Содержание и особенности преподавания курса информатики в начальной школе в условиях реализации ФГОС на примере УМК «Гармония»

В.В.Иванова

И.И.Буренок

Содержание и особенности преподавания курса информатики в начальной  школе в условиях реализации ФГОС на примере УМК «Гармония»

Иванова Валентина Владимировна – студентка 4 курса факультета педагогики и психологии, направление «Педагогическое образование» профиль: «Начальное образование»

Г. Славянск – на – Кубани

E-mail:valia.ivanova11@yandex.ru

Буренок Ирина Ивановна – доцент кафедры общей и профессиональной педагогики

Г. Славянск – на – Кубани

E-mail:BurenokIrina@mail.ru

Актуальность исследования: В рамках дисциплины «Методика обучения компьютерной грамотности», нами был изучен журнал «Начальная школа» за последние 5 лет. Подробно изучены все УМК по данному предмету, и, учитывая особенности начальной школы, содержание федерального государственного образовательного стандарта и современные представления о курсе «Информатика и ИКТ», было решено проанализировать программу авторов Матвеевой Н.В., Конопатовой Н.К., Панкратовой Л.П., Челак Е.Н..

Цель исследования: Изучить содержание и особенности преподавания курса информатики в начальной  школе в условиях реализации ФГОС на примере УМК «Гармония»

Объект исследования: Организация учебного процесса по информатике в начальной школе в условиях реализации ФГОС.

Предмет исследования: Курс «Информатика и ИКТ» на примере УМК «Гармония»

Задачи исследования: Изучить литературу по данной теме; выяснить, в каких школах города Приморско-Ахтарска соблюдаются требования ФГОС по информатике в начальной школе.

Методы исследования: Изучение и анализ литературы; опрос учителей начальных классов г. Приморско-Ахтарск.

Комплект пособий по информатике для начальной школы, кроме стандартного набора книг и рабочих тетрадей для школьника должен содержать пособия для учителя с поурочными планами. Показывая учителю начальных классов, необходимость раннего обучения информатике. Рассказывает о структуре пропедевтического курса и формулирует главные задачи такого курса, рассказывает о тех методических принципах, которые определяются спецификой информатики как стержнеобразующей дисциплины школьного образования. Также учебно- методический комплекс должен содержать компьютерные программы для детей начальных классов.[1]

Программа обучения информатике авторов Матвеевой Н.В., Конопатовой Н.К., Панкратовой Л.П., Челак Е.Н. рассчитана на обязательное использование компьютера на уроках в качестве электронной доски при объяснениях, при организации обучающих игр и эстафет.[2]

Цели обучения информатике по данному комплекту:

1. формирование общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности; знакомство с базовой системой понятий информатики;

2. формирование опыта создания и преобразования текстов, рисунков, различного вида схем, графов и графиков, информационных объектов и моделей с помощью компьютера;

3. получение предметных знаний, умений и навыков: создание простейших текстов, рисунков с помощью компьютера, использование электронных конструкторов и т.д.;

4. обеспечение подготовки младших школьников к решению информационных задач на последующих ступенях общего образования;

5. воспитание способностей школьника к адаптации в быстро изменяющейся информационной среде как одного из важнейших элементов информационной культуры человека. Курс, разработанный автором Матвеевой Н.В. не освещает требования стандарта, такие как «Выступление с использованием компьютера и проектора» и «Игры с правилами».[3]

Исследование

В ходе исследования попытались, выяснить выполняет ли школа требования ФГОС по данному предмету, и проводятся ли уроки информатики в начальной школе согласно УМК в МОУ СОШ № 13 города Приморско-Ахтарск. Чтобы подвести статистику использования данного УМК на уроках информатики, мы провели беседу с учителем начальных классов. В результате беседы было выявлено, что уроки информатики включены в образовательный процесс школы, и проводятся один раз в неделю, начиная со 2 по 4 класс. Изучение информатики в начальном звене данной школы предполагается в основном без использования компьютеров, но компьютерная поддержка допустима. Со слов преподавателя были выявлены плюсы и минусы программы авторов Матвеевой Н.В. , например, материал в учебнике «Информатика и ИКТ» изложен доступно, что нравится как учителю, так и ученикам, комплект сформировывает начальные знания об информатике. В комплект входят, дидактические материалы, тетради для контрольных работ, пособия для учеников электронного характера. В специальных рабочих тетрадях есть задания после каждого параграфа, которые дети выполняют с интересом, как в рабочих тетрадях, так и работая за компьютерами. К минусам можно отнести, то, что много информации, которая тяжело усваивается детьми, например, "Круги Эйлера-Венна" , объемны так же домашние задания. Мало наглядности, черно-белые тона, но даже черно-белые картинки в рабочих тетрадях ученики раскрашивают с удовольствием,

На основе беседы с преподавателем, среди учеников был проведен опрос, суть которого заключалась в том, чтобы выявить, насколько интересны уроки информатики для младших школьников. Результаты приведены в Диаграмме 1.

Диаграмма 1

Результат показал, что 94 % учеников, нравятся уроки информатики, и только 6 % высказали обратное мнение, потому что многое из того что было изучено они уже знали. Таким образом, можно сделать вывод, что большинство учеников выразило желание заниматься изучением информатики.

Вывод

В ходе исследования был сделан вывод, что в учебный план в МОУ СОШ № 13 дисциплина «Информатика и ИКТ» включена и проводится в соответствии с ФГОС. Проанализированный комплект под редакцией Матвеевой Н.В. используется учителями в качестве помощи при подготовке к занятиям. Они отмечают такие достоинства учебника как: теоретическое изложение материала ведётся наравне с примерами, все пособия продуманны, взаимосвязаны между собой, материал доступен ученикам начальных классов. Из этого можно сделать вывод, что программа, разработанная авторами Матвеевой Н.В. и др., несет развивающую ценность, об этом нам свидетельствует разнообразие учебных заданий. Ученики целенаправленно обучаются работать с информацией. Так же данный комплект наиболее полно отображает требования ФГОС, развивает интеллект учеников.

Список литературы

Журнал «Начальная школа», 12/2011, Н.П. Разепина, стр. 58

«Информатика 3 класс», Матвеева Н. В. и др. М. БИНОМ, Лаборатория знаний.

Бородин М. Н., Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-4 классы : методическое пособие.

Интернет-источники

ФГОС - http://минобрнауки.рф/документы/922

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111591-soderzhanie-i-osobennosti-prepodavanija-kursa