Методическая разработка урока-семинара по теме: «Борьба казахского народа против джунгарского нашествия»

Тема: Борьба казахского народа против джунгарского нашествия.

Цели урока:

Образовательные:

Закрепить знания о причинах, масштабах, характере, последствиях

джунгарского нашествия.

Развивающие:

Продолжить работу над развитием навыков самостоятельной работы, оценки исторических событий, анализа содержания учебного материала, работы с исторической картой, обобщать, делать выводы.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию у учащихся уважения к героической борьбе казахского народа против джунгарских захватчиков, воспитывать любовь к родине, высокую гражданственность и патриотизм.

Тип урока: урок-обобщение.

Вид урока: урок-семинар.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: карты «Казахское ханство в XV - XVII вв.», «Освободительная борьба казахского народа против джунгарских захватчиков в первой половине XVIII в.», раздаточный материал, портреты казахских ханов.

l. Организационная часть семинара.

За неделю до семинарского занятия я провела предварительную подготовку: сообщила учащимся тему семинара, объяснила цели и задачи. Ученикам были предложены вопросы семинара, ориентируясь на которые они осуществляли самоподготовку.

ll. Подготовительная часть .

В течении всей подготовки учащихся к семинару осуществляла контроль, проводила консультации, следила за тем, чтобы материал соответствовал теме семинара.

lll. Семинарское занятие.

План

Организационный момент.

Актуализация знаний

Выступление учащихся.

Контрольно-корректирующая проверка

Заключение.

Ход урока

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся.

На доске записан эпиграф урока:

Всякое настоящее образование добывается только путем самообразования.

Н. Рубакин

2.Актуализация знаний

Фронтальный опрос

Назовите территории трех жузов.

Что такое «жуз»?

Титул правителя Казахского ханства.

Титул правителя Джунгарии.

Что такое «курултай»?

Дата образования Казахского ханства.

Автор законов «Жеты жаргы».

3.Выступления учащихся. (не должно превышать 4 минут).

Учащиеся во время выступления одноклассников составляют краткий конспект, с помощью которого смогут ответить на последующие вопросы.

4.Контрольно-корректирующая проверка

Задание №1. Индивидуальная работа учащихся с раздаточными карточками. Сдаются в конце урока, оценки озвучиваются учителем после проверки, на следующем занятии.

Задание №2.Учащиеся делятся на 2 группы. Каждой группе дается задание: составить 3 вопроса, требующих развернутого ответа. На это отводится 3 минуты. После этого группы задают вопросы друг другу. Таким образом возникает дискуссия, требующая от каждого ученика развернутого, аргументированного ответа. Обсуждение способствует развитию аналитических навыков, умений защиты собственной точки зрения.

Задание №3. Мини-диктант.

Где и когда состоялся первый курултай трех казахских жузов?

Кто по решению первого курултая возглавил единое ополчение казахов против джунгар?

Когда состоялось сражение казахского ополчения с джунгарами в долине р.Аягуз?

Какая территория особенно пострадала в "Годы Великого бедствия" ?

Кто был избран предводителем казахского ополчения на курултае в Ордабасы?

Где и когда была одержана первая крупная победа казахского народа в борьбе с джунгарами?

Чем закончилось самое крупное сражение между казахским ополчением и джунгарами в местности Анракай в 1730 г. ?

Место сражения казахского ополчения с джунгарами в 1726 г. в народной памяти сохранилась под названием …

5.Заключение.

Самооценка учащихся. Учитель комментирует работу учеников, подводит итог урока.

Выставление оценок.

Запись домашнего задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111090-metodicheskaja-razrabotka-uroka-seminara-po-t