Актуализация знаний учащихся; постановка темы и задач урока. Цель: активизировать, мотивировать детей для изучения нового материала Лист № 2 | Задаёт вопросы, создаёт условия для мотивации дальнейшей деятельности учащихся. Вводит детей в сказочную атмосферу урока. При помощи сказочного героя актуализирует знания детей. Организует проверку работы групп при помощи интерактивной доски. | Дети включаются в диалог с учителем, демонстрируют свою готовность выполнить задания сказочного героя. В группе выполняют задание: разгадать кроссворд. Совместная проверка правильности выполнения задания. Озвучивают тему урока, при помощи сказочного героя формулируют цели урока. | Регулятивные: контроль ответов других учащихся, способность принимать и сохранять цели и следовать им в учебной деятельности. Познавательные: анализ объектов, синтез как составление целого из частей. Коммуникативные: планирование, разрешение конфликтов | кроссворд |
Этап открытия нового знания Цель этапа: создать условия для изучения нового с использованием проектной технологии. Лист № 3 | Создаёт условия для работы с новыми понятиями ( работа со словарём). Организует работу в группах, оказывает помощь группам. Организует условия для выступления групп. Организует работу по оцениванию каждой группы своей деятельности | Вступают в диалог с учителем; высказывают свои предположения, работают со словарём, формулируют определение понятия «полезные ископаемые». Изучают полезное ископаемое в группах по заданиям карточки № 1 и записывают результаты наблюдений в таблицу, используют материал учебника. Выступают с рассказом о свойствах и использовании своего полезного ископаемого. Задают вопросы другим группам. Рассматривают получившуюся коллекцию. Оценивают работу своей группы по карточке № 2. Вступают со словесной оценкой. | Познавательные: поиск и выделение информации; анализ и синтез. Коммуникативные: планирование; разрешение конфликтов; управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли. | Нахождение в словаре значение слов «полезный» и «ископаемое» Составление таблицы и выступление групп с рассказом о свойствах и применении полезных ископаемых; составление коллекции. Словесное оценивание работы в группе. |
Рефлексия Цель: подвести итоги урока. Создать условия для организации словесного оценивания своей деятельности на уроке Лист №4 | Организует подведение итогов урока и оценивание детьми своей деятельности на уроке, используя цветовые карточки и словесную самооценку ребёнка. | Отвечают на вопросы учителя. Прогнозируют свою дальнейшую деятельность. Анализируют и оценивают свою деятельность на уроке. | Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; делать выводы о совместной работе в классе. Регулятивные: оценка своей деятельности на уроке. | Словесное оценивание своей работы на уроке. |
Рабочие листы к конструкту
Лист № 1
. Посмотрит живой любознательный глаз,
На то, что другие видали не раз,
Посмотрят – и тотчас примчатся бегом
Сто тысяч вопросов и сядут кругом!
Повсюду загадки: зачем? Что? и как?
И всюду в конце- вопросительный знак.
Вопросы, вопросы… А где взять ответ?
Но лучшего знака, по-моему, нет!
Лист № 2
А вы, как считаете? А вот и первый вопрос: сегодня к нам на урок пришла гостья. Отгадайте кто она. (Учитель читает отрывок из сказа П. П. Бажова)
(появляется портрет Хозяйки Медной горы на доске)
Звучит запись голоса Хозяйки Медной горы)
- Здравствуйте, ребята! Пришла я к вам за помощью. Вы знаете, какое у меня огромное каменное царство! Мне нужны помощники-исследователи, которые могли изучить и составить коллекцию всех моих каменных богатств. Но помощниками станут только те ребята, кто много знает об окружающем мире и умеет работать в группе. Чтобы вас испытать, я даю вам кроссворд. Разгадайте его. Если вы правильно выполните задание, то в серых квадратиках появится слово, связанное с темой урока.
В результате чего возникает любой звук?
Какого цвета 2 дуга у радуги?
Беспорядочное смешение звуков разной высоты и силы.
Какой цвет вызывает усталость и различные неприятные ощущения?
Способность совершать работу: поднимать, везти, падать, лететь.
Какое слово в выделенных клетках получилось? Это и будет темой нашего урока. Что ещё помогло вам кроме знаний по предмету быстро и правильно справиться с заданием?
Лист № 3
Хозяйка Медной горы:
- молодцы, ребята! Беру вас в свои помощники. А что вы знаете о камнях?
Учитель:
Камень с незапамятных времён прочно вошёл в жизнь человека. Как первобытные люди использовали камень? (орудие труда: расчленяли на части туши убитых животных, растирали злаки в муку, разглаживали кожу; средство украшения; орудие нападения и обороны). Люди изучали камни и их свойства и думали о способах их применения.
Посмотрите на доску. Прочитайте слова. (полезные ископаемые) (работа со словарём). Все ли полезные ископаемые одинаково используются людьми? От чего это зависит? Вот на эти вопросы мы попробуем ответить на уроке.
Вы на уроке будете помощниками Хозяйки Медной горы. Будете учиться составлять коллекцию полезных ископаемых, работая в группе.
(выбирают полезное ископаемое)
У вас на столе карточка № 1. Прочитайте задание.
Карточка № 1
Рассмотрите образец полезного ископаемого.
Определите состояние: твёрдое, жидкое или газообразное. Запишите в таблицу.
Определите цвет, запишите в таблицу.
Рассмотрите образец через лупу. Однородное вещество или смесь веществ? Плотное или пористое? Запишите в таблицу.
Попробуйте отломить кусочек от образца. Твёрдый или легко крошится. Запишите результаты в таблицу.
Положите 1 образец в стакан с водой. Растворяется в воде или нет? Запишите в таблицу.
Все ли колонки таблицы заполнены? Откуда взять информацию? ( работа с учебником)
Карточка № 2
Какое было задание. Как было выполнено задание: правильно, неправильно; полностью или частично.
Как работала группа: все, некоторые ребята; активно или неактивно.
Как группа выступила с отчётом о своём исследовании: полный, развёрнутый ответ. Отвечали ли на вопросы других групп?
Как группа участвовала в обсуждении отчётов других групп: задавали вопросы, дополняли ответы других групп.
Лист № 4
Хозяйка Медной горы:
- спасибо, ребята! Вы мне очень помогли. До скорых встреч!
Учитель:
Ребята, почему Хозяйка сказал: « До скорых встреч!». Мы обо всех богатствах узнали? Оцените свою работу на уроке, используя цветовые карточки. ( Учитель спрашивает словесную оценку). Домашнее задание: подготовить сообщение об одном полезном ископаемом, если есть принести рисунки или образцы этого полезного ископаемого для нашей коллекции.
Заключение.
Развитие личностных качеств, эмоционально-волевой сферы, коммуникативных и регулятивных действий – главные целевые установки на каждом моём уроке.
В моём классе это актуально, так как обучающиеся имеют различную стартовую подготовку к школе, различный уровень владения русским языком как средством коммуникации (у 40% обучающихся русский язык не родной).
Для создания у обучающихся положительного эмоционального настроя, развития интереса к предмету окружающий мир, урок построен с использованием проектной технологии и введением в урок сказочного героя. Для развития регулятивных навыков (контроль и оценка выполненных заданий) использовались интерактивная доска. Урок является началом работы по изучению полезных ископаемых, в 4 классе эта тема будет изучаться глубже и коллекция полезных ископаемых, которую мы начали собирать с этого урока нам понадобится.
Список литературы
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 2 класс. Учебник.
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 2 класс. Рабочие тетради № 1, № 2.
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Обучение во 2 классе по учебнику «Окружающий мир». Методическое пособие.
П.П. Бажов. Хозяйка Медной горы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110708-konstrukt-uroka-po-teme-mir-kamnja-prezentaci
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы и техники обучения скорочтению»
- «Основы профилактики коррупции»
- «Реализация требований ФГОС НОО от 2021 года в работе учителя начальных классов»
- «Учитель-логопед в ДОУ: диагностика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Преподавание географии в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности работы с одаренными детьми»
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.