Технологические карты психолого-педагогической работы по развитию и формированию психомоторных функций умственно отсталых детей в процессе коррекционно-образовательной деятельности

Технологические карты психолого-педагогической работы по развитию и формированию психомоторных функций умственно отсталых детей в процессе коррекционно-образовательной деятельности.

Формирование умений и навыков, необходимых для важных двигательных действий.

Изучить упражнения на развитие пространственной ориентировки и точности движений.

Учить изменять характер и темп движения в зависимости от музыки.

Учить составлять несложный ритмический рисунок.

Учить согласовывать свои движения с движениями партнера.

Учить поддерживать равновесие тела.

Систематическое сообщение учащимся элементарных сведений по вопросам укрепления здоровья, физического развития, значения занятий физическими упражнениями.

Учить выполнять движения по словесной инструкции.

Формирование внутреннего внимания, ощущения и осознания своего тела.

Научить согласовывать движения рук с движениями ног, туловища, головы.

Учить начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.

Учить ощущать смену частей музыкального произведения в двухчастной форме с контрастными построениям.

Учить выполнять упражнения в определенном ритме и темпе.

Учить принимать правильное исходное положение при выполнении движений.

Учить основным движениям танцев. Учить соблюдать темп движений, обращая внимание на музыку.

Овладение учащимися музыкальной культурой.

Обучить умениям и навыкам, необходимым для музыкальной деятельности.

Закрепление певческих навыков и умений.

Знакомить с музыкальными инструментами.

Закрепление навыков игры на музыкальных инструментах.

Развитие слухового восприятия.

Формировать технические навыки и умения.

Учить чередовать элементы узора, правильно передавать цвет.

Отрабатывать навыки быстрой и правильной ориентировки в альбоме.

Упражнять в различении основных геометрических форм.

Учить пользоваться трафаретом.

Научить правильно, воспринимать и графически воспроизводить изображаемый предмет.

Научить и показать наглядно процесс создания рисунка.

Научить приемам проведения линий в различных направлениях.

Научить способам изображения от руки простейших фигур, последовательности построения рисунка, техническим приемам раскрашивания.

Учить равномерно, накладывать штрихи без лишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур.

Учить правильным движениям руки при рисовании прямых линий.

Сформировать умения выполнять отдельные трудовые приемы.

Дать определенную сумму специальных знаний по ручному труду.

Упражнять в последовательном выполнении заданий.

Учить ориентироваться в задании по вопросам учителя.

Учить самостоятельно, ориентироваться в задании.

Учить анализу объекта.

Учить умению, оценивать качество готового изделия.

Учить умению, правильно планировать свою работу.

Учить пользоваться правильными приемами работы с инструментами.

Познакомить с приемами образования квадрата, прямоугольника, треугольника путем складывания и вырезания по следу сгиба.

Упражнять в узнавании геометрических форм.

Познакомить и

закрепить умения выполнять стежки, правильно пользоваться иглой и наперстком

Знакомить с законами ритма и симметрии.

Учить ориентироваться в листе бумаги, называть то или иное пространственное положение.

Сформировать умение отрывать и обрезать нитки, связывать их узлом и бантиком, завязывать узелки, наматывать нитки на клубок.

Продолжать учить видеть клетку в тетради.

Выявить графические способности учащихся

Учить повторять собственную речь. Учить умению, владеть линейкой.

Научить учащихся вычерчивать прямые линии с помощью линейки.

Планомерное обучение двигательным действиям при работе с письменными принадлежностями и раздаточным материалом.

Дать знания о пространственных понятиях и временных понятиях:

-справа, слева, под, перед, вверху, внизу, между, над,

-завтра, вчера, сегодня, утро, день, вечер, ночь.

Научить повторять в тетради те линии, которые показывает учитель на доске.

Дать понятие об образовании чисел второго десятка.

Дать понятие о зависимости между компонентами действий.

Дать понятие:

-о времени,

-о мерах длины (1см, 1м, половина).

-о геометрических телах.

Учить выполнять письменные упражнения по учебнику в соответствии с заданием.

Учить письму строчных и прописных букв, соединению их в слова.

Совершенствование техники письма и чтения.
Учить списыванию рукописного и печатного текстов по слогам.

Учить писать под диктовку простые по структуре предложения, состоящие из слов, написание которых не расходится с произношением;

списывать слова со вставкой пропущенных букв.

Учить списыванию предложений с дополнением пропущенных слов по картинкам.

Учить выписывать слова, начинающиеся с определенной буквы, определенного слога.

Учить составлять под руководством учителя из букв разрезной азбуки слов – подписей под предметными рисунками и запись предложений из 3-4 данных вразбивку слов.

Учить записывать короткие предложения,

составленные с помощью учителя в связи с чтением, работой по картинкам.

Учить связному высказыванию по предложенному плану.

Учить вычленять предложения из сплошного текста.

Учить переводить звуки речи в графические обозначения.

Учить различать на слух звуки.

Формировать навык связной устной и письменной речи.

Упражнения на развитие координации и равновесия:

«Аист»,

«Завязывание шнурка»,

«Сядь из положения, стоя, скрестив ноги, а затем встать без помощи рук»,

«Жучок».

Упражнения на рассогласование движений:

«Парные упражнения»,

«На лодке»,

«Потягивание»,

«Пружинка»

«Поза кошки».

Подвижные игры.

Общеразвивающие упражнения.

Дыхательные упражнения.

Игры-задания:

«Запомни и повтори все, что сделаю я».

Упражнения для формирования правильной осанки.

Упражнения с предметами.

Упражнения для формирования правильной осанки.

Упражнения для пространственной ориентировки и точности движений.

Упражнения для кистей и пальцев рук.

Упражнения - соревнования:

«Третий лишний».

Танцевальные движения.

Индивидуальная работа.

Показ и объяснение.

Упражнения с предметами: обруч, мяч, шары, ленты.

Упражнения с детскими музыкальными инструментами.

Подготовительные упражнения:

-сгибание и разгибание пальцев в кулак, - сцепление с напряжением и без напряжения,

-сопоставление пальцев.

Упражнения на ориентировку в пространстве.

Ритмико-гимнастические упражнения.

Игры под музыку.

Танцевальные упражнения.

Пение.
Слушание музыки.

Упражнения на певческое дыхание.

Игра на музыкальных инструментах.

Исполнение песен без музыкального сопровождения.

Самостоятельное исполнение песен.

Штриховка с различным нажимом в заданном контуре.

Обводка

Объяснение и показ

Рисование

Беседа

Образец

Пальчиковая гимнастика

Пальчиковые игры:

«Сорока-белобока»,

«Пальчик в лесу»,

«Пальчик-мальчик».

Упражнения:

«Собираем карандаши»,

«Добываем огонь»,

«Удерживаем палочку»,

«Вращаем палочку»,

«Ползущий карандаш».

Упражнения:

-Похлопать ладонью по парте (пальцы вместе, пальцы врозь).

-Сжать руку в кулак, разжать ее.

Показ и объяснение.

Обведение фигуры на бумаге.

Перекладывание мелких предметов.

Плетение из ниток различных поделок.

Изготовление изделий по: образцу,

натуральному предмету,

рисунку,

представлению,

замыслу.

Короткий рассказ с обязательной демонстрацией наглядного материала.

Беседа по вопросам учителя.

Словесный отчет.

Работа:

- с текстильным и природным материалом,

- по аппликации, лепке,

конструированию.

Пальчиковая гимнастика.

Упражнения:
«Моем руки»,

«Развязывание и завязывание ленточек, узелков, шнурков».

Упражнения с палочками и карандашами.

Короткие лабораторные работы.

Ознакомительные упражнения:

-приемы разметки,

-приемы соединения деталей,

-приемы обработки материала.

Выполнение изделий.

Оценка качества готовых изделий.

Упражнения с ножницами: резание по незначительной изогнутой линии, вырезание кругов и овалов.

Упражнения при ознакомлении работы по шитью:

-шитье по проколам,

-вдевание нитки в иглу,

-шитье одинаковых по размерам стежков,

-подбор определенного цвета ниток.

Рассматривание предмета.

Показ выполнения работы.

Стихотворения и загадки.

Наблюдение.

Упражнения.
Беседа.
Работа:

-с учебником.

-со счетным материалом,

-с разрядной таблицей,

-со счетами,

-с метровой линейкой.

-с линейкой.

-с часами. Самостоятельная работа.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Дидактические игры.
Игровые приемы.

Игры с временной пространственной и ориентировкой.

Задания:

-провести прямую линию от одной точки до другой, не соскальзывая с линеек тетради,

-обвести несколько клеток тетради,

-поставить точки на пересечении тетрадных линеек,

-провести черточку в клетке по диагонали,

-обвести контур трафарета, закрасить пространство внутри контура.

Ритмичные упражнения:

-раскраска,

штриховка различных фигур.

Массаж кистей рук.

Упражнения для развития мелких мышц кисти:

Пальчиковая гимнастика.

Физминутки.

Игры-упражнения на различение цвета.

Игры-упражнения для восприятия формы и величины предмета

Упражнения на дыхание:

«Шарик лопнул»,

«Певец»,

«Сова».

Физминутки.

Ритмичные упражнения:

-раскраска,

-штриховка различных фигур.

Словарно-логопедические упражнения.

Грамматические упражнения:

-знакомство со словом, обозначающим названия предметов, действий.

Словарный диктант.

Словарно-логические упражнения:

-перечисли предметы с последующим обобщением,

-подбор к одному предмету ряда действий.

Практические упражнения по составлению предложений.

Наглядный и дидактический материал (таблицы,

картины, логопедические пособия, предметы,

картинки с подписями к ним и без них).

Графический диктант.

Запись слов, сходных по акустическому и артикуляционному признаку.

Запись слов разной звуковой и слоговой сложности.

Беседа по вопросам.

Упражнения для развития мелких мышц кисти:

«Ползущий карандаш», «Маятник»,

«Бегущий карандаш».

Пальчиковая гимнастика.

Массаж кистей рук.

Упражнения на аккомодацию.

Массаж глаз:

-«Моргание»,

-Упражнение для 6 основных глазных мускулов.

Подготовительные упражнения:

-работа с деформированным текстом,

-подписи под серией рисунков.

План.

Работа с учебником.

Изменение двигательных паттеров (скорость, ритм, амплитуда, взаимосвязь движений различных частей тела).

Улучшение координации движений.

Совершенствуется навык двигательного действия.

Укрепляются мышцы спины, увеличивается гибкость позвоночника.

Улучшается осанка, подвижность плечевых суставов.

Синхронность движений рук и ног.

Улучшается ориентировка в пространстве, относительно собственного тела.

Улучшается точность движений и сила.

Приучаются регулировать движения тела по указанию учителя, а затем самостоятельно.

Выполнение движений по словесной инструкции без контроля зрения.

Улучшается выполнение упражнений на равновесие.

Улучшение опорно-двигательного аппарата.

Укрепление и развитие сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

Получают представления о направлении, силе, скорости, ритме.

Выполняют движения последовательно.

Выполняют одновременные движения руками и разнонаправленные.

Выполняют изолированные движения.

Появляется плавность, легкость и непринужденность движений.

Появляется четкость и соразмерность движений в соответствии с сигналом.

Выполняют движения с закрытыми глазами.

Образуется мышечный образ двигательного действия.

Улучшается работа кисти и пальцев рук.

Движения становятся координированными.

Ощущают напряжение и расслабление мышц.

Дифференцировка и точность движений

Вырабатываются координационные движения.

Выполняют движения по словесной инструкции, по звуковым и музыкальным сигналам.

Улучшается осанка.

Появляется четкость и соразмерность движений в соответствии с сигналом.

Образуется мышечный образ двигательного действия.

Улучшается ориентировка в пространстве, относительно собственного тела.

Улучшение координации движений.

Повышается уровень эмоциональной отзывчивости.

Различают мелодию и сопровождение к песне и в инструментальном произведении.

Исполняют песни ритмично и выразительно.

Укрепляется дыхательная система.

Улучшается работа кисти и пальцев рук.

Движения становятся координированными.

Ощущают напряжение и расслабление мышц.

Интеграция кинестетических ощущений.

Автоматизация двигательных навыков.

Развитие мелкой моторики.

Пространственная ориентировка в системе телесных координат.

Умение распределять силу давления на карандаш.

Согласованность движений пальцев кисти рук.

Улучшение зрительно-моторной координации.

Возникает двигательно-осязательное восприятие формы.

Укрепляются мышцы пальцев и кистей рук.

Совершенствуется координация движений пальцев рук.

Закрепляются умения ориентироваться на неразлинованном листе бумаги.

Развивается глазомер.

Самоконтроль и саморегуляция движений.

Запоминают последовательность выполнения рисунка.

Умеют пользоваться предъявленным образцом.

Обучающиеся понимают способы выполнения действия и достижения цели.

Отрабатывается четкость и ловкость движений рабочих.

Постепенное повышение самостоятельности.

Ритмичность движений.

Одновременность работы двумя руками.

Согласованность и синхронное движение работы обеих рук.

Пространственная ориентировка в системе телесных координат.

Правильная хватка инструментов.

Правильность выполнения рабочих приемов.

Дифференцированный подход к самостоятельной работе.

Определяется темп и ритм работы.

Осуществляется развитие речи.

Осуществляется развитие мускульной памяти.

Развивается моторика.

Запоминают последовательность выполнения работы.

Соблюдение рабочей позы.

Развивается точный глазомер и четкая координация движений.

Улучшение зрительно-моторной координации

Умение распределять силу давления на инструменты.

Возникает двигательно-осязательное восприятие формы.

Укрепляются мышцы пальцев и кистей рук.

Закрепляется умение ориентироваться на листе бумаги.

Умеют пользоваться предъявленным образцом.

Следят за движущимся пальцем.

Развивается связная речь.

Согласованность работы обеих рук.

Овладевают счетом в ограниченных пределах.

Развивается самоконтроль, внимание, глазомер, саморегуляция движений руки.

Автоматизм двигательных навыков.

Возрастает скорость движений.

Улучшается тонус мышц руки.

Уменьшается тремор (дрожание) руки.

Способность к произвольной регуляции мышечного тонуса кисти.

Улучшается зрительно-моторная координация.

Закрепляется умение ориентироваться на тетрадном листе в клетку. Совершенствуются графические навыки.

Развивается точный глазомер и четкая координация движений. Отрабатывается четкость и ловкость движений рук.

Списывают и прочитывают задания с доски, книги и с таблиц.

Регулируется процесс напряжения – расслабления.

Дифференциация и точность работы отдельных мышечных групп.

Исправляется осанка.

Выполняют задания по словесной инструкции.

Развивается мелкая моторика.

Минимальный мышечный тонус.

Совершенствуется координация движений пальцев рук.

Укрепляются мышцы пальцев и кистей рук.

Развивается связная речь.

Развивается мелкая моторика.

Минимальный мышечный тонус.

Совершенствуется координация движений пальцев рук.

Закрепляются умения ориентироваться на листе бумаги.

Появляется быстрота реакции, дифференциация нажима на ручку.

Развивается самоконтроль, внимание, глазомер, саморегуляция движений руки.

Автоматизм двигательных навыков.

Возрастает скорость движений.

Улучшается тонус мышц руки.

Уменьшается тремор (дрожание) руки.

Способность к произвольной регуляции мышечного тонуса кисти.

Улучшается зрительно-моторная координация.

Регулируется процесс напряжения – расслабления.

Дифференциация работы отдельных мышечных групп.

Исправляется осанка.

Выполняют задания по словесной инструкции.

Улучшается смысловая организация движений.

Понимают чужую и собственную речь, письменно и устно выражают свои мысли.

Появляются изменения в темпе, ритме речи, силе голоса, высоте тона, тембре голоса.

Различают выразительность речи, смысловую интонацию.

Списывают текст с доски, книги и с таблиц.

Работают с деформированным текстом.

Закрепляется умение ориентироваться на тетрадном листе в линейку.

Совершенствуются графические навыки.

Развивается точный глазомер и четкая координация движений.

Осуществляется развитие мускульной памяти.

Отрабатывается четкость и ловкость движений рук.

Ориентируются в задании.

Начинают формироваться навыки связных устных и письменных высказываний:

сочинений и изложений, доступных по тематике, словарю и грамматическому строю.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111088-tehnologicheskie-karty-psihologo-pedagogiches