Психологические занятия по формированию идентичности у девушек-подростков

Психологические занятия по проблеме

«Идентичность или ролевая неопределённость» (3 часа)

Занятие №1

Цель:

создать позитивную и открытую атмосферу в группе;

первично диагностировать структуру идентичности с помощью методики «Кто Я?» М. Куна, Т. Макпартленда;

актуализировать рефлексию самоидентичности.

Материалы: ассоциативные карты

Содержание:

Приветствие

Каждой участнице предлагается по кругу назвать своё имя и прилагательное, начинающееся на ту же букву, что и имя.

Задание «Образы Я»

Заранее для данного задания подготавливаются ассоциативные карты (20-30 изображений). Они выкладываются на столе, а девочкам предлагается выбрать карты, отражающие следующие образы:

Какой образ представляет твою личность?

Какой образ представляет собой то, что о тебе думают твои друзья?

Какой образ, ты хотела бы, чтобы олицетворял тебя в будущем?

Какой образ представляет собой то, чего ты хочешь добиться сейчас?

Какой образ представляет твою силу?

Какой образ представляет твою слабость?

Какой образ представляет твои достижения?

Первичная диагностика структуры идентичности с помощью методики «Кто Я?»

Участницам предлагается письменно ответить на вопрос «Кто Я?», указав 20 вариантов ответа.

Обратная связь

Какие ощущения вызвало занятие? «Я до занятия…/ Я после занятия…»

Занятие №2

Цель:

интегрировать негативные и позитивные ощущения образа себя;

расширить репертуар ролевых моделей идентичности участниц.

Материалы: чёрная и белая бумага, скрепки, ножницы, клей, ручки

Содержание:

Приветствие

Упражнение на групповую интуицию. Все участницы закрывают глаза, ведущий задаёт им вопросы с вариантами ответов типа: «Как вы думаете, какой из вариантов ответа выберет большинство из здесь присутствующих на следующий вопрос: любимый цвет – красный, синий, жёлтый?» Далее ведущий медленно перечисляет варианты, а участницы должны поднять палец, делая свой выбор. Ответы фиксируется ведущим и затем зачитываются вслух.

Соединение противоположностей

Источник:Sally S. Atkins, Lesley Duggins WilliamsSourcebook in Expressive Arts Therapy,Parkway Publishers, 2007

Инструкция: Нужно создать образ, который объединил бы и соединил в себе белое и чёрное. Образу нужно будет дать название и написать в одно предложение фразу, что для вас это название означает (какие противоположности примиряются в данном образе, что здесь белое и что чёрное).

Затем все обмениваются данными образами. Им предлагается создать коллективное стихотворение из слов, которыми они назвали образы.

Обратная связь

Какие ощущения вызвало занятие? «Я до занятия…/ Я после занятия…»

Занятие №3

Цель:

включить фантазию участников;

поощрить вербальную коммуникацию;

начать разговор о стереотипах;

актуализировать представления о гендерной самоидентичности.

Материалы: вырезки из газет или журналов с фотографиями женщин, клей, цветные карандаши

Содержание:

Приветствие

Участниц просят быстро по кругу назвать ассоциацию на слово «женщина».

Задание «История женщин»

Раздайте участникам по одной фотографии (интересно, если каждая фотография попадется двум участникам);

пусть участники внимательно рассмотрят свою фотографию и ответят для себя на вопросы:

что за женщина изображена на фотографии, как её зовут, откуда она, сколько ей лет, где она работает, как живёт, и т.д., о чём сейчас думает этот человек, какие у него в жизни проблемы, и т.д.

пусть участники найдут тех, с кем у них попались одинаковые фотографии, и сравнят свои мысли.

потом каждая пара делится результатами с группой.

Обсуждение

трудным или лёгким было задание?

что помогало участникам составлять свои предположения?

как они думают, соответствуют ли их предположения действительности?

отличались ли предположения в парах? Почему да и почему - нет?

часто ли мы в жизни предполагаем многое о женщинах на основании их внешнего вида (расы, одежды)?

что может помочь опровергнуть такие предположения?

Коллаж «Идеальный образ женщины»

С помощью женских изображений из журналов участницам предлагается составить собирательный образ идеального образа женщины, включив в него все атрибуты, которые они считают необходимыми.

В групповом обсуждении предлагается обсудить совпадение атрибутов на разных коллажах, какие личностные качества символизируются данными атрибутами, насколько близки сами участницы к реализации в своей жизни созданного ими идеального образа женщины, какие качества этого образа они уже обрели, а какие ещё нет.

В случае нехватки времени третье упражнение может быть дано в качестве домашнего задания.

Обратная связь

Какие ощущения вызвало занятие? «Я до занятия…/ Я после занятия…»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110849-psihologicheskie-zanjatija-po-formirovaniju-i