Видео on-line урок соревнование по теме: «Действия с информацией» Повторение» , 3 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ушаковская средняя общеобразовательная школа»

ИНФОРМАТИКА

Видеоon-line урок - соревнование по теме:

«Действия с информацией»

Повторение», 3 класс

Автор: учитель информатики и ИКТ МОУ «Ушаковская средняя общеобразовательная школа» Лотошинского района Московской области - Матюкина Александра Михайловна.

Краткая аннотация к работе

Образовательная программа составлена на основе: Программы общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

Базовый учебник: Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика: Учебник для третьего класса М.: БИНОМ. Лаборатория знаний , 2008.

Тема урока: «Действия с информацией. Повторение» 3 класс

Форма проведения: «Видео on-line урок – соревнование.

Дополнительные технические средства: компьютерный класс, мультимедийный проектор, интерактивная доска, подключение к сети Интернет, web –камера, регистрация в Skipe, презентация в программном обеспечении интерактивной доски SmartBoard NootebookSoftware 10.7., учебник Н.В. Матвеевой 3 класс.

Скажи мне, и я забуду.

Покажи мне, и, может быть, я запомню.

Сделай меня соучастником, и я пойму.

Г. Драйден, Д. Вос

Цели урока:

повторение и обобщение изученного материала по теме: «Действия с информацией», систематизировать понятия этой темы;

закрепить представления о разных видах действия с информацией;

совершенствовать навыки выполнения действий с информацией;

расширить представление о компьютере, как универсальном инструменте для выполнения действий с информацией;

развивать навыки самостоятельной работы и творческой деятельности, логики;

продолжить освоение интерактивной доски;

воспитывать навыки самоконтроля, самооценки, культуры поведения, чувства товарищества, взаимовыручки;

подготовка к контрольной работе.

Материальное обеспечение урока:

компьютерный класс,

мультимедийный проектор,

интерактивная доска SmartBoard,

web –камера,

регистрация в Skipe,

презентация в программном обеспечении интерактивной доски NootebookSoftware 10.0.,

учебник Н.В. Матвеевой 3 класс;

индивидуальные карточки с заданиями;

фломастеры, карандаши;

сертификаты каждому участнику соревнования;

призы.

План урока

Ход урока - соревнования

Организационный момент (1-2мин).

Слайд 1 (Название урока)

Звучит музыка «Песенка паровозика».

Слово учителя: «Дорогие ребята,сегодня наш урок необычный. Он пройдет в форме соревнования. А что такое соревнование?» (ответы детей).

Соревнование – это противоборство и конкурентная борьба между несколькими сторонами, для достижение превосходства (выигрыша, признания).

- А бороться мы будем с учениками 3 класса, только не нашей школы, а с ребятами Ушаковской средней общеобразовательной школы, которая находится в 172 км. от нас.

Слайд 2 (Карта)

- А вот и наши соперники.

Слайд 3 (Коллективная фотография соперников)

- А как вы думаете, как же мы с ними сможем связаться? (ответы детей).

- Как всегда выручает наш главный помощник Интернет. Давайте поприветствуем участников.

Видеоon-line связь с участниками соревнования. Приветствие команд. ( 1-2 мин).

Осуществляется видео on-line связь по Skipe с УСОШ.

(На доске появляется окно контакта on-line видео - связи)

Учащиеся приветствуют друг друга девизом (На предыдущем уроке домашним заданием было: придумать девиз для своей команды)

Девиз команды УСОШ

Девиз команды ВХТЛ

- Как обычно во всех соревнованиях присутствует жюри. Представление жюри.(Предлагается пригласить представителей жюри из школы соперника).

- Вы, ребята, будете решать такие же задания, как и ваши новые друзья, и за это получать баллы. Давайте пожелаем нашим новым друзьям «ни пуха ни пера» и приступим к выполнению заданий. (Детям выдаются карточки с такими же заданиями, как и на интерактивной доске.)

В путь, друзья!

Выполнение заданий.

Упражнение 1.

Слайд 4

Целью упражнения является формирование представления о важности информации и действий с информацией в жизни человека.

Время выполнения задания 20 секунд, таймером служит интерактивная бомбочка (время можно изменить).

Слово учителя: «Распределите в два столбика словосочетания при ответе на вопрос».

Верно: действия с информацией, информация.

Слово жюри.

- Молодцы! Едем дальше.

Упражнение 2.

Слайд 5-6

Цель этого упражнения провести сравнительный анализ понятий «наблюдение» и «сбор информации».

Слово учителя: Ребята, вы должны «лопнуть» шарик с правильным ответом.

Ответы: слушать и смотреть.

Ответы: наблюдение.

Слово жюри.

- Хорошо! Продолжаем наше соревнование.

Упражнение 3

Слайд 7

Целью является формирование умения различать действия с информацией и действия с предметами. Это упражнение позволяет обобщить представление учащихся о действиях с информацией.

Слово учителя: На пути у нас водоворот. Чтобы его преодолеть, распределите слова и словосочетания по двум группам. (Если учащийся справляется с заданием, то «водоворот» принимает ответ.)

Слово жюри

- Справились с заданием! Паровозик мчится дальше без остановок!

Упражнение 4

Слайд 8

Упражнение позволяет провести закрепление знаний учащихся о видах информации по способу представления.

Слово учителя: Выберите и переместите на свободное под вопросом место правильный ответ.

Ответ: Про рисунок говорят, что это … графическое представление информации.

Упражнение 5

Слайд 9

Позволяет провести закрепление знаний учащихся о видах информации по способу представления.

Слово учителя: Соедините маркером правильные ответы.

Ответы:

Слово жюри.

Упражнение 6

Слайд 10

Цель данного упражнения является формирование навыков работы с текстовой и графической информацией. Учащиеся должны понимать, что одна и та же информация может быть представлена разными способами.

Слово учителя: Найдите нужное соответствие и перетащите текстовую запись к картинке.

Упражнение 7

Слайд 11

Продолжается отработка навыка представления информации разными способами. Закрепляется представление учащихся о кодировании как о преобразовании информации из одного вида в другой.

Слово учителя: Ой, ребята, беда! На нас надвигается пчелиный рой! Давайте сделайте необходимые рисунки и надписи в таблице, чтобы нас не покусали.

Слово жюри.

- Ура! Мы спасены! Едем дальше!

Упражнение 8

Слайд 12, 27 и 28

Закрепить представление учащихся о кодировании как о преобразовании информации из одного вида в другой.

Слово учителя: Выберите правильный ответ.

Физкультминутка.

Слайд 13

- Стоп! Остановка. Прошу всех выйти из вагонов и немножко отдохнуть.

Физминутка проводится так же с использованием интерактивной доски. (На доске в скрытой форме изображены пляшущие лягушата и звучит танцевальная мелодия, детям предлагается повторять движения за лягушатами. Одному из участников соревнования предлагается открыть эти анимационные изображения).

- Отдохнули. Пора и в путь.

Продолжение выполнения заданий

Упражнение 9

Слайд 14

Вспомнить способы декодирования информации и умения применять их на практике.

Слово учителя: Собери слово. (При затруднении ученик может воспользоваться графической подсказкой).

(Ответ: диск, клавиатура, монитор, компьютер, принтер)

Слово жюри.

Слайд 15

Слово учителя: Ребята, посмотрите за окно вагона. Какая природа! (Изображение леса). Прочитайте рассказ, в котором некоторые слова заменены (закодированы) изображениями предметов.

Слайд 16

Слово учителя: Давайте отгадаем, кто же еще едет с нами в поезде? При помощи маркера запишите в кружках первые буквы названий картинок. Соедините буквы в слова.

Ответы: Буратино, Незнайка, Мальвина.

Слайд № 17

Слово учителя: Мы въезжаем в туннель. Темно. Видим только красные точки.При помощи маркера закрасьте их.

- Какое слово вы получили? (Вирус)

- Что оно означает? (выберите верный ответ)

Слово «вирус» означает:

Файл, незаметно внедряющийся в компьютер и повреждающий другие файлы.

Устройство для работы в сети Интернет.

Вычислительное устройство.

Ответ: № 1

Слово жюри.

- Молодцы! Проехали туннель.

Слайд № 18

Слово учителя: Что случилось? Почему стоим? Что у нас сломалось?

Ответ: компьютер

- Современные поезда тоже оснащены бортовыми компьютерами, чтобы облегчить труд машиниста и обезопасить движение состава.

Слайд № 19-20

Слово учителя: Мы отремонтировали компьютер, но он нам выдает непонятные рисунки. Что он хочет нам сказать? (Решение ребусов)

Ответ: спасибо

Ответ: молодцы

Слово жюри.

Упражнение 10 (см. видеоурок 10)

Слайд 21, 27 и 28

Слово учителя: Мы выполнили ряд заданий по декодированию. Выбери правильный ответ, что это такое?

- Молодцы! Поезд мчится дальше к новым испытаниям.

Упражнение 11

Слайд 22 и 23

Целью является обобщение действия с информацией – хранения информации.

Слово учителя: Выбери правильный ответ и соедини стрелкой.

Слово жюри.

Упражнение 12

Слайд 24

Слово учителя: Распределите картинки по двум группам. (Если учащийся справляется с заданием, то «водоворот» принимает ответ).

- Осторожно, двери закрываются, следующая остановка «Числовая».

Упражнение 13

Слайд 25

Задание нацелено на обработку различных действий с числовой информацией.

Слово учителя: Бросайте интерактивный кубик с примерами и фиксируйте результаты в таблице.

- Справились с заданием. Едем дальше.

Упражнение 14

Слайд 26

Нацелено на обработку графической информации.

Слово учителя: Ребята, а как вы думаете, кто организовал нам поездку и сопровождает нас в пути? (Ответы детей: экскурсовод, гид)

- Дорисуем ее портрет.

Упражнение 15 (см. видеоурок 15)

Слайд 27

Целью является обработка текстовой информации – составление новых слов.

Слово учителя: Наше соревнование подходит к концу. Заключительным заданием станет задание от Паровозика. Составьте как можно больше слов.

Ответы: пар, ров, воз, зов, вор, пир, коза, и др.

Подведение итогов соревнования.

Слово жюри.

Видеоon-line связь с другими участниками соревнования.

Награждение участников.

Вот и подошел к концу наш урок-соревнование. А теперь давайте с вами обработаем числовую информацию, которую нам представит жюри (предоставляется слово жюри 2 школ, осуществляется видеоon-line связь).

Вручение сертификатов и призов участникам соревнования.

Комментарий учителя к домашнему заданию.

Ребята, на следующем уроке у вас пройдет контрольная работа. Чтобы ее успешно выполнить, вам необходимо повторить следующие задания: РТ № 1 стр. 22-64.

Список использованной литературы:

Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика и ИКТ: учебник для 3 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 191 с.

Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика: Рабочая тетрадь для третьего класса: Ч. 1. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика и ИКТ. 3 класс: методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 420с.:ил.

Картинки взяты из web- коллекции MicrosoftOffice.

Картинка компьютера с сайта http://www.rabit-comp.ru/budjetny-kompjuter.shtml

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111037-video-on-line-uroksorevnovanie-po-teme-dejst